河南省安阳市2025-2026学年高三上学期调研考试历史试卷

2026届高三年级调研考试 历史·答案 1~16小题，每小题3分，共48分。 1.D 2.B 3.D 4.C 5.A 6.B 7.C 8.D 9.B 10.A 11.D 12.C 13.A14.B 15.A 16.C 17.(1)原因：加强中央集权的需要（或政府重视）；经济中心与政治中心的分离；海运风险（如倭寇侵扰）与成本问 题；大运河的修整；造船技术的进步（或实行船舶维护制度）。(8分，言之成理即可) (2)作用：有利于保障京师物资供应，巩固了北方政治中心地位；促进南北物资流通、人口流动以及运河沿线 城市的商业繁荣；推动造船技术革新；为后世留下了宝贵的经验。(6分，言之成理即可) 18.(1)趋势：中性与积极报道数量不断增加，消极报道数量不断减少：报道领域从政治、经济扩展到科技、文化等 多个方面；经济报道在1985年数量增加，且以中性报道为主；科技报道与通俗报道从涉及较少到1985年数量 可观。(6分，言之成理即可) (2)史料价值：《人民日报》作为官方主流媒体。其报道是重要的一手资料，可信度高；从1960一1985年，《人 民日报》对美国的中性报道与积极报道的数量不断增加，消极报道的数量不断减少，可用于研究中美两国的关 系由敌对到缓和，再到建交的基本历程；985年经济报道的数量增加，且以中性报道为主，可用于研究十一届 三中全会之后中国实行改革开放，开始打破计划经济的模式，试图借鉴市场要素搞活经济的基本情况； 1985年科技报道与通俗报道数量的增加，可用于研究改革开放后，中美科技交流与民间交往，中国对美国科 技与社会的关注。(6分，言之成理即可) 19.(1)差异：背景不同，英国产生于资本主义发展时期，中国产生于半殖民地半封建社会；教育目标不同，英国服 务于工业化与社会治理，中国兼具救亡图存与传统延续的双重目标；国家角色不同，英国政府主导性逐渐增 强，中国政府参与程度低。(6分，言之成理即可) (2)影响：英国，为工业化提供劳动力支撑，促进城乡经济联动；促进教育公平，奠定全民教育的基础；有利于 提升乡村社会文明程度，推动社会治理现代化。 中国，推动了乡村教育的近代化；促进了乡村民众文化素质的提升；为农村改革提供实践经验；为后世教育发 展提供了借鉴。(8分，言之成理即可) 20.示例1： 论题：贸易战影响国家发展走向。 论述：拿破仑在位时期，法国与当时的海洋霸主英国展开了长期的争霸战，对英国发动了贸易战一“大陆封 锁”，规定法国人以及受他控制的欧洲大陆国家都不得同英国进行贸易，这一做法虽然对英国经济造成了一定 的损害，但是给法国带来的损害更大，切断了法国正常的跨国经济联系，影响了经济发展，使法兰西第一帝国 很快走向覆灭。 结论：经济封锁若违背市场规律和各国利益，仅靠军事或政治强制手段是难以维持的。(12分，言之成理 即可) 示例2： 论题：贸易战推动国际秩序的变化。 论述：1930年，时任美国总统胡佛签署《斯姆特一霍利关税法》，对两万多种进口商品加征高额关税。美国提 高关税的举措令其他国家出口美国的商品滞销，各国纷纷采取报复性关税以保护本国利益，一场全球贸易战 拉开帷幕。这使得国际经济合作机制失效，全球经济陷人“以邻为壑”的恶性循环。经济衰退引起社会动荡， 一1 地缘政治紧张局势加剧，德、日两国在经济困境中走上极端民族主义和扩张主义道路，为二战的爆发提供了 土壤。 结论：一国试图通过牺牲他国利益获利时，最终只会摧毁整个国际经济体系的信任基础，甚至引发政治与安全 领域的连锁危机。(12分，言之成理即可) 示例3： 论题：应对贸易战需强化国际调节机制。 论述：欧美香蕉战是1993一2009年欧美关于香蕉进口配额和关税等问题的贸易争端，WT0为解决争端提供 了规则依据，在其持续斡旋下，历经多年僵持，最终结束了这场长期的贸易争端，维护了全球贸易秩序的相对 稳定，但香蕉战解决时间过长也暴露了WTO争端解决机制在执行等环节的不足。 结论：国际社会需要不断完善争端解决机制，提高争端解决的效率和权威性以确保机制能够有效应对各种贸 易争端。(12分，言之成理即可) (“示例”仅作阅卷参考，不作为唯一标准答案。) 一22026届高三年级调研考试 历史·答案 1~16小题，每小题3分，共48分。 1.答案D 命题透析本题以山东龙山文化遗存为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力， 同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、史料实证学科素养的考查。 思路点拨材料中精美的陶杯仅出土于较大型墓中且出土量少，说明这些是少数人拥有的特殊物品，反映出当 时社会出现阶层分化，D项正确。