7.1 集体生活成就我 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“集体生活成就我”，系统阐述集体的含义、集体温暖的认识及集体生活对个人成长的意义，通过“识集体”判断活动区分集体与非集体，结合孟母三迁案例、生活观察分享，构建从概念到作用的学习支架，帮助学生逐步理解集体价值。 其亮点在于融合“孟母三迁”案例、“班级之最”游戏及生活体验，突出道德修养（培养热爱集体情感）、健全人格（促进个性发展）、责任意识（承担集体责任）。采用案例分析、互动游戏、随堂练习等方法，学生能理论联系实际提升认同与能力，教师可借结构化活动增强课堂互动与教学实效。

第七课 在集体中成长 7.1 集体生活成就我 政治认同：知道集体生活对学生涵养品格的作用，认同集体主义原则。 道德修养：培养学生热爱集体的情感，增强个人在集体生活中的价值感、责任感。 法治观念：在集体生活中遵守规则，认同集体主义原则下的法治精神。 健全人格：树立集体意识，积极融入集体生活，促进人格的健全发展。 责任意识：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我，承担集体责任。 核心素养目标 请同学们自主学习课本P50-52页的内容，时间3分钟。 1.什么是集体（含义）？ 2.如何正确认识集体的温暖？ 3.集体生活对个人的影响（作用）？ 环节一---识集体 请你判断哪些属于集体？哪些不属于集体？说明理由。 地铁上的乘客 超市购物人员 旅游人群 犯罪团伙 篮球队 班级 企业员工 √ √ √ 一些简单聚合在一起的群体，这只是简单的相加；为了错误目标组织起来的团伙，不是集体。 联合起来，有组织，有着共同目标、符合正义要求的才是集体。 笔记区 1.集体的含义？P50 集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。 前提： 组织性、纪律性、 稳定性、不违法（正义性） 共同目标 分工明确 知识拓展：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。（特点） 易错警示： 一些简单聚合在一起的群体，不是集体。 为了错误目标组织起来的团伙，不是集体。 人多力量大这种说法不正确。 集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体，是有共同目标、分工明确的整体。每个人都有过集体生活的需要，集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 1、集体的含义： 环节二---探集体作用 战国的时候，有一个很伟大的大学问家孟子。孟子小的时候非常调皮，他的妈妈为了让他受好的教育，花了好多的心血呢！有一次，他们住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：不行！我不能让我的孩子住在这里了！孟子的妈妈就带着孟子搬到市集旁边去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子。会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待客人，一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：这个地方也不适合我的孩子居住！于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。这个时候，孟子的妈妈很满意地点着头说：这才是我儿子应该住的地方呀！后来大家就用“孟母三迁”来表示人应该要接近好的人、事、物，才能学习到好的习惯! 孟母三迁 思考：孟母为什么要三次搬家？每次搬家后孟子的变化是什么？这些变化说明了什么？ ①每个人都有过集体生活的需要，集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 思考：在集体生活中，你经历过哪些印象深刻的事情？这些事情对你有什么影响？ 教学目标 生活观察 点拨：合唱比赛、军训汇演等。 从村小学来到镇初中，寄宿生活大大提高了我的生活自理能力和人际交往能力。 在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。 赛场上，运动员的拼搏和拉拉队员的呐喊声，让我们充分感受到集体的力量。 集体生活带给温暖，促进了我进步。 集体对成员的重要性 成员间相互关联的程度 成员间相互交流的频率 成员对共同目标的共识程度 01 02 05 成员间的默契程度 集体存在的时间长短 03 06 影响集体联结度的因素？（了解） 通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高，个体感知到的集体温暖就越多。 P51相关链接 04 2.如何正确认识集体的温暖？ 例如宪法知识、公民权利与义务等内容尤为重要。在数字化时代学习道德与法治，制作思维导图可以梳理知识脉络，建立正确的道德与法治观念需要通过角色扮演体验不同道德困境，建立错题本记录易混淆知识点，树立正确的价值观是学习的核心。收集整理典型例题分析解题思路，如知识产权和网络安全相关法规。如见义勇为和法律援助相关知识。建立系统性思维有助于整体把握。收集历年真题分析命题规律。学习过程中要保持开放的心态。包括反校园欺凌相关法律规定。 2.我生病了，在家休息。同学打来电话问候，并为我辅导当天的功课。 3.在校篮球比赛中，篮球组和后勤组相互支持配合，最终我们的班级获得了冠军，我兴奋的跳起来。 1.真的有点想老师和同学了，还是早点开学好，真想和同学们一起踢球。 如果你生活在这样的集体中，你有什么感受？ 2.集体生活对个人成长的意义?P50-52 ②集体生活能带给我们温暖。P51 集体成员间的相互体贴、团结互助，传递着关爱和温暖，让我们获得安全感和归属感。 探究与分享 担任班级黑板报主编后，元元有哪些收获? 有人认为，为集体做事情会耽误自己的时间。结合元元的经历，谈谈你的看法。 担任班级黑板报主编后，元元有哪些收获? 元元的收获表现一：培养了元元主动与同学交流、合作等人际交往的能力；元元的性格比以前开朗了。 