13组装小车 教学设计-2025-2026学年科学一年级上册湘科版

相科版一年级上册《工具的使用》单元3.组装割小车 教学设计及反思 单元 工具的使用 课题 3.组装小车 课时 1 核心 13.工程设计与物化 概念 13.3工程是设计方案物化的结果 学习 1-2年级③学会使用简单的工具，对生活中常见的材料进行简单的加工处理。 内容 ④制作简单的实物模型并展示，尝试通过观察发现作品中存在的问题并提出改进方案。 及要 求 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式) 探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力） 态度责任（科学态度社会责任） 教学 科学观念 目标 感受工程实践的特点，了解生活中常见的科技产品能给人类生活带来的便利。 科学思维 能用观察、比较的方法，发现工具给我们带来便利。 探究实践 使用合适的工具组装小车。 态度责任 培养学生动手实践的兴趣； 乐于分享自己的想法。 教学 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 重点 选择使用合适的工具。 教学 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 难点 组装小车。 教学 教师：教学课件 准备 学生：组装小车零件，螺丝刀，锤子，锯子，扳手，尺子等。 教学过程 教学 教学活动 设计思路 教学备注 环节 上课 教师自我介绍： 相科版小学科学一年级上册第四单元《工具的使用》 2 仪式 同学们好！ 。。。。… 课前谈话，提出要求。 一、问 情境导入： 题情境 示图：组装的小车 (预设 谈话：上节课认识了一些工具，并选择使用合适的工具完成了任 3分 务。今天我们要使用工具组装一辆小车。 钟) （板书：板书) 1.了解组装零件和工具 谈话：这些是组装小车的零件和工具。动手组装前应该怎么做 二、科 呢？让我们先来看看说明书。 学探究 全班交流、分析。 (预设 提问2：怎样给这些零件和工具分类呢？按什么标准分类便于组装 30分 呢？ 钟) 全班交流、分析。 分组活动，教师巡视。 (按形状分类) 相科版小学科学一年级上册第四单元《工具的使用》 3 提问3：组装小车需要用到哪些工具呢？怎样使用呢？ 全班交流、分析，教师相机指导。 (1)锤子的使用 (2)螺丝刀的使用 (3)扳手的使用 小结：组装前我们认识了零件和工具，接下来我们就按照说明书 来组装小车。 2.组装小车 谈话：组装时，遇到困难可以相互合作。比一比，看看哪个组 装得最牢固。 分组活动，教师巡视。 提问：说一说，你们在组装时遇到哪些困难？是怎么解决的？ 全班交流、分析。 小结：生活中，许多物品需要组装后才能使用。今后我们可以 使用工具组装更多物品。 相科版小学科学一年级上册第四单元《工具的使用》 三、反 1.说一说，组装小车时，我们学会了使用哪些工具？它们分别起到了 在学生回答问题时要求其说 思评价 什么作用？ 明理由，训练学生有理有据 （预设 2.评一评，本课学习我能得几颗星？ 说明想法的能力，培养学生 3分 用证据证明的实证意识。 钟) 四、拓 展迁移 （预设 4分 钟) 相科版小学科学一年级上册第四单元《工具的使用》 5 组装小车 锤子 说明书 螺丝刀 工具 扳手 步骤 分类摆放 五、板 锯子 书设计 尺子 按说明书组装 相科版小学科学一年级上册第四单元《工具的使用》 六、练 一练 七、整 培养学生使用材料的好习 老师指导学生进行材料的整理。 理 惯。 八、课 堂反思 相科版小学科学一年级上册第四单元《工具的使用》 相科版小学科学一年级上册第四单元《工具的使用》