“薄如蛋壳的陶杯”“仅出土于较大型墓中”说明陶杯并未成为日常实用物 品，A项排除；龙山文化属于原始社会晚期，民营手工业在春秋战国时期才逐渐发展，B项排除；材料并未涉及 礼仪制度，C项排除。 2.答案B 命题透析本题以荀子的言论为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体 现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。 思路点拨由材料“足以率一道，足以治万变”可知，荀子肯定音乐在统一观念、情感沟通以及社会治理方面具 有的协调功能，B项正确。材料中“墨子非之”说明墨家是反对音乐，而荀子肯定音乐，A项中“继承”的说法错 误，排除；材料仅体现荀子对音乐社会功能的认识，并非强调治国方略的多元，C项错误；材料中并未提及统一 是大势所趋，D项排除。 3.答案D 命题透析本题以渤海王遣使入唐朝贡为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、史料实证、家国情怀学科素养的考查。 思路点拨由材料及所学知识可知，渤海国与唐朝之间保持着长期的朝贡活动，密切了双方关系，也促进了两 地文化的传播与融合，D项正确。朝贡是双方以物品或其他方式进行财富交换的一种特殊的交往方式，渤海国 向唐朝贡的目的并非要完成汉化，A项排除：材料中没有唐朝与渤海国的其他交往方式，无法说明朝贡是主导 双方关系的主要方式，B项排除；C项表述过于绝对化，排除。 4.答案C 命题透析本题以宋代屋税为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现 了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨由材料中“城郭赋税”“《方田令》”“侵街房廊钱”及所学知识可知，随着城市经济与商业的繁荣发 展，人口和财富向城市聚集，致使城市土地经济价值提升，屋宅价格上升，政府对其征税，C项正确。材料强调 的是宋代在城市征收屋税，并未体现百姓赋税负担是否加重，A项排除；材料中“据紧慢十等均定”并不等同于 社会财富分配的合理，B项排除；仅凭征收屋税不能说明政府财政压力缓解，D项排除。 5.答案A 命题透析本题以《大清会典》的记载为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力， 同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、史料实证学科素养的考查。 思路点拨由材料中“不论已决未决”“任内虽有加级纪录，俱不准抵销”可知，官员因过失导致误判（失人）而 被降调时，即使任内有升级记录，也不得抵销处罚，这体现了清朝强调司法官责任不可减免，A项正确。B项材 料与“不准抵销”不符，排除；材料并未涉及程序的细节，C项排除；材料强调“不论已决未决”，实际是统一处 理，而非区分对待，D项排除。 6.答案B 命题透析本题以1871一1893年中国年平均进出口额的情况为背景材料，旨在考查学生获取和解读历史信 息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、史料实证学科素养的考查。 思路点拨由材料可知，1871一1893年中国年平均进出口额呈增长趋势，中国对外贸易不断增长，这是中国与 世界市场联系不断加深的体现，B项正确。中国年平均出口额呈增长趋势，但其规模远低于年平均进口额，对 外贸易逆差扩大，A项排除；材料没有涉及国家其他方面收入，无法得出中国财政收入主要依赖关税，C项排 除；进出口额增长虽会刺激近代中国民族工业发展，但近代中国民族工业因受列强挤压，发展曲折，并未“持续 繁荣”，D项排除。 7.答案C 命题透析本题以近代中国有关图书馆的政府条文为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史 问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。 思路点拔由材料可知，1910年的章程强调图书馆为“硕学专家”和“学生士人”服务，侧重学术研究与国粹保 存；1915年的规程要求设立“通俗图书馆”，明确服务对象为“公众”，并注重“通俗图书”的普及；1941年的教育 办法要求图书馆“一律开放”，服务对象是“民众”，这实际上体现了近代中国文化政策从精英化向平民化、普及 化的转变，C项正确。1915年的规程未提及古籍保护，转向通俗读物反映出对传统文化的态度从“保护”转向 “革新”，A项排除；材料未涉及教育管理体制的相关信息，B项排除：图书馆对普通民众开放并不等同于国民文 化素质大大提升，D项排除。 8.答案D 命题透析本题以张家口对城市的卫生的整治为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。 