13组装小车 教学设计-2025-2026学年科学一年级上册湘科版

湘科版  一年级上册 《工具的使用》单元   3.组装小车     教学设计及反思

单元

工具的使用

课题

 3.组装小车

课时

1

核心 概念

13.工程设计与物化

学习内容及要求

13.3工程是设计方案物化的结果

1-2年级③学会使用简单的工具，对生活中常见的材料进行简单的加工处理。

④制作简单的实物模型并展示，尝试通过观察发现作品中存在的问题并提出改进方案。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 

探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力）   态度责任（科学态度 社会责任）

科学观念

感受工程实践的特点，了解生活中常见的科技产品能给人类生活带来的便利。

科学思维

能用观察、比较的方法，发现工具给我们带来便利。

探究实践

使用合适的工具组装小车。

态度责任

培养学生动手实践的兴趣；

乐于分享自己的想法。

教学 重点

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

选择使用合适的工具。

教学 难点

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

组装小车。

教学 准备

教师：教学课件

学生：组装小车零件，螺丝刀，锤子，锯子，扳手，尺子等。

教学过程

教学  环节

教学活动

设计思路

教学备注

上课  

教师自我介绍：

仪式

同学们好！

……

课前谈话，提出要求。

一、问题情境（预设3分钟）

情境导入：

示图：组装的小车

谈话：上节课认识了一些工具，并选择使用合适的工具完成了任务。今天我们要使用工具组装一辆小车。

（板书：板书）

二、科学探究（预设30分钟）

1.了解组装零件和工具

谈话：这些是组装小车的零件和工具。动手组装前应该怎么做呢？让我们先来看看说明书。

全班交流、分析。

提问2：怎样给这些零件和工具分类呢？按什么标准分类便于组装呢？

全班交流、分析。

分组活动，教师巡视。（按形状分类）