3.集体生活有助于我们学会与人交往。 为什么？ （1）集体生活为我们搭建交往的平台。 （2）每个人有着不同的生活经历和性格特点，我们在集体生活中，学会接纳和尊重，学会理解和包容，彼此友好相处。 提升道德与法治学习成绩的关键在于将法律条款与现实案例对应理解。面对中考的道德与法治科目备考，绘制时间线梳理法律发展历程，理解基本概念是打好基础的关键，特别是日常生活中常见的法律问题。制作知识卡片随时随地进行复习，建立知识框架有助于系统掌握内容，学习要注重过程而非只看结果。利用记忆宫殿法记忆重要法律条文，如诚信、友善等基本道德规范的实践意义。涉及家庭、学校和社会中的道德责任。 过集体生活的意义 探究与分享：元元的收获 ❀有人认为，为集体做事情会耽误自己的时间。结合元元的经历，谈谈你的看法。 为集体做事情，有付出也会有收获我们会付出一定的时间和精力，但也会获得发展和提升。 在集体生活中，每个人都有不同的角色，承担不同的职责。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 集体生活为我们搭建交往的平台。每个人有着不同的生活经历和性格特点，我们在集体生活中，学会接纳和尊重，学会理解和包容，彼此友好相处。 （3）集体生活有助于我们学会与人交往。 （4）集体生活有助于培养我们的责任感。 探究与分享 尊敬的刘老师： 您好！ 谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说：“我注意到，你认真地看每期黑板报，我从你的眼神中看出了你的渴望。”担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……我忙得不亦乐乎。为了办好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。我会更加努力地完成这一任务，为大家呈现内容更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。 再次感谢您的信任和指导！ 学生：元元 2024年10月4日 担任班级黑板报主编后，元元有哪些收获？ 人际交往能力 性格更加开朗 责任心更强 2.集体生活对个人成长的意义?P50-52 游戏——“班级之最” PS：可以推举一下班级个性鲜明的同学，也可以自荐哦！ 谁是班级性格最开朗的？ 谁是跑得最快的？ 谁是唱歌最好听的？ 谁搞班级卫生最负责？ 谁是字写的最好看？ 谁最乐于助人？ 思考：我们应该如何来看待这些“班级之最” 新课讲授 我性格内向、不善于表达，班级丰富多彩的活动和同学们的热情让我变得越来越活泼了。 我是学校文学社社长，与社团里的同学相互帮助、共同进步。 集体生活对我们发展个性有什么影响？ 我是个乐天派，每天用笑声感染身边的同学。 ⑤集体生活有助于我们发展个性。 人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”，在集体中学习他人的优点，有助于我们不断完善自己，发挥自己的优势和特长。 2.集体生活对个人成长的意义?P50-52 16 教师寄语 集体是我们共同成长的园地。在集体生活中，我们展示自己，发展自己。让我们在集体生活中相互促进、相互成就、共同发展。 笔记区 7.集体生活的作用？P50-52 ①每个人都有过集体生活的需要，集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 ②集体生活能带给我们温暖。 ③集体生活有助于我们学会与人交往。 ④集体生活有助于培养我们的责任感。 ⑤集体生活有助于我们发展个性。 ⑥集体是我们共同成长的园地。在集体生活中，我们展示自己，发展自己。集体的发展推动个人提升能力和健康成长。让我们在集体生活中相互促进、相互成就、共同发展。 集体生活成就我 本课小结 7.1 培养责任感 发展个性 温暖 过集体生活的需要 学会与人交往 成长的园地 随堂练习 √ 1．在集体生活中，集体和我不能分割，集体生活成就了我。因为集体生活 ①让我们获得安全感和归属感 ②有助于我们学会与人交往，培养我们的责任感 ③让我们不用承担任何责任 ④一定会改变人的性格 A．①② B．①③ C．①④ D．③④ 解析　根据教材知识，集体成员间传递着关爱和温暖，让我们获得安全感和归属感，有助于我们学会与人交往，集体生活为我们搭建交往的平台，有助于培养我们的责任感，①②符合题意；“不用承担任何责任”说法错误，③不选；“一定”一词说法过于绝对，④错误。 2.小轩擅长写作，被评选为班级文学社社长，他带领文学社成员在共同学习和交流中提升了文学素养和写作能力。小轩的经历表明（ ） A．个人依靠集体就能获得成功 B．集体力量是成员的简单相加 C．集体是我们共同成长的园地 D．个人的力量大于集体的力量 课堂练习 C 3.小娟因为患病行动不便,班里组建的“爱心小分队”悉心照顾她,帮她背书包、搀扶她上下楼梯……小娟感受到了集体的温暖。这种温暖源自(　     ) A.集体是人们联合起来的有组织的整体　B.她得到了集体的关爱,获得了归属感　　C.集体是有共同目标、分工明确的整体　D.集体的力量可以影响甚至改变一个人 4.苏霍姆林斯基说：“个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。”这句话意味着（ ） ①通过集体生活这个平台，让个性不断得到觉醒和完善 ②每个人的生活经历和性格特点不同造成每人个性不同 ③个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响 ④个人积极参与集体活动，自主发展，使个性不断丰富 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ B C 2、下列发展个性的做法不可取的是( 　) A.有的同学说我“小心眼”，踢足球不带我，我很伤心。后来我调整了自己，现在我已经是班级足球队的队员了 B.我是个完美主义者，处处想争第一。如果考试成绩不理想，我就会情绪低落，甚至大病一场 C.我喜欢读书。擅长写作和演讲。班级成立了文学社，我担任社长，与同学共同进步 D.我是个乐观主义者，每天我的笑声总能感染身边的同学 Ｂ $