思路点拨由材料中“处理和清扫了日军残余的垃圾、重建牲畜屠宰场、改造了新建医疗机构”可知，中共在 解放张家口后采取多种措施对城市的卫生进行整治，D项正确。材料强调的是卫生工作，而不是清除敌伪势 力，A项排除；材料并未体现中共发动群众，B项排除；材料主旨并非强调中共军事接管张家口等城市，C项 排除。 9.答案B 命题透析本题以1953年中共中央对人才的需求为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史 问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。 思路点拨根据材料并结合所学知识可知，中共中央实施调配干部、团结改造技术人员、培养新的技术人才等 措施，是为了服务于第一个五年计划，“一五”计划以优先发展重工业为核心，而工业化建设迫切需要大量技术 人才和管理干部，B项正确。材料强调的是培养工业领域的人才，与农业合作化无直接关联，A项排除；C项夸 大了材料中“决定”的作用，排除：D项与材料主旨不符，排除。 10.答案A 命题透析本题以1979年中宣部的举措为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨根据材料并结合所学知识可知，1978年十一届三中全会后我国开始实行改革开放，逐步打破高度 集中的计划经济体制，媒体的商业属性得到确认，A项正确。“结束了”的说法错误，B项排除；材料提及的是 媒体的商业化，而非人民的消费需求，C项排除；中国广告现代化早于材料中的时间，D项排除。 11.答案D 命题透析本题以古埃及的做法为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时 体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨材料中法老通过赐地给神庙以及任命贵族后代为先知和祭司的双重手段，将地方精英纳入中央管 理体系，这一做法本质上是将宗教权力与行政权力结合，削弱地方势力的独立性，强化法老对全国资源的掌 -2 控，D项正确，排除C项。材料未提及宗教教义的统一或对其他信仰的压制，而是强调神庙作为政治工具的作 用，A项排除；B项与材料主旨不符，排除。 12.答案C 命题透析本题以法国学者埃德蒙·波尼翁对西方社会的看法为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信 息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨材料中“都是就地取材生产和制造的”“领地及其财产可以供领主吃饭、穿衣、住房、装备”表明，该 学者认为，公元1000年的西方社会，日常生活必需品基本自给自足，通过农业种植、手工业生产满足内部成员 的物质需求，很少依赖外部交换，可见当时商业活动是不发达的，C项正确。材料论述的是庄园经济模式，农 奴制并未走向“瓦解”，A项排除；B项与材料主旨不符，排除；市民属于城市社会阶层，而非庄园内的成员， D项排除。 13.答案A 命题透析本题以16一18世纪欧洲各国科学家的数量为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析 历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、史料实证学科素养的考查。 思路点拨由表中数据并结合所学知识可知，14、15世纪意大利最早产生资本主义萌芽，是文艺复兴运动的 发源地，且位于传统商路的中心地位，经济得到发展，故16世纪意大利的科学家人数最多；新航路开辟后，商 路中心转移到大西洋沿岸，且英法加紧对外殖民掠夺，经济迅速发展，为17世纪英法成为欧洲科学中心提供 经济支撑；18世纪启蒙运动的中心在法国，这为法国成为科学中心奠定了思想基础。由此可知，社会变革驱 动了科学事业的发展，A项正确。文艺复兴有利于意大利发展，B项错误；材料体现不出法国启蒙运动的成就 在世界所占的比重，无法得出法国启蒙运动成就领先世界，C项排除：虽然16一18世纪欧洲科学不断摆脱神 学束缚，但材料不能体现其取得独立地位，排除D项。 14.答案B 命题透析本题以1900年德国驻墨西哥大使的奏章及德皇的批语为背景材料，旨在考查学生获取和解读历 史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、史料实证学科素养的考查。 思路点拨材料中德国大使强调拉丁美洲殖民地的价值“比夺得整个非洲更大”，德皇明确提出要在该地区 取得“最高权力”，反映了德国对拉丁美洲的觊觎，这与美国主张的美洲事务应由美洲人自己处理的“门罗主 义”相冲突，是德国意欲遏制美国势力在拉美的扩张的体现，B项正确。当时美国在拉美获得的利益最大，德 国在拉美扩张必然要与美国竞争，A项排除；仅凭材料中“其价值比夺得整个非洲更大”不能说明德国对外战 略重点转变，其对外战略仍是进行全球扩张，C项错误；德国的做法是要在拉美攫取利益，并非支持拉美民族 独立运动，D项排除。 15.答案A 命题透析本题以《俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国土地法典》的规定为背景材料，旨在考查考生获取和 解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、史料实证学科素养的 考查。 思路点拨由材料中“农民对土地的占有和使用是无限期的”“土地上的建筑物、作物等为农民不可剥夺的个 人财产”可知，该规定保障农民土地权益和财产，使农民切身利益得到了法制保障，A项正确。该法典只是对 农民土地占有、使用及相关财产权益的保障，“废除了”的说法错误，B项排除；农业集体化是斯大林时期 (20世纪20年代开始)的举措，与材料时间不符，C项排除：材料中“农民对土地的占有和使用是无限期的”是 指减少了政府对土地的干涉，并不能体现政府干预经济职能的强化，D项排除。 16.答案C 命题透析本题以美国对非洲采取的措施为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力，同时体现了对唯物史观、历史解释学科素养的考查。 思路点拨根据所学知识可知，1961年正值美苏争霸的白热化阶段，这一时期美苏两国都在积极争取两大阵 营之外的真空地带，美国对非洲采取的一系列举措的目的是扩大美国经济文化的影响力，赢得非洲的支持，与 3 苏联争夺外部的战略空间，C项正确。A、B、D三项并非美国的主要目的，均排除。 17.命题透析本题以明代漕运发展为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题、历史探究的 能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 答案要点(1)原因：加强中央集权的需要（或政府重视）；经济中心与政治中心的分离；海运风险（如倭寇侵 扰)与成本问题；大运河的修整；造船技术的进步（或实行船舶维护制度）。(8分，言之成理即可) (2)作用：有利于保障京师物资供应，巩固了北方政治中心地位；促进南北物资流通、人口流动以及运河沿线 城市的商业繁荣；推动造船技术革新；为后世留下了宝贵的经验。(6分，言之成理即可) 18.命题透析本题以《人民日报》对美国的报道为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问 题、历史探究的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养的考查。 答案要点(1)趋势：中性与积极报道数量不断增加，消极报道数量不断减少；报道领域从政治、经济扩展到 科技、文化等多个方面：经济报道在1985年数量增加，且以中性报道为主：科技报道与通俗报道从涉及较少到 1985年数量可观。(6分，言之成理即可) (2)史料价值：《人民日报》作为官方主流媒体。其报道是重要的一手资料，可信度高；从1960一1985年，《人 民日报》对美国的中性报道与积极报道的数量不断增加，消极报道的数量不断减少，可用于研究中美两国的关 系由敌对到缓和，再到建交的基本历程；1985年经济报道的数量增加，且以中性报道为主，可用于研究十一届 三中全会之后中国实行改革开放，开始打破计划经济的模式，试图借鉴市场要素搞活经济的基本情况： 1985年科技报道与通俗报道数量的增加，可用于研究改革开放后，中美科技交流与民间交往，中国对美国科 技与社会的关注。(6分，言之成理即可) 19.命题透析本题以近代中英两国乡村教育为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题、历 史探究的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 答案要点（(1)差异：背景不同，英国产生于资本主义发展时期，中国产生于半殖民地半封建社会；教育目标 不同，英国服务于工业化与社会治理，中国兼具救亡图存与传统延续的双重目标；国家角色不同，英国政府主 导性逐渐增强，中国政府参与程度低。(6分，言之成理即可) (2)影响：英国，为工业化提供劳动力支撑，促进城乡经济联动；促进教育公平，奠定全民教育的基础；有利于 提升乡村社会文明程度，推动社会治理现代化。 中国，推动了乡村教育的近代化；促进了乡村民众文化素质的提升；为农村改革提供实践经验；为后世教育发 展提供了借鉴。