Unit 4 课时6 Section B(3a～3c）教学设计 2025-2026学年人教版（2024）八年级英语上册

课 题

 Unit 4 Amazing Plants and Animals

 Section B (3a-3c)

主备教师

年级

八

授课教师

课 型

写作课

单元主题

本单元主题为 “Amazing Plants and Animals”，属于 “人与自然” 范畴，涉及 “自然生态” 主题群下的 “热爱与敬畏自然，与自然和谐共生” 子主题。

语篇研读

What：

本课语篇是一篇关于蓝鲸的说明文，具体介绍了蓝鲸作为地球上最大最重动物的基本特征，包括其体重、栖息地、食物、寿命以及在海洋生态系统中的重要角色。

Why：

语篇通过科学事实的陈述，旨在帮助学生认识蓝鲸的独特性和重要性，理解保护海洋生物多样性的意义，从而培养生态环境保护意识和科学探究精神。

How：

语篇采用说明文体，结构清晰，先分后总。首先分段描述蓝鲸的各项特征，最后点明保护主题。语言特点上运用了"one of the+最高级+名词复数"、"as...as"比较结构、"live up to"、"play an important role in doing"等重点语法项目，数据准确，表述客观。

教学目标

通过本节课学习，学生能够：

1. 通过阅读提取与蓝鲸相关的关键科学信息（包括体形特征、栖息地、食性、寿命及生态作用），并用表格进行系统整理。

2. 以第一人称视角将科普说明文改写成拟人化的蓝鲸自述，准确转化原文中的科学事实。

3. 主动学习和了解有关蓝鲸以及海洋生态系统的相关科学知识，理解蓝鲸在海洋生态系统中的重要作用，提高自身的海洋生态保护意识。

教学目标  

学习活动

效果评价

1. 通过阅读提取与蓝鲸相关的关键科学信息（包括体形特征、栖息地、食性、寿命及生态作用），并用表格进行系统整理。

1. 学生看海洋的图片感知海洋的美好，但是他们却处于危险中。

2. 学生看海洋生物和海洋污染的照片，思考产生的原因。

3. 学生先听一段声音，根据线索和拼图猜这个动物的身份。

4. 学生看关于蓝鲸的介绍视频，在听的过程中记录下蓝鲸一些有趣的事实。

5. 学生读文章，勾出文章中关于蓝鲸的事实。

6. 学生根据文章信息完成蓝鲸的信息思维导图。

观察学生的兴趣是否被极大地调动起来，学生是否能够根据所学知识跟随老师的带领，参与到课堂的活动和讨论中。

观察学生是否能够自主思考，能否积极参加小组的互动，能否通过观察和讨论得出和总结相应的知识点。

设计意图：

让学生通过图片的方式先感知海洋的美丽，然后再进行视觉上的对比，引起学生关注海洋生物的保护。用声音和猜谜的方法，吸引学生的注意力。为后面读文章和写作文输入词汇和短语。给学生自主阅读的时间，在阅读过程中引导学生勾关键词。锻炼学生提取关键信息并且归纳总结的能力。

2. 以第一人称视角将科普说明文改写成拟人化的蓝鲸自述，准确转化原文中的科学事实。

7．小组作业，共同完成蓝鲸的ID卡。

8. 学生以第一人称完成蓝鲸的自我介绍。

观察各组是否明确角色分工，无 “一人包办” 现象；ID 卡各栏目信息是否与文本一致；是否添加简单视觉元素，体现小组特色。

检查学生 “the blue whale→I”“is→am”“eats→eat” 等转换的正确率；是否能连贯介绍 2-3 个