第2单元 2 第3课时 乘加、乘减（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材二年级数学上册同步备课（人教版2024）

第二单元 1～6的表内乘法 2.2～6的乘法口诀 第3课时 乘加、乘减 【教学内容】 教材第21页相关内容。 【核心素养目标】 1.在具体的情境中理解乘加、乘减算式的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。 2.在计算乘加、乘减算式的过程中，逐步提高运用乘法口诀的熟练程度，培养从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。 3.体会乘法口诀的实用价值，感受数学学习与生活的联系，激发学好数学的自信心。 【重点难点】 重点：在具体的情境中理解乘加、乘减算式的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。 难点：会解决乘加、乘减的实际问题。 【教学过程】 一、情境导入 【课件出示教材第21页例3情境图】 师：从图中你知道了什么？ 预设：有4组旋转木马，有的上面坐了3人，有的上面坐了2人。 师：你能提出什么数学问题？ 预设：一共坐了多少人？ 二、探究新知 1.自主探究。 师：这个问题你会解决吗？用你喜欢的方法写一写，算一算吧。 学生独立尝试解决问题，教师巡视。 2.汇报交流。 师：谁来说一说你是怎样算的？ 预设1：求“一共坐了多少人”，就是把4组旋转木马上的人都合起来，用加法计算，列式为3＋3＋3＋2＝11。 预设2：人数相同的有3组，这3组的总人数可以用乘法计算，再加上人数不同的1组，列式为3×3＋2＝11。 师：对比这两个算式你有什么发现？ 学生交流后，师介绍：这两个算式表示的意思是一样的，我们可以把这样只有一个加数不同的连加算式，写成这样有乘有加的算式，这样的算式叫作乘加算式。 师：还有其他的方法吗？ 预设：如果4组全部坐满，这样每组就都是3人，可以用乘法求出4组的人数，最后去掉想象出的1人，列式为3×4－1＝11。 师：你能给这个算式起个名字吗？ 预设：乘减算式。 师小结：通过刚才的学习，我们认识了乘加、乘减算式，乘加和乘减可以解决几个数量相同的部分和一个数量不同的部分合起来是多少的问题，在这样的算式中，要先算乘法。 三、巩固应用 完成教材第21页“做一做”。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 乘加、乘减 3×3＋2＝11 3×4－1＝11 在这样的算式中，要先算乘法。 【教学反思】 在理解乘加、乘减的意义和计算顺序的过程中，我始终扮演“组织者、引导者、合作者”的角色，让学生在自主探究中寻找答案。在这节课的教学中，我让学生通过认真观察情境图，在充分理解图意的基础上，选择自己喜欢的方法，列乘加或乘减算式计算，并能正确叙述做题的思路，让学生在学习活动中获得学习数学的兴趣和学好数学的自信心。 学科网（北京）股份有限公司 $