(8分，言之成理即可) 20.命题透析本题以历史上具有代表性的贸易冲突案例及结果为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信 息、分析历史问题、历史探究的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 答案要点示例1： 论题：贸易战影响国家发展走向。 论述：拿破仑在位时期，法国与当时的海洋霸主英国展开了长期的争霸战，对英国发动了贸易战一一“大陆封 锁”，规定法国人以及受他控制的欧洲大陆国家都不得同英国进行贸易，这一做法虽然对英国经济造成了一定 的损害，但是给法国带来的损害更大，切断了法国正常的跨国经济联系，影响了经济发展，使法兰西第一帝国 很快走向覆灭。 结论：经济封锁若违背市场规律和各国利益，仅靠军事或政治强制手段是难以维持的。(12分，言之成理 即可) 示例2： 论题：贸易战推动国际秩序的变化。 论述：1930年，时任美国总统胡佛签署《斯姆特一霍利关税法》，对两万多种进口商品加征高额关税。美国提 高关税的举措令其他国家出口美国的商品滞销，各国纷纷采取报复性关税以保护本国利益，一场全球贸易战 拉开帷幕。这使得国际经济合作机制失效，全球经济陷入“以邻为壑”的恶性循环。经济衰退引起社会动荡， 地缘政治紧张局势加剧，德、日两国在经济困境中走上极端民族主义和扩张主义道路，为二战的爆发提供了 一4 土壤。 结论：一国试图通过牺牲他国利益获利时，最终只会摧毁整个国际经济体系的信任基础，甚至引发政治与安全 领域的连锁危机。(12分，言之成理即可) 示例3： 论题：应对贸易战需强化国际调节机制。 论述：欧美香蕉战是1993一2009年欧美关于香蕉进口配额和关税等问题的贸易争端，WT0为解决争端提供 了规则依据，在其持续斡旋下，历经多年僵持，最终结束了这场长期的贸易争端，维护了全球贸易秩序的相对 稳定，但香蕉战解决时间过长也暴露了WTO争端解决机制在执行等环节的不足。 结论：国际社会需要不断完善争端解决机制，提高争端解决的效率和权威性以确保机制能够有效应对各种贸 易争端。(12分，言之成理即可) (“示例”仅作阅卷参考，不作为唯一标准答案。) 一52026届高三年级调研考试 历史·评分细则 17.（14分)评分参考： (1)原因：加强中央集权的需要（或政府重视）；经济中心与政治中心的分离；海运风险 (如倭寇侵扰)与成本问题；大运河的修整；造船技术的进步（或实行船舶维护制度）。 评分标准：1点2分，4点8分，若有其他答案言之成理亦可。 (2)作用：有利于保障京师物资供应，巩固了北方政治中心地位；促进南北物资流通、人 口流动以及运河沿线城市的商业繁荣；推动造船技术革新；为后世留下了宝贵的经验。 评分标准：1点2分，3点6分，若有其他答案言之成理亦可。 18.（12分)评分参考： (1)趋势：中性与积极报道数量不断增加，消极报道数量不断减少；报道领域从政治、经 济扩展到科技、文化等多个方面；经济报道在1985年数量增加，且以中性报道为主；科技 报道与通俗报道从涉及较少到1985年数量可观。 评分标准：1点2分，3点6分，若有其他答案言之成理亦可。 (2)史料价值：《人民日报》作为官方主流媒体。其报道是重要的一手资料，可信度高： 从1960一1985年，《人民日报》对美国的中性报道与积极报道的数量不断增加，消极报道 的数量不断减少，可用于研究中美两国的关系由敌对到缓和，再到建交的基本历程；1985 年经济报道的数量增加，且以中性报道为主，可用于研究十一届三中全会之后中国实行改革 开放，开始打破计划经济的模式，试图借鉴市场要素搞活经济的基本情况；1985年科技报 道与通俗报道数量的增加，可用于研究改革开放后，中美科技交流与民间交往，中国对美国 科技与社会的关注。 评分标准：1点2分，3点6分，若有其他答案言之成理亦可。 19.（14分)评分参考： (1)差异：背景不同，英国产生于资本主义发展时期，中国产生于半殖民地半封建社会： 教育目标不同，英国服务于工业化与社会治理，中国兼具救亡图存与传统延续的双重目标： 国家角色不同，英国政府主导性逐渐增强，中国政府参与程度低。 评分标准：1点2分，3点6分，若有其他答案言之成理亦可。 (2)影响：英国，为工业化提供劳动力支撑，促进城乡经济联动；促进教育公平，奠定全 民教育的基础；有利于提升乡村社会文明程度，推动社会治理现代化。 中国，推动了乡村教育的近代化：促进了乡村民众文化素质的提升；为农村改革提供实践经 验：为后世教育发展提供了借鉴。 评分标准：1点2分，4点8分，英国任答2点4分，最高不超过4分：中国任答2点4分， 最高不超过4分；若有其他答案言之成理亦可。 20.（12分)评分参考 示例1： 论题：贸易战影响国家发展走向。 论述：拿破仑在位时期，法国与当时的海洋霸主英国展开了长期的争霸战，对英国发动了贸 易战一一“大陆封锁”，规定法国人以及受他控制的欧洲大陆国家都不得同英国进行贸易， 这一做法虽然对英国经济造成了一定的损害，但是给法国带来的损害更大，切断了法国正常 的跨国经济联系，影响了经济发展，使法兰西第一帝国很快走向覆灭。 结论：经济封锁若违背市场规律和各国利益，仅靠军事或政治强制手段是难以维持的。 示例2： 论题：贸易战推动国际秩序的变化。 论述：1930年，时任美国总统胡佛签署《斯姆特一霍利关税法》，对两万多种进口商品加 征高额关税。美国提高关税的举措令其他国家出口美国的商品滞销，各国纷纷采取报复性关 税以保护本国利益，一场全球贸易战拉开帷幕。这使得国际经济合作机制失效，全球经济陷 入“以邻为壑”的恶性循环。经济衰退引起社会动荡，地缘政治紧张局势加剧，德、日两国 在经济困境中走上极端民族主义和扩张主义道路，为二战的爆发提供了土壤。 结论：一国试图通过牺牲他国利益获利时，最终只会摧毁整个国际经济体系的信任基础，甚 至引发政治与安全领域的连锁危机。 示例3： 论题：应对贸易战需强化国际调节机制。 论述：欧美香蕉战是1993一2009年欧美关于香蕉进口配额和关税等问题的贸易争端，WT0 为解决争端提供了规则依据，在其持续斡旋下，历经多年僵持，最终结束了这场长期的贸易 争端，维护了全球贸易秩序的相对稳定，但香蕉战解决时间过长也暴露了WT0争端解决机制 在执行等环节的不足。 结论：国际社会需要不断完善争端解决机制，提高争端解决的效率和权威性以确保机制能够 有效应对各种贸易争端。 (“示例”仅作阅卷参考，不作为唯一标准答案) 【评分标准】 (1)论题2分： (2)论述8分： (3)结论2分。 等级 论题论述 一等(9~12分) ①论题明确，能充分运用相关史实，史实准确；②论述严密，逻辑清晰； ③结论清楚 二等(5~8分) ①论题明确，能充分运用相关史实，史实较准确：②论述较严密，逻辑 较清晰；③结论较清楚 三等(0~4分) ①论题不明确，运用相关史实不够准确或者不能够运用；②论述不严密， 逻辑不清晰；③结论不清楚2026届高三年级调研考试 历史 考生注意： 1,答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘 贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的。 1.山东龙山文化遗存中曾多次出土胎质细腻、黑光发亮、造型美观、薄如蛋壳的陶杯，但仅出 土于较大型墓中，且出土数量少。据此可知，当时 A.陶器成为日常实用物品 B.民营手工业的技艺高超 C.国家礼仪制度初步形成 D.社会出现阶层分化现象 2.荀子指出：“故乐者，审一以定和者也，比物以饰节者也，合奏以成文者也，足以率一道，足以 治万变。是先王立乐之术也，而墨子非之，奈何！”由此可见，荀子 A.批判继承了墨家思想 B.肯定音乐的社会功能 C.强调治国方略的多元 D.明确统一是大势所趋 3.下表是有关渤海王遣使入唐朝贡统计。表中所示事件 姓名 在位时间 朝贡次数（次） 大祚荣 698-719年 8 大武艺 719-738年 34 大软茂 738-793年 52 大嵩璘 793-809年 10 大元瑜 809-812年 3 格得明 大言义 812—818年 14 大仁秀 818—830年 16 A.完成了渤海的汉化进程 B.主导了双方关系的发展 C.确保了边疆地区的稳定 D.促进了文化传播与融合 历史试题 第1页（共7页） 4.宋代，屋税被视为城郭赋税的主项。宋徽宗时期，颁布《方田令》规定：“诸州县寨镇内屋 税，据紧慢十等均定，并作见钱”，还下令征收“侵街房廊钱”。这反映出宋代 A.百姓赋税负担日益加重 B.社会财富分配趋于合理 C.城市土地经济价值提升 D.政府财政压力有了缓解 5.司法审判中的错误在清代被归类为“公罪”，即职务上的非故意过失。据《大清会典》记载， 乾隆二十年(1755年)议准：“以上承问失入各官，不论已决未决，例应降调者。任内虽有加 级纪录，俱不准抵销。”这一规定体现了清代 A.强调官员责任不可减免 B.灵活实行以功抵过制度 C.注意保障司法程序公正 D.区分对待不同性质案件 6.下图是1871一1893年中国年平均进出口额的情况（单位：亿元）。据此可推知，中国 25 20 15 10 1871一1873年 1881-1883年 1891一1893年 ■出口题进口 A.对外贸易顺差渐趋扩大 B.与世界市场联系不断加深 C.财政收入主要依赖关税 D.近代民族工业的持续繁荣 7.下表是近代中国有关图书馆的政府条文演变。