Unit 3 Planning a Trip Part A（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年五年级英语上册同步备课（闽教版）

该教案围绕“谈论旅行计划”核心主题，涵盖will/won’t等词汇、Will you...?/Where will you go?句型及辅音连缀bl/br发音。导入通过师生对话用Will you...?引出trip，结合日历复习节日过渡到National Day，借视频、地图搭建从已知节日到旅行计划的学习支架。 特色在于文化意识与语言实践结合，如讲解大陆到台湾需飞机/轮船时渗透家国情怀，小调查活动让学生用所学句型采访汇报提升语言能力，地图定位、填空练习培养思维品质。情境教学（日历、视频、地图）和任务型活动（对话展示、调查）为学科特色，助力学生语言运用与跨文化理解，为教师提供结构化活动设计，便于课堂实施。

Unit 3 Planning a Trip Part A 教案 教学目标 1. 学习单词 will, won’t, holiday,专有名词 National Day。 2. 学习句型：Will you?? Yes, I will. /No, I won’t. I will?. Where will you go? I will go to…. 3. 学习辅音连缀 bl 和 br 在单词中的发音。 4. 功能：谈论旅行计划。 1） 学习单词 will, won’t, holiday,专有名词 National Day。 2） 学习句型：Will you?? Yes, I will. /No, I won’t. I will?. Where will you go? I will go to…. 用所学语言与他人谈论节假日外出旅行的计划。 教学过程 Step 1 Warming up 1. 师生互致问候。 2. 师生自由对话，如： Good morning, ××× . How are you? Where are you from? Do you like playing football? Will you go to Beijing? Do you like to travel? 3. 从句子“I will make a trip to Taiwan.”引出单词 trip 的教学。 4. 揭示并板书课题：Unit 3 Planning a Trip Part A。 教师说： “I like to travel. I am planning a trip to Taiwan.”教师板书课题，教学 词组 plan a trip。 Step 2 Presentation （1） 学习节日名称：National Day。 1. 教师出示一本日历，请学生根据日历上教师所指的时间，说出相应的节日。 如：教师指向 6 月 1 日说： “It’s June 1st. It’s?.”学生说： “Children’ s Day.” 以此类推。 2. 教师出示 National Day, Children’ s Day, New Year 等有关节日的词组卡片， 学生看卡片，说词组，复习它们的音、形、义。 3.教师播放国庆节阅兵式的图片或视频，问： “We raise our national flag. What holiday is it?” 学生用英文回答。 （2） 对话导入课文。 1.教师指着日历说： “October 1st is our National Day. It is coming.”教师出示 10 月份的日历和单词卡，教学单词 October。然后出示下列问题： （1） What do you often do on National Day?引导学生回答“We raise our national flag./We go to the park.”等。 （2） Do you go for a holiday?引导学生回答“Yes, I do.”帮助学生理解问题的 意思，教学单词 holiday，复习单词 will，告诉学生 will 用于表示将要做某事的句子中。 2. 教师说：“National Day is coming. Will Wang Tao go for a holiday? Where will he go? Let’s watch the video.”教师播放教学光盘，让学生先整体感受课文。 （3） 学习课文对话。 1.学习句子：Where will you go? 和 I’ll go to Taiwan. （1） 教师播放课文录音或教学光盘，学生理解对话内容。 （2）教师问： “Will Wang Tao go for a holiday?”得到肯定答复后，教师出示 一张中国地图，问大家：“Where will he go? Can you find it?”请一位学生上 台，指出“台湾”的位置。 （3） 教师在黑板上板书：Where will you go? I’ll go to Taiwan.并教学。 （4） 请一位学生看中国地图，全班学生提问： “Where will you go,×××?” 该学生回答：“I’ll go to?.”并指着地图上该地所在的位置。 2.再读课文，完成下列句子。 （1） 教师出示下列句子： and live in Taibei. will go with Wang Tao. They will go to Taiwan by . （2） 教师再次播放课文录音或教学光盘，学生看书，小声模仿，然后完成 填空练习。 （3） 复习 aunt, uncle, with 和 live in 等单词和词组，并请学生熟读上面三个 句子。 （4） 教师出示交通工具的图片，请学生看图说词，并写一写。 （5） 教师提出问题： A: How can we go to Taiwan? B: We can go . A． by train B. by plane C. by bus D. by ship 教师请学生选出 B 和 D 两种答案后， 告诉学生， 目前大陆到台湾的交通工具 只有飞机和轮船。 因为我们与台湾是隔海相望的， 没有桥梁和海底隧道相通， 陆路交通到达不了，只能通过海路与航空往来。 3.熟读对话。 （1） 请学生看课本第 16 页，教师播放课文录音或教学光盘二至三遍，学生 模仿跟读。 （2） 请全体学生默读对话，遇到自己不会读的单词、词组或句子，可请同 桌帮忙。 （3） 请个别学生读对话。 （四）巩固活动。 1. 完成课本第 17 页的 Ask and answer.部分。 （1）教师出示词组卡片，如：go to Wuyishan, go to the library/computer room, watch TV, do my homework, draw a picture, make paper flowers, read a book 等， 先请学生看卡片说词组，然后教师将卡片贴在黑板上并编号。 （2） 教师出示图片，学生说词组，并指出黑板上相应词组卡片的编号。 （3） 教师播放 Ask and answer.部分的录音，学生模仿跟读。 （4） 小组合作，根据不同的图片进行对话训练。 （5） 请几个小组上台展示对话内容。 2. 完成课本第 21 页的 Listen and connect.部分。 教师播放录音，学生独立完成练习。然后展示个别学生所做的练习，教师讲解并订正。 （5） 语音教学。 1.学习辅音连缀 bl 在单词中的读音。 （1） 教师出示单词卡片 blue, black 并带读，语速由慢到快。 （2） 教师让学生自主读单词，思考单词中的音和形的共同点，告诉学生辅 音连缀 bl 在单词中发/bl/的音。 （3） 教师出示单词 bloom, blouse, block, blanket，学生尝试自己拼读单词。 2.学习辅音连缀 br 在单词中的读音。 （1） 教师出示单词卡片 bread, breakfast, brown 并带读， 让学生感知单词 bread, breakfast 中辅音连缀 br 的读音，引出 br 发/br/音的教学。 （2） 教师出示单词 bright, bride, brother, brick，学生尝试自己拼读单词。 3.教师播放课本第 17 页的 Listen and learn the English sounds.的录音，请学生 模仿跟读，学习辅音连缀 bl 和 br 在单词中的读音。 4.巩固练习。 游戏——听音竞赛。 游戏规则：教师请四位学生到讲台前，从 blue, bread, bride, black, breakfast, block, brown, blanket 等单词卡片中选出 4 张发给他们，并让他们将单词卡片 放在胸前。 教师站在他们背后用手指某位同学， 全班则要快速拼读， 如： /bl/， /bl/，/blu/，持有 blue 单词卡片的学生应迅速向前一步，以此类推。 Step 3 Extension 综合活动：小调查。 完成课本第 20 页的 Do a survey.部分。 1.教师说： “National Day is coming. I’ll go for a holiday. How about you? ”教师 根据课本内容示范提问学生 A。 2. 请每位学生采访三位同学，然后向全班同学汇报如下：××× will go to….He will go by…. Step 4 Homework 1. 听课文录音，模仿并熟读课文。 2. 完成《活动手册》中本课的练习。 3.制订一份自己的旅游计划，包括时间、地点和交通方式等信息，了解和记录当地的天气情况，准备在下节课进行交流与汇报。 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $