必修四 《哲学与文化》-高中政治易错易混知识点

易错易混知识点 必修四 《哲学与文化》 第一课　时代精神的精华 1.哲学是关于世界观的学问，哲学就是世界观。 2.世界观决定方法论，方法论影响世界观。 3.哲学为具体科学研究提供具体的方法。 4.哲学的基本问题就是物质和意识的辩证关系问题。 5.唯物主义都是正确的，唯心主义都是错误的。 6.哲学的基本派别是唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学。 7.马克思主义哲学提供了解决社会问题的现成答案。 8.与时俱进是马克思主义哲学的核心观点。 9.马克思主义哲学实现了科学基础上的实践性与革命性的统一。 10.一切从实际出发是毛泽东思想的精髓。 第二课　探究世界的本质 1.物质和具体的物质形态是整体与部分的关系。 2.意识是人脑对客观存在的正确反映。 3.人可以利用规律和改变规律。 4.规律是无条件的，是永恒不变的。 5.正确的规律可以造福人类，错误的规律会给人类带来危害。 6.意识可以促进事物的发展。 7.意识能够直接改造世界，具有直接现实性。 8.客观规律和主观能动性相互制约。 9.物质的决定作用和意识的能动作用同等重要。 10.物质决定意识，要求我们坚持一切从实际出发，使客观符合主观。 第三课　把握世界的规律 3.1　世界是普遍联系的 1.任何事物都处在联系中，任何两个事物之间都存在联系。 2.实践活动可以割断不利于人的联系。 3.人为事物的联系比自在事物的联系更高级、更复杂。 4.自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。 5.事物的整体功能总是大于部分功能之和。 6.部分的功能及其变化促进整体的发展。 7.整体和部分的关系就是系统和要素的关系。 8.必须坚持用综合的思维方法从局部把握事物的规律。 第三课　把握世界的规律 3.2　世界是永恒发展的 1.发展是显著的运动、变化。 2.新事物的力量总是强大的。 3.新事物是对旧事物的彻底否定。 4.利用计算机信息技术搞“科学算命”属于发展。 5.事物发展的总趋势是前进性与曲折性的统一。 6.事物发展就是由量变到质变再到量变的循环过程。 7.发展的实质是“扬弃”。 8.事物发展的途径是量变与质变的统一。 第三课　把握世界的规律 3.3 唯物辩证法的实质与核心(含综合探究) 1.对立和统一是矛盾的双方。 2.同一性寓于斗争性之中，并为斗争性所制约。 3.矛盾具有普遍性，任何两个事物之间都有矛盾。 4.承认矛盾的特殊性是坚持唯物辩证法的前提。 5.矛盾的特殊性是绝对的，矛盾的普遍性是相对的。 6.主要矛盾就是急需解决的矛盾。只要解决了主要矛盾，办事情就能取得成功。 7.事物的性质是由矛盾的主要方面决定的。 8.具体问题具体分析，是指在矛盾特殊性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。 9.具体问题具体分析是认识事物的根本方法。 第四课　探索认识的奥秘 1.理性认识来源于感性认识。 2.认识的目的是由感性认识上升到理性认识。 3.科学实验是人类最基本的实践活动。 4.实践是人有目的、有意识的活动，盲目的实践是不存在的。 5.真理和谬误的界限是绝对的、无条件的。 6.真理和谬误往往相伴而行并随时转化。 7.任何认识都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 8.经历多次实践后人们才能获得真理。 9.认识是一个从认识到实践、再从实践到认识的波浪式前进或螺旋式上升的过程。 第五课　寻觅社会的真谛(含综合探究) 1.历史观的基本问题是物质与意识的关系问题。 2.社会存在决定于社会意识，社会意识对社会发展起积极的推动作用。 3.社会意识总是先于社会存在而变化、发展。 4.生产关系的变革促进生产力的发展。 5.社会基本矛盾是通过制度的自我完善和发展解决的。 6.改革是我国社会发展的根本动力。 7.个人对历史发展的作用是微不足道的。 8.杰出人物比人民群众对历史的作用大。 9.人民群众是人类社会存在和发展的基础。 10.群众观点是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法，是我们党的生命线和根本工作路线。 第六课　实现人生的价值 1.实现人的自我价值是实现社会价值的前提和基础。 2.有价值的人生不应考虑个人利益。 3.一个人精神贡献的价值远远大于物质贡献的价值。 4.价值观决定人们的行为选择和生活方式。 5.