第六章 发展与合作 大单元教学设计-2025-2026学年七年级地理上学期人教版（2024）
《发展与合作》大单元教学设计
——全球发展观察员：探索国家差异与国际合作
一、单元学习目标确立
(一) 课标解析
本单元严格遵循《义务教育地理课程标准（2022年版）》中"认识全球"部分的要求，通过"全球发展观察员"的情境创设，引导学生在探究国家发展差异与全球合作的奥秘中达成课标要求。学生将通过比较发达国家与发展中国家的差异，培养区域认知能力；通过分析全球经济联系和国际合作的重要性，发展综合思维；通过理解国际合作与可持续发展的关系，树立人地协调观；并通过数据分析和案例探究提升地理实践力，全面提升地理学科核心素养。
(二) 内容剖析
本单元对应七上第六章《发展与合作》，包含"不同国家发展水平差异"、"联系日益紧密的全球经济"、"国际合作"三节内容。教材内容按照"国家差异-经济联系-国际合作"的逻辑顺序编排，从现象到本质，从认识到实践，层层递进。学生在前面的学习中已经了解了世界人口、聚落与文化的基础知识，为本单元学习国家间的发展差异和合作奠定了基础。
(三) 学情分析
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七年级学生对国家发展差异和全球经济联系有初步感知，但缺乏系统认识：
1. 认知基础：能够感知发达国家与发展中国家的差异，但不会分析其原因
2. 能力水平：具备初步的数据读取和比较分析能力，但经济数据分析和全球视野有待提高
3. 兴趣特点：对国际事务和全球问题有兴趣，喜欢案例分析和角色扮演活动
4. 发展需求：需要建立系统的全球发展观，培养国际视野和合作意识
(四) 单元主题或单元大概念
单元大概念：国家发展水平存在显著差异，全球经济联系日益紧密，国际合作是应对全球挑战、实现共同发展的必然选择。
单元主题：全球发展观察员：探索国家差异与国际合作
(五) 单元学习目标
1.比较发达国家与发展中国家的差异，分析发展不平衡的原因。
2.说明交通运输在全球经济发展中的重要作用。
3.理解加强国际合作的重要意义。
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4.经历"数据收集-比较分析-案例探究-解决方案设计"的学习过程；
5.掌握数据分析、比较研究、案例探究等地理学习方法。
6.树立全球意识和开放包容的态度。
7.认识国际合作的重要性，增强人类命运共同体意识。
重点： 发达国家与发展中国家的差异；全球经济联系的表现；国际合作的意义
难点： 发展不平衡的原因分析；全球经济联系的复杂性；国际合作中的挑战与对策
二、单元评价任务设计
评价目标 | 评价任务 | 评价方式 |
区域认知、综合思维 | 任务一：国家发展对比报告 | 书面评价（报告评分） |
地理实践力、综合思维 | 任务二：全球联系探究 | 实践评价（探究展示） |
人地协调观、综合素养 | 任务三：国际合作方案设计 | 作品评价（方案设计） |
三、单元整体教学规划
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