第1单元 第7课时 解决问题 (1)（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年五年级数学上册同步备课（人教版）

第1单元 小数乘法 第7课时 解决问题（1） 【教学内容】 教材第15页例8及相关内容。 【教学目标】 1.结合具体情境，体会估算在解决问题中的价值，掌握用估算解决问题的方法，能根据实际情况选择合适的方法解决问题。 2.在整理信息和数据的过程中，体会到借助表格可以使信息和数据更清晰、直观，进一步提高阅读、收集和处理信息的能力。 3.经历用估算解决实际问题的过程，在观察、比较、分析、推理的过程中，发展估算意识，提高解决实际问题的能力。 4.感受所学知识的应用价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。 【重点难点】 重点：正确运用估算解决简单的实际问题。 难点：根据实际数据选择适当的估算策略。 【教学过程】 一、情境导入 【课件出示教材第15页例8情境图】 师：明明的妈妈每周都要去超市购物。这一天，她带了100元去超市，但在购物的过程中遇到了一些数学问题。我们一起去看一看吧！ 二、探究新知 【课件出示教材第15页例8】 1.阅读与理解。 师：知道了什么？要解决的问题是什么？ 预设1：妈妈带了100元去超市购物，买了2袋大米，每袋30.6元；还买了0.8kg肉，每千克26.5元。 预设2：要解决的问题有两个，一个是“剩下的钱够不够买一盒10元的鸡蛋”，另一个是“剩下的钱够不够买一盒20元的鸡蛋”。 师：信息有点多，你能用表格把上面的信息和数据整理一下吗？ 学生尝试整理，教师选取作品展示： 2.分析与解答。 （1）自主探究。 师：你能用估算解决这样的问题吗？请你们试着估一估，然后说一说你的思路。 （2）汇报交流。 解决问题一：剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？ 预设：1袋大米不到31元，2袋大米不到62元；0.8kg肉不到27元；再买一盒10元的鸡蛋，总共不超过62＋27＋10＝99（元）。剩下的钱够买一盒10元的鸡蛋。 解决问题二：剩下的钱还够买一盒20元的鸡蛋吗？ 预设：1袋大米超过30元，2袋大米超过60元；1kg肉超过25元，0.8kg肉超过25×0.8＝20（元）；如果买20元的鸡蛋总共就超过60＋20＋20＝100（元）。剩下的钱不够买一盒20元的鸡蛋。 3.回顾与反思。 师：这两种估算方法有什么不同？ 预设：问题一是通过把钱数估大，发现都不超过100元来判断够的；问题二通过把钱数估小，发现都超过100元来判断不够的。 师小结：在用估算的方法解决问题时，需要根据问题以及数据特点，灵活选择估算的方法。 三、巩固运用 1.完成教材“练习四”第2题。 （1）学生独立完成。 （2）选学生代表说过程、说思路。 2.完成教材“练习四”第3、5题。 （1）学生独立完成。 （2）集体订正。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 解决问题（1） 解决问题一： 1袋大米不到31元，2袋大米不到62元； 0.8kg肉不到27元； 再买一盒10元的鸡蛋，总共不超过62＋27＋10＝99（元）。 答：剩下的钱够买一盒10元的鸡蛋。 解决问题二： 1袋大米超过30元，2袋大米超过60元； 1kg肉超过25元，0.8kg肉超过25×0.8＝20（元）； 如果买20元的鸡蛋总共就超过60＋20＋20＝100（元）。 答：剩下的钱不够买一盒20元的鸡蛋。 【教学反思】 在本节课的教学中，我努力给学生营造良好的学习氛围，鼓励学生进行交流，引导学生一起去探索、去体验，学生在课堂中将学习活动看作是自己主动参与、自我发展的活动，实现了师生之间、生生之间的相互促进。 学科网（北京）股份有限公司 $