价值观对个人和社会起促进作用。 6.价值判断和价值选择都是人们主观臆造的。 7.要超越历史条件作出价值判断和价值选择。 8.正确的价值判断与价值选择往往因人而异。 9.价值判断因为主体差异性没有客观的评价标准。 10.充分发挥主观能动性就能实现人生价值。 第七课　继承发展中华优秀传统文化 1.文化是一种物质力量。 2.经济发展是文化发展的基础，文化的发展与经济的发展亦步亦趋。 3.器物、行为、制度、民俗等都是文化。 4.文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。 5.中华文化全面吸收外来文化，不断增强其包容性，促进了自身的发展。 6.要推动中华传统文化创造性转化、创新性发展。 7.中华民族精神是中华民族共同的精神标识。 8.民族精神能够为促进我国国民经济高质量发展提供理论指导和智力支持。 9.中华文化是中华民族精神的结晶。 10.不同时代有不同的中华民族精神。 第八课　学习借鉴外来文化的有益成果 1.传统文化是一个民族生存与发展的精神根基。 2.世界观是民族文化的核心和灵魂。 3.我们要消除文化差异。 4.我们既要尊重本民族文化，又要认同其他民族文化。 5.文化交流构成了文化发展的根本动力。 6.各民族文化之间的差异和交流会成为文化发展和创新的障碍。 7.各民族的文化应该相互隔膜、相互排斥、相互取代。 8.只要面向世界、博采众长，就可以促进自身文化的发展。 9.吸收借鉴外来文化是文化创新的源泉。 10.外来文化可以解决中国问题。 第九课　发展中国特色社会主义文化 1.中华文化是中国革命的精神标识。 2.发展中国特色社会主义文化需要对革命文化进行批判继承。 3.文化工作者是文化发展的主体。 4.发展文化产业，保障人民基本文化权益。 5.发展社会主义文化的根本目的是建设文化强国。 6.文化创新和发展的关键是融通不同资源。 7.要取缔落后文化，改造腐朽文化。 8.思想道德修养比科学文化修养更重要。 9.要大力弘扬中华传统道德。 10.建立健全把经济效益放在首位、社会效益和经济效益相统一的文化创作生产体制机制。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 易错易混知识点 必修四 《哲学与文化》 第一课　时代精神的精华 1.哲学是关于世界观的学问，哲学就是世界观。 纠正：哲学是关于世界观的学问，但只有系统化、理论化的世界观才是哲学。 2.世界观决定方法论，方法论影响世界观。 纠正：世界观决定方法论，方法论体现但不影响世界观。 3.哲学为具体科学研究提供具体的方法。 纠正：哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 4.哲学的基本问题就是物质和意识的辩证关系问题。 纠正：哲学的基本问题是思维和存在或意识和物质的关系问题。物质和意识的辩证关系问题是辩证唯物主义的哲学命题。 5.唯物主义都是正确的，唯心主义都是错误的。 纠正：古代朴素唯物主义和近代形而上学唯物主义也存在局限性，唯心主义哲学对人们认识的发展有着或多或少的借鉴意义。 6.哲学的基本派别是唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学。 纠正：哲学的基本派别是唯物主义与唯心主义。 7.马克思主义哲学提供了解决社会问题的现成答案。 纠正：马克思主义哲学提供了解决社会问题的科学的世界观和方法论。 8.与时俱进是马克思主义哲学的核心观点。 纠正：实践观点是马克思主义哲学的核心观点。 9.马克思主义哲学实现了科学基础上的实践性与革命性的统一。 纠正：马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性与革命性的统一。 10.一切从实际出发是毛泽东思想的精髓。 纠正：实事求是是毛泽东思想的精髓。 第二课　探究世界的本质 1.物质和具体的物质形态是整体与部分的关系。 纠正：物质和具体的物质形态是共性与个性、一般与个别的关系。 2.意识是人脑对客观存在的正确反映。 纠正：意识是人脑对客观存在的反映，有正确与错误之分。 3.人可以利用规律和改变规律。 纠正：规律是客观的，人可以认识和利用规律，但不能改变、创造或消灭规律。 4.规律是无条件的，是永恒不变的。 纠正：规律是有条件的，不是永恒不变的。 5.正确的规律可以造福人类，错误的规律会给人类带来危害。 纠正：规律是客观的，规律没有正误之分。 6.意识可以促进事物的发展。 纠正：正确的意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展。 7.意识能够直接改造世界，具有直接现实性。 纠正：意识对改造世界的指导作用必须通过实践，不能直接作用于客观事物，不具有直接现实性；实践具有直接现实性。 8.客观规律和主观能动性相互制约。 纠正：客观规律制约人的主观能动性，人的主观能动性不能制约客观规律。 9.物质的决定作用和意识的能动作用同等重要。 纠正：物质的决定作用和意识的能动作用，这是两种不同性质和地位的作用，前者是第一位的，后者受前者的制约。 10.物质决定意识，要求我们坚持一切从实际出发，使客观符合主观。 纠正：物质决定意识，要求我们坚持一切从实际出发，使主观符合客观。 第三课　把握世界的规律 3.1　世界是普遍联系的 1.任何事物都处在联系中，任何两个事物之间都存在联系。 纠正：事物是普遍联系的，联系又是有条件的，联系的普遍性并不等于任何两个事物之间都存在联系。 2.实践活动可以割断不利于人的联系。 纠正：实践不能割断联系，联系具有客观性。 3.人为事物的联系比自在事物的联系更高级、更复杂。 纠正：自在事物的联系与人为事物的联系不存在高级与低级、简单与复杂之分。 4.自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。 纠正：尽管人为事物的联系是人类实践活动的产物，但仍然是客观的。 5.事物的整体功能总是大于部分功能之和。 纠正：整体功能不是部分功能的简单相加，只有当部分以有序、合理的结构形成整体时，整体功能才大于部分功能之和。 6.部分的功能及其变化促进整体的发展。 纠正：部分的功能及其变化会影响整体的功能，但不一定是促进。 7.整体和部分的关系就是系统和要素的关系。 纠正：整体和部分的关系，在“一定意义上”是系统和要素的关系。 8.必须坚持用综合的思维方法从局部把握事物的规律。 纠正：必须坚持用综合的思维方法从整体把握事物的规律。 第三课　把握世界的规律 3.2　世界是永恒发展的 1.发展是显著的运动、变化。 纠正：发展是事物的前进和上升，发展不等于显著的运动、变化。 2.新事物的力量总是强大的。 纠正：新事物在刚刚产生的时候往往力量比较弱小。 3.新事物是对旧事物的彻底否定。 纠正：新事物克服了旧事物中消极的、过时的、腐朽的东西，汲取了其中积极的、合理的因素，并不是彻底否定。 4.利用计算机信息技术搞“科学算命”属于发展。 纠正：利用计算机信息技术搞“科学算命”是旧事物，不属于发展。 5.事物发展的总趋势是前进性与曲折性的统一。 纠正：事物发展的总趋势是前进和上升的；事物发展的途径是前进性与曲折性的统一。 6.事物发展就是由量变到质变再到量变的循环过程。 纠正：事物的发展是由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进的过程。 7.发展的实质是“扬弃”。 纠正：发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。辩证否定的实质是“扬弃”。 8.事物发展的途径是量变与质变的统一。 纠正：事物发展的途径是前进性与曲折性的统一，事物发展的状态是量变与质变的统一。 第三课　把握世界的规律 3.3 唯物辩证法的实质与核心(含综合探究) 1.对立和统一是矛盾的双方。 纠正：对立和统一是矛盾双方的关系，而不是矛盾双方本身。 2.同一性寓于斗争性之中，并为斗争性所制约。 纠正：斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 3.矛盾具有普遍性，任何两个事物之间都有矛盾。 纠正：只有在一定条件下，两个事物共处于一个统一体中才构成现实的矛盾。 4.承认矛盾的特殊性是坚持唯物辩证法的前提。 纠正：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。 5.矛盾的特殊性是绝对的，矛盾的普遍性是相对的。 纠正：矛盾的普遍性是绝对的，矛盾的特殊性是相对的。 6.主要矛盾就是急需解决的矛盾。只要解决了主要矛盾，办事情就能取得成功。 纠正：在特殊的情况下，要先解决好次要矛盾，才能解决好主要矛盾。解决主要矛盾是成功的必要条件而不是充分条件。 7.事物的性质是由矛盾的主要方面决定的。 纠正：事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的。 8.具体问题具体分析，是指在矛盾特殊性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。 纠正：具体问题具体分析，是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。 9.具体问题具体分析是认识事物的根本方法。 纠正：矛盾分析法是认识事物的根本方法。 第四课　探索认识的奥秘 1.理性认识来源于感性认识。 纠正：理性认识依赖于感性认识，感性认识和理性认识都来源于实践。 2.认识的目的是由感性认识上升到理性认识。 纠正：实践是认识的目的，认识的根本任务是由感性认识上升到理性认识，透过现象认识本质。 3.科学实验是人类最基本的实践活动。 纠正：改造自然的生产实践是人类最基本的实践活动。 4.实践是人有目的、有意识的活动，盲目的实践是不存在的。 纠正：盲目的实践是以错误认识为指导的实践，是存在的。 5.真理和谬误的界限是绝对的、无条件的。 纠正：真理和谬误的界限是相对的、有条件的。 6.真理和谬误往往相伴而行并随时转化。 纠正：真理和谬误往往相伴而行并在一定条件下相互转化。 7.任何认识都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 纠正：真理是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 8.经历多次实践后人们才能获得真理。 纠正：不一定要经历多次实践后人们才能获得真理。 9.认识是一个从认识到实践、再从实践到认识的波浪式前进或螺旋式上升的过程。 纠正：认识是一个从实践到认识、再从认识到实践的波浪式前进或螺旋式上升的过程。 第五课　寻觅社会的真谛(含综合探究) 1.历史观的基本问题是物质与意识的关系问题。 纠正：历史观的基本问题是社会存在与社会意识的关系问题。 2.社会存在决定于社会意识，社会意识对社会发展起积极的推动作用。 纠正：社会存在决定社会意识，正确的社会意识对社会发展起积极的推动作用。 3.社会意识总是先于社会存在而变化、发展。 纠正：社会意识有时先于社会存在而变化、发展，有时又会落后于社会存在而变化、发展。 4.生产关系的变革促进生产力的发展。 纠正：生产关系的变革只有适应了生产力的发展状况，才能促进生产力的发展。 5.社会基本矛盾是通过制度的自我完善和发展解决的。 纠正：社会主义社会的基本矛盾是通过社会主义制度的自我完善和发展解决的，阶级社会的基本矛盾是通过阶级斗争解决的。 6.改革是我国社会发展的根本动力。 纠正：生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动是推动社会发展的根本动力，改革是我国社会发展的直接动力。 7.个人对历史发展的作用是微不足道的。 纠正：个人总会对社会发展产生或大或小或促进或阻碍的作用。 8.杰出人物比人民群众对历史的作用大。 纠正：杰出人物对社会发展的促进作用总是以人民群众创造历史的决定作用为基础的。杰出人物只有依赖人民群众，才能有所作为。 9.人民群众是人类社会存在和发展的基础。 纠正：物质生活资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础。 10.群众观点是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法，是我们党的生命线和根本工作路线。 纠正：群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法，是我们党的生命线和根本工作路线。 第六课　实现人生的价值 1.实现人的自我价值是实现社会价值的前提和基础。 纠正：实现社会价值是实现人的自我价值的前提和基础。 2.有价值的人生不应考虑个人利益。 纠正：人生价值是社会价值与自我价值的统一，有价值的人生不否定个人利益。 3.一个人精神贡献的价值远远大于物质贡献的价值。 纠正：精神贡献和物质贡献的价值不能说哪个更大。 4.价值观决定人们的行为选择和生活方式。 纠正：价值观影响人们的行为选择和生活方式，但不起决定作用。 5.价值观对个人和社会起促进作用。 纠正：正确的价值观对个人和社会起促进作用。 6.价值判断和价值选择都是人们主观臆造的。 纠正：社会存在决定社会意识，价值判断和价值选择是社会存在的反映。 7.要超越历史条件作出价值判断和价值选择。 纠正：价值判断和价值选择具有社会历史性，不能超越历史条件。 8.正确的价值判断与价值选择往往因人而异。 纠正：价值判断和价值选择往往因人而异，正确的价值判断与价值选择不因人而异。 9.价值判断因为主体差异性没有客观的评价标准。 