这反映了 1910年学部公布的（图书馆通 图书馆之设，所以保存国粹，造就通才，以备硕学专家研究学艺，学生 行章程》 士人检阅考证之用 1915年教育部领布的（通俗图 各省治、县治应设通俗困书馆，储集各种通俗图书，供公众之阅览 书馆规程》 1941年教育部公布的（普及全 各级学校及各机关团体附设之图书馆应一律开放，供民众阅览，开放 国图书教育办法) 办法另订之 A.传统文化保护意识强化 B.教育管理体制逐步完善 C.文化普及化的发展趋势 D.国民文化素质大大提升 8.人民解放战争时期，中共控制的城市部分是抗战时日军占领区，部分是解放的国统区城市。 如张家口是解放较早的城市，解放后半年左右，中共就处理和清扫了日军残余的垃圾、重建 牲畜屠宰场、改造了新建医疗机构等。这可用于印证中共 A.积极清除敌伪势力 B.重视发挥群众力量 C.军事接管重要城市 D.注重城市卫生整治 历史试题第2页（共7页） 9.1953年，中共中央决定，根据“统一调整、重点配备、大胆提拔”原则，调配大量优秀干部转 入工业建设领域，在数量和质量方面保证党的工业干部队伍配备：要求既要团结、改造原有 的技术人员，更要大量培养新的技术工人和技术专家。这一决定 A.推动农业合作化运动全面展开 B.与国家发展战略高度契合 C.突破了美国对中国的技术封锁 D.提升了共产党的执政能力 10.1979年，中宣部发布《关于报刊、广播、电视台刊登和播放外国商品广告的通知》，首次认 可媒介刊载商业广告的合理性：1982年，国务院颁布《广告管理暂行条例》，进一步为广播 电视的广告业务提供合法化依据。这些举措 A.顺应了经济体制改革的趋势 B.结束了计划管理的传媒模式 C.满足了国内人民的消费需求 D.打开了国内广告现代化大门 11.在古代埃及，法老将土地赐给神庙，又吸引当地官员和精英参与到神庙地产的管理、收税、 分配等流程中。有文献记载：“法老在孟菲斯附近建立了新神庙，并从孟菲斯贵族的后代 中委任先知和祭司。”古埃及的这一做法 A.促进埃及各地宗教信仰统一 B.意在赋予王权神秘色彩 C.增强了地方贵族的经济实力 D.利于加强对地方的管理 12.法国学者埃德蒙·波尼翁指出：公元1000年时的西方社会，“所有对日常生活来说所必需 的东西有：食品、服装、日用品和建筑材料。这些都是就地取材生产和制造的”，“领地及其 财产可以供领主吃饭、穿衣、住房、装备，无论是世俗领主还是教士领主”。其意在强调当 时西方社会 A农奴制趋于瓦解 B.手工业的专业化 C.商业活动不发达 D.市民生活的贫困 13.下表是16一18世纪欧洲国家科学家的数量（单位：人）。这表明 时间 意大利 法国 德国 英国 荷兰 瑞士 其他 总数 16世纪76(30% 33(13%) 49(19%) 22(9%) 7(3%) 10(4%) 56(22%) 253 17世纪62(18% 95(27%) 43(12%) 95(27%) 27(8%) 13(4%) 12(4%) 347 18世纪48(7%) 197(31%) 99(15%) 167(26% 14(2%) 30(5%) 87(14%) 642 A.社会变革驱动科学事业发展 B.文艺复兴阻碍了意大利发展 C.法国启蒙运动成就领先世界 D.欧洲科学获得了独立的地位 14.1900年，德国驻墨西哥大使在一份奏章中提出，德国昔日在拉丁美洲获得一块殖民地，其 价值比夺得整个非洲更大。德皇对此批语：“正确，这就是我们为什么必须在该地区取得 ‘最高权力’的原因所在。”这反映出德国 A.致力于与英国开展殖民争夺 B.企图遏制美国在拉美的扩张 C.转变了国家对外战略的重点 D.支持拉丁美洲民族解放运动 历史试题第3页（共7页） 15.1922年10月通过的（俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国土地法典》规定：农民对土地的 占有和使用是无限期的：国家为公共目的收回土地需补偿，明确占用农民士地的补偿方 式，还重申土地上的建筑物、作物等为农民不可剥夺的个人财产。这一规定 A.使农民利益有了法制保障 B.废除了苏俄的土地国有制 C.适应了农业集体化的需要 D.强化了政府干预经济职能 16.1961年，肯尼迪政府启动“非洲学生项目”，鼓励非洲年轻人到美国大学接受教育，并为其 提供奖学金：1963年开展“东非培训项目”，并分别在坦桑尼亚与赞比亚建立国家教育中 心和国际学院。这些举措主要目的是 A.促进非洲教育与文化发展 B.推动美国与非洲文化交流 C.与苏联争夺外部战略空间 D.扩大美国经济文化影响力 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。(14分)》 材料明王朝建立之初，金陵是明王朝的统治中心，也是浦粮的消费中心。输入南京的漕 粮，主要通过江运与河运输送。江西、湖广等地的粮谷，循江而至；东南沿海地区的粮谷，或 溯江而上，或由江南运河运抵；风阳、泗州的粮谷由淮而运：河南、山东的粮谷经黄而至。