Unit 2 B Let's learn & Role-play（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年六年级英语上册同步备课（人教PEP版）

Unit 2 Ways to go to school 第三课时 Part B Let's learn & Role-play 教学目标 1.熟练掌握词汇slow down和stop；能在实际情境中灵活运用句 “Slow down and stop at a yellow light.”“Stop and wait at a red light.”“Go at a green light.”。（语言能力） 2.通过语言学习，教育学生要遵守交通规则，增强交通安全意识。 （文化意识） 3.能通过对图片的观察获取信息，辅助对句子的理解。（思维品质） 4.能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务。（学习能力） 教学重点 在实际情境中灵活运用所学句子“Slow down and stop at a yellow light.”“Stop and wait at a red light.”“Go at a green light.”。 教学难点 能够用描述性语言介绍交通指示灯的作用。 教学准备 课件、录音和相关视频。 教学过程 批注 Step 1 Warm-up & Revision 歌曲热身，借用歌曲激发学生兴趣，为后面的学习做好铺垫。 · Warm-up 课件播放歌曲“Road safety song”，教师带领学生一起唱。 · Revision 课件呈现关于出行方式的图片，学生根据图片内容进行问答。 S1: How do you come to school? S2: I come to school... Step 2 Presentation&Practice 通过回答问题，检测学生是否能听懂和Let’s learn板块的对话。 通过游戏让学生合理运用所学句型，激发学生的英语学习动力。 · Lead in 课件呈现一个问题，学生选出正确答案。 T: When you are at a crossing, what can you see? Ss: B. (红绿灯） T: They are traffic lights. 教授引导学生理解词汇“traffic lights”，并导入新课。 T: What colour are they? Ss：Red, yellow and green. T: Yes! Do you know what the lights mean? You can speak in Chinese. Ss: 红灯停，绿灯行…… · Presentation 1. 课件呈现P17Let’s learn板块的图片，教师介绍对话背景。 T: Mrs Smith and the children are at the crossing now. T: Where are they going? Ss: Nature Park. 2. Watch and answer. 学生观看视频，并回答问题。 T: Can they go now? Why or why not? Ss: No, they can’t. Because the light is red now. 3. Listen and repeat. 课件呈现P17Let’s learn板块的对话，教师播放音频，学生跟读。 4. Words and expressions. A. 教师引导学生理解关于交通规则的句子。 T: What must we do when it is a red light? T: And what must we do when it is a yellow/green light? B. 教师带读关于交通规则的句子，学生跟读。 Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light. · Practice 1. Read and match. 将句子“Go.”“Slow down.”“Stop and wait.”和指示灯进行配对。 2. Look and say. 课件呈现红/黄/绿色指示灯，学生根据指示灯的颜色，快速地说出 对应的句子：“Go.”“Slow down.”“Stop and wait.” 3. Fast reaction 教师操作转盘，学生根据指示灯的颜色，说出对应的交通规则。 Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light. 4. Role play. 两名学生为一组，上台表演Let’s learn板块的对话。 Step 3 Consolidation&Extension 通过创设真实的情境，让学生分别扮演警察和行人，培养学生的语言综合运用能力。 1. Role play. 教师选四名学生上台游戏。一名学生为警察，一名学生戴上眼罩当 盲人；警察出示指示灯，另外两名学生说出对应的英文提示，盲人 学生根据提示做出相应的动作。 Policeman: Green light. The other two students: Go at a green light. Policeman: Red light. The other two students: Stop and wait at a red light. Policeman: Yellow light. The other two students: Slow down and stop at a yellow light. 2. Read and fill in the blanks. 根据图片和文字提示，学生补全句子。 3. 教师讲解祈使句的语法。 Step 4 Summary&Homework 小结：师生共同回顾本课时所学的交通规则。 作业：1. 背诵Let's learn部分的交通规则。 2. 完成本课时对应的练习。 板书 设计 Unit 2 Ways to go to school 第三课时 Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light. 教学 反思 本课时的重点是学习基本的交通标志与交通规则，通过多种活动帮助学生将这个话题与他们的日常生活紧密联系起来。最后还通过创设真实的情境，让学生分别扮演警察和行人。在这个过程中，学生不仅要学会去听英语指令并做动作，还要学会说出对应的英文提示，培养了学生的语言综合运用能力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $