Unit 3 A Let's try & Let's talk（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年六年级英语上册同步备课（人教PEP版）

Unit 3 My weekend plan 第二课时 Part A Let’s try & Let’s talk 教学目标 1.能听、说、认读生词lesson；能灵活运用句型“What is/are ... going to do?”来询问未来的活动安排并能用“主语+be going to...”作出 回答。（语言能力） 2.通过语言学习，培养合理安排时间、计划活动的好习惯。 （文化意识） 3.能识别、提炼、概括语篇的关键信息、主要内容。（思维品质） 4.能积极参与课堂活动，认真思考，主动探究。（学习能力） 教学重点 正确运用be going to结构表达自己的活动计划并与他人进行交流。 教学难点 会用不同的人称和他人交流未来的活动计划。 教学准备 课件、录音和相关视频。 教学过程 批注 Step 1 Warm-up & Revision 借用歌曲热身，激发学生兴趣，复习上节课所学重点词汇和句型，为后面的学习做好铺垫。 1. 播放本单元教材配套的歌曲“What are you going to do?”，教师带领 学生一起唱，活跃课堂气氛。 2. 复习上节课所学动词短语，老师操作转盘，学生说出句子。 T: What are you going to do today? Ss: I’m going to... 3. 课件呈现时间短语，学生快速说出短语。然后老师提问，学生根据 自身实际情况回答问题。 T: What are you going to do ______? Ss: I’m going to_______. Step 2 Presentation&Practice 呈现语言情境，先让学生预测对话内容，然后听录音并完成选择题的练习，培养学生良好的听前预测习惯。 呈现Let’s talk板块的图片，引导学生观察图片，预测即将学习的对话内容，培养学生的逻辑思维能力。观看对话视频后回答问题，检验学生对对话细节的理解。 A. Let’s try 1. 课件呈现Mike和Sarah打电话的情景，导入新课。 T: It's Saturday morning. Sarah is on the phone with Mike. 2. Listen and circle. A. 学生先浏览题干，提前预测听力重点内容。 Q1. Can Mike go swimming today? Q2. Why or why not? B. 老师播放音频，学生完成Let’s try部分的习题。 C. 老师再次播放录音，学生跟读。然后引导学生在听力原文中找出关键信息。 T: What’s Mike doing now? S1: He’s doing homework. T: What is Mike going to do this afternoon? S1: He’s going fishing. A. Let’s talk 1. 课件再次呈现Mike和Sarah打电话的情景，引导学生猜测他们明天 的计划。 T: Mike is going fishing this afternoon. What are Mike and Sarah going to do tomorrow? 1. Watch and fill in the blanks. A. 学生先浏览题干，预测对话的重点内容。 Q1: What is Sarah going to do tomorrow? She’s going to _______. Q2: What is Sarah going to do in her lesson? She’s going to _______. Q3: What is Mike going to do tomorrow? He’s going to______. B. 播放视频，学生根据对话内容回答问题。 2. Listen and repeat. 播放录音，学生跟读对话。然后老师引导学生理解句子“Sounds great!”“have a good time”。 3. Language points. 老师讲解语法点。（ have的五种用法；have to的用法。） 4. Role play. A. 教师将学生分为两组，分角色朗读对话。 B. 学生两人为一组，上台表演对话。 Step 3 Consolidation&Extension 通过调查问卷，创设真实情景，巩固本课所学重点词汇和句型，提高学生的语言综合运用能力。 1. Make sentences. 根据图片以及所给信息，学生用“be going to”句型造句。 T: What is she going to do this weekend? S1: She is going to wash her clothes. ... 2. Group work. 根据所给单词或短语，学生用“be going to”句型造句。比一比哪组造的句子多。 For example: What are you going to do tomorrow? I am going to play football. 3. Do a survey. A. 用“be going to”句型询问好朋友的周末计划。 B. 把好朋友的周末计划记录下来，完成下面的表格。 Step 4 Summary&Homework 小结：师生共同回顾本课时所操练的问答活动安排的句型。 作业：1. 背诵Let’s talk部分的课文。 2. 完成本课时对应的练习。 教学 反思 此次课主要是讲解课文和课文中的语法。在讲课文过程中，学生对“Sounds great!”和“Have a good time!”这两个句子只理解中文意思，还不能灵活运用，后续课中还需要加以巩固。 板书 设计 Unit 3 My weekend plan 第二课时 —What is ... going to do tomorrow? —He/She is going to... —What are ... going to do tomorrow? —They're/We're/ I'm going to... 1 学科网（北京）股份有限公司 $