正 如《明史》记载：“太祖都金陵，四方贡赋，由江以达京师，道近而易。”永乐元年(1403年)，随 着北京政治地位的上升，对江南漕粮的需求日益增长。永乐九年(1411年)，明成祖命工 部尚书宋礼开会通河。永乐十三年(1415年)，大运河整理“工成”，“自是漕运直达通州， 而海陆运俱废”。“运船之数，永乐至景泰，大小无定，为数至多。天顺(1457一1464年)以 后，定船万一千七百七十，官军十二万人”。为保持运船的良好技术状态，实行“三年小修， 六年大修，十年更造”的制度，于是每年为漕运一项，即应造船1177艘之多。与宋元相 比，明代船舶技术较前代又有了长足的进步。 摘编自席龙飞、杨嬉、唐锡仁主编《中国科学技术史：交通卷》 (1)根据材料并结合所学知识，概括明代漕运发展的原因。(8分) (2)根据材料并结合所学知识，说明明代发展漕运的作用。(6分) 18.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料《人民日报》报道美国的文章主要分为三类：积极报道，即赞赏美国或维护美国立场 的报道；消极报道，即揭露美国的阴暗面，对美国进行批判的报道：中性报道，即没有明显 倾向的报道。 1960年、1975年、1985年《人民日报》对美国的报道统计（单位：篇） 时间 1960年1月至3月 1975年1月至3月 1985年1月至3月 积极 消极 中性 积极 消极 中性 积极 消极 中性 报道类型 报道 报道 报道 报道 报道 报道 报道 报道 报道 政府报道（中美关系、 0 254 8 51 10 33 29 136 国内政治和政策等) 经济报道（中美经贸关系、 0 2 8 0 6 40 私营企业、消费者、劳工等) 30 科技报道（计算机、 0 0 0 0 0 6 37 通信、医学卫生等) 通俗报道（娱乐、文化、 0 0 0 0 0 6 4 1 艺术、人情味等) 摘编自李黎《冷战时期中国媒体上的美国形象一《人民日报》为例》 (1)根据材料并结合所学知识，概括《人民日报》对美国报道的变化趋势。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，简要说明《人民日报》对美国报道在研究中美关系中的史 料价值。(6分) 历史试题第5页（共7页） 材料一18世纪中后期，英国人为解决乡村教育问题进行了许多尝试。英国国教会牧师 19.阅读材料，完成下列要求。(14分) 琼斯发起的“流动学校运动”、教育家贝尔和兰开斯特创立的导生制学校、空想社会主义者 欧文开办的未成年人学校以及后来的“幼稚园运动”等是其中的代表。到19世纪20年 代，乡村学校或由教区资助，或靠认捐维持，大多隶属于英国国教会，规模不大。19世纪 中后期，工业化和城市化进程中发生的社会骚动让当局感到担忧。为此，英国政府采取一 系列措施，以促进包括乡村教育在内的初等教育的发展。到1900年，英格兰5~12岁儿 童的入学率已达80%。 摘编自付有强《城市化背景下的近代英国乡村教育》 材料二自西学东渐以来，中国广大乡村仍只有传统私塾。从1901年到1909年，据现有 资料表明，只有为农民开办的几个夜课班。20世纪二三十年代，一些教育团体和教育家， 将教育活动中心争先恐后地由城市转移到农村，致力于乡村教育，创办试验区。他们进行 的乡村改进或“乡村建设”试验，是关系到中国当时占人口80%的农民教育以及中国当时 能否通过“政教合一”而走向富强的大事，但只能是一次具有爱国心愿的改良主义行动 而已。 一摘编自王炳照、阎国华主编《中国教育思想通史》 (1)根据材料一、二，比较近代中英两国乡村教育的差异。(6分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，分别说明近代中英两国乡村教育产生的影响。(8分) 20.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料贸易战是国际经济博弈的一种重要表现形式。以下是历史上具有代表性的贸易冲 突案例及结果。 一、拿破仑大陆封锁体系(1806-1814年)：反法同盟形成，英国通过走私维持贸易， 最终拿破仑战败。 二、美国斯姆特一霍利关税战(20世纪30年代)：大萧条加剧，成为二战爆发的经济 诱因之一。 三、欧美香蕉战(1993一2009年)：WT0裁定欧盟违规，双方历时16年达成妥协。 1四、中美贸易战(2018一2020年)：全球供应链重组，WT0改革呼声高涨。 从材料中选取任一贸易战，自拟论题，并结合世界史的相关史实进行论述，得出结论。（要 求：论题明确，表述成文，史论结合，结论合理) 长计安在单去快点拟今书大一发微只的，等炎神梁省回女一名光数生 安春坐思编视生电站鱼阴自甲动而 页个格间特村听中方，一付厅 化出的得时阴你和合果