第1单元 第6课时 求亿以内数的近似数（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年四年级数学上册同步备课（人教版）

第1单元    大数的认识

第6课时  求亿以内数的近似数

【教学内容】

教材P13例7及相关习题。

【教学目标】

1.理解近似数的含义，体会近似数的作用，掌握将非整万的数用“四舍五入”法求近似数的方法。

2.经历用“四舍五入”法求近似数的过程，培养类推和概括的能力。

3.感受近似数与生活的密切联系，体验学习数学的价值和乐趣。

【重点难点】

重点：掌握将非整万的数用“四舍五入”法求近似数的方法。

难点：省略尾数时怎样进行“舍”和“入”。

【教学过程】

一、复习导入

【课件出示】

1.下面划线部分哪些是近似数？哪些是准确数？

（1）东东的身高约150厘米,体重约40千克。(       )

（2）四年级一共有265人。（       ）            

（3）公园的面积约60000平方米。（       ）

（4）明明家距学校1500多米。（        ）

师：生活中有的数据我们可以或者必须要非常准确地统计出来，

这类数据就是“准确数”；而有的数据没办法或者也没必要非常精确地得出，只要大概估计就可以，这类数据称为“近似数”。

2.下面的数各接近几千？

6850          5102          7053

8104          3900          5897

师：在生产和生活中，人们经常使用到近似数。今天这节课我们重点来研究亿以内数的近似数。

二、探究新知

1.读图获取信息。

【课件出示教材P13例7】

师：从图中你了解到哪些信息？

预设1：张阿姨这个月走了182068步，大约18万步。张阿姨这个月走了218309步，大约22万步。

预设2：“182068”和“218309”是准确数，“大约18万”和“大约22万”是近似数。

2.探究求近似数的方法。

（1）提出问题。

师：张阿姨说的18万步是怎么得出的？李阿姨说的22万步又是怎么得出的？

预设：先求步数的近似数，再将近似数改写成用“万”作单位的数。

（2）自主探究。

【课件出示】

 

组织学生按要求进行小组活动：

（3）交流汇报。

师：谁能说一说你们探究的成果？

预设1：我在图上找到了这两个数，发现182068接近180000，218309接近220000。

 

 

预设2：接近哪个数关键是看千位上的数。     

师：大家通过画图分析是对的，现在我们将思路进行整理。“182068”千位上的数是“2”，小于5，把它和右面的数全舍去，改写成0，然后改写成用“万”作单位；“218309”千位上是“8”，8大于5，向前一位进1，把它和右面的数全舍去，改写成0，然后改写成用“万”作单位。（借助课件逐步呈现过程）