Unit 4 Weekend Activities Part A （Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年五年级英语上册同步备课（闽教版）

该小学英语教案聚焦“描述周末活动及运用Can we…?/Yes.Let’s go.进行问答”，热身复习通过What do you often do at weekends?激活旧知，梳理已学词组，探索新知以文本为基础，问题为支架，引导学生带着问题听文本，自主掌握语言知识与技能。 以“Sally-教师-学生的周末活动”为主线创设情境，拓展环节引导学生讨论展示周末活动，作业设必选与自选三梯度，单词教学用自然拼读法突出元音发音，词不离句篇。助力提升学生语言能力与学习能力，为教师提供情境创设与分层教学范例，激发课堂实效。

Unit 4 Weekend Activities Part A 教学反思 本课是闽教版五年级上册Unit 4 Weekend Activities Part A，主要围绕周末活动展开话题，引导学生用所学语言描述周末的活动，能用Can we…?来询问，用Yes.Let’s go.来回答。本课内容贴近学生生活，容易引起学生兴趣。结合《英语课程标准》强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言这个理念，我围绕文本创设了一个切合学生实际生活的情境，以Sally的周末活动—教师的周末活动—学生自己的周末活动为主线贯穿整节课。在热身复习时，通过提出What do you often do at weekends?引导学生发散思维，激活学生已有的知识，将学生学习英语的需求内化，有效地复习了词组；在探索新知时，以文本为基础，以问题为支架，通过一个个问题的提出，让学生带着问题听文本，自主探索，掌握语言知识与技能，体现了从不懂到懂、从不会到会、从不熟练到熟练的学习过程；在拓展环节中通过学生讨论并展示自己的周末活动，引导学生自由发言，尽量扩大了语言信息的输出量，也突出了语言输出的真实性；作业分成必选、自选两种，自选的作业中含有从易到难的三种作业，学生可以根据自己的兴趣、学习程度选择,既照顾了学习程度差的学生，又满足了学习程度高的学生，实现了面向全体学生。同时在单词教学时采用了自然拼读法，突出了元音字母在单词中的发音，做到了词不离句，句不离篇。 因为是借班上课，因为准备得不够细致等原因，本课有很多不足之处。如：游戏、评价活动少，教学过程较为枯燥，没有充分激发学生的表现欲；没有及时关注学生的真实体验，afraid的呈现与教学较为牵强…… 总而言之，我将扬长避短，努力让自己的教适应学生的学，让自己的教更好地为学生的学服务。 学科网（北京）股份有限公司 $