第1单元 第1课时 分类与整理（1）（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材二年级数学上册同步备课（人教版2024）

第一单元   分类与整理

第1课时  分类与整理（1）

【教学内容】

教材第1～2页相关内容。

【核心素养目标】

    1.能够根据给定的标准进行分类，掌握分类计数的方法，理解分类的意义。

2.能够用自己的方式（文字、图画等）呈现分类计数的结果，经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程，积累基本的数学活动经验。

3.在观察的基础上感受到“分类的结果相同”，从而体会分类结果在单一标准下的一致性。

4.体会分类在生活中的应用，激发对数学学习的兴趣。

【重点难点】

重点：能够根据给定的标准进行分类，掌握分类计数的方法，并会表达分类计数的结果。

难点：体会分类结果在单一标准下的一致性。

【教学过程】

一、复习导入

【课件出示】

 

 

 

 

 

师：先观察观察，然后给出你的答案。

学生独立观察，然后举手发言。

二、探究新知

1.初步观察，确定分类标准。【课件出示教材第1页例1】

师：这些漂亮的气球有什么不同的地方？

预设1：形状、外观不同。

预设2：颜色也不同。

师：根据你们观察的这些不同的特征，想一想，这些气球可以怎样分类呢？

预设：可以按形状分类，也可以按颜色分类。

2.按形状分类计数，探索记录方法。

【课件出示】

 

师：请同学们拿出准备好的气球卡片，尝试分类，并想办法表示分类结果。

学生自主尝试。

师：大家都完成了吗？谁来说一说你是怎样做的？

预设1：我是先分再数。

 

 

 

 

预设2：我边数边画。

 

 

预设3：我这样表示分的结果。

 

 

师：同学们真厉害，用不同的方式表示出了结果。仔细观察这几位同学整理的结果，你有什么发现？

学生对比发现：结果都是相同的，小花形状的气球有3个，爱心形状的气球有4个，椭圆形状的气球有5个。

师小结：单一标准下的分类结果是相同的。

师：继续观察这几幅作品，说一说，哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎样比较的？

预设1：椭圆形状的气球最多，小花形状的气球最少，我是直接比较的数量。

预设2：不用比较数量，中间的那幅图一眼就能看出来谁多谁少。

师小结：是的，图文结合的方式将结果记录得简洁清晰，而中间的象形图则是让人一眼就能看出哪种气球多，哪种气球少。

3.按颜色分类计数，自选方法记录结果。

【课件出示】

 

师：请大家按颜色分一分，选择一种你喜欢的方式记录分类的结果。

学生独立完成，然后举手展示：

预设1：我边数边画。