纠正：价值判断有客观的评价标准，要作出正确的价值判断与价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，坚持人民至上，自觉站在最广大人民的立场上。 10.充分发挥主观能动性就能实现人生价值。 纠正：实现人生价值需要满足客观条件和主观条件，发挥主观能动性说明满足和发挥了主观条件，但缺少客观条件的基础仍然不能实现人生价值。 第七课　继承发展中华优秀传统文化 1.文化是一种物质力量。 纠正：文化是一种精神力量。 2.经济发展是文化发展的基础，文化的发展与经济的发展亦步亦趋。 纠正：文化具有自身的传承性和相对独立性，与经济的发展并不完全同步。 3.器物、行为、制度、民俗等都是文化。 纠正：器物、行为、制度是文化的载体。 4.文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。 纠正：优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。 5.中华文化全面吸收外来文化，不断增强其包容性，促进了自身的发展。 纠正：中华文化注重吸收和借鉴外来文化的有益成果，不断增强其包容性，促进了自身的发展。 6.要推动中华传统文化创造性转化、创新性发展。 纠正：要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。 7.中华民族精神是中华民族共同的精神标识。 纠正：中华文化是中华民族共同的精神标识，中华民族精神是中华民族永远的精神火炬。 8.民族精神能够为促进我国国民经济高质量发展提供理论指导和智力支持。 纠正：民族精神能够为促进我国国民经济高质量发展提供精神动力。 9.中华文化是中华民族精神的结晶。 纠正：中华民族精神是中华文化的结晶。 10.不同时代有不同的中华民族精神。 纠正：中华民族精神在不同的时代有不同的表现，但它们有共同的基本内涵。 第八课　学习借鉴外来文化的有益成果 1.传统文化是一个民族生存与发展的精神根基。 纠正：民族文化是一个民族生存与发展的精神根基。 2.世界观是民族文化的核心和灵魂。 纠正：价值观是民族文化的核心和灵魂。 3.我们要消除文化差异。 纠正：文化具有多样性，文化差异无法消除。 4.我们既要尊重本民族文化，又要认同其他民族文化。 纠正：我们既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。 5.文化交流构成了文化发展的根本动力。 纠正：文化交流构成了文化发展的重要动力。 6.各民族文化之间的差异和交流会成为文化发展和创新的障碍。 纠正：各民族文化之间的差异和交流不仅不会成为文化发展和创新的障碍，反而会对不同民族文化的发展和创新产生重要的推动作用。 7.各民族的文化应该相互隔膜、相互排斥、相互取代。 纠正：应该维护各国各民族文化多样性，加强相互交流、相互学习、相互借鉴，而不应该相互隔膜、相互排斥、相互取代。 8.只要面向世界、博采众长，就可以促进自身文化的发展。 纠正：文化发展既要继承优秀传统、推陈出新，也要面向世界、博采众长。 9.吸收借鉴外来文化是文化创新的源泉。 纠正：吸收借鉴外来文化是文化创新的重要途径，社会实践是文化创新的源泉。 10.外来文化可以解决中国问题。 纠正：外来文化不能直接解决中国问题，必须与中国具体国情相结合。 第九课　发展中国特色社会主义文化 1.中华文化是中国革命的精神标识。 纠正：革命文化是中国革命的精神标识。 2.发展中国特色社会主义文化需要对革命文化进行批判继承。 纠正：革命文化是中国革命的精神标识。对待革命文化不能像对待传统文化那样批判继承。 3.文化工作者是文化发展的主体。 纠正：人民是文化发展的主体。 4.发展文化产业，保障人民基本文化权益。 纠正：发展文化事业，保障人民基本文化权益。 5.发展社会主义文化的根本目的是建设文化强国。 纠正：发展社会主义文化的根本目的是满足人民多样化、多层次、多方面的精神文化需求，提高人民群众的思想道德素质。 6.文化创新和发展的关键是融通不同资源。 纠正：文化创新和发展的关键是回答时代问题，完成时代任务。 7.要取缔落后文化，改造腐朽文化。 纠正：要改造落后文化，取缔腐朽文化。 8.思想道德修养比科学文化修养更重要。 纠正：思想道德修养和科学文化修养都重要。 9.要大力弘扬中华传统道德。 纠正：要大力弘扬中华传统美德。 10.建立健全把经济效益放在首位、社会效益和经济效益相统一的文化创作生产体制机制。 纠正：建立健全把社会效益放在首位、社会效益和经济效益相统一的文化创作生产体制机制。 1 学科网（北京）股份有限公司 $