第2单元 3 第4课时 加减混合（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材一年级数学上册同步备课（人教版2024）

第二单元   6～10的认识和加、减法

3.10的认识和加、减法

第4课时  加减混合

【教学内容】

教材第60页相关内容。

【教学目标】

    1.理解加、减混合的意义，掌握加、减混合的计算顺序并能够正确计算。

2.通过观察，正确理解图意，提高收集、处理数学信息的能力。

3.能够用加、减混合计算解决生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的联系。

【重点难点】

重点：掌握加、减混合的计算顺序并能够正确计算。

难点：理解加、减混合的图意。

【教学过程】

一、复习导入

【课件出示】

 

 

 

 

 

 

师：在练习本上算一算，然后举手汇报。

学生独立完成，然后举手发言。

二、探究新知

1.探究先加后减的混合运算。

【课件出示教材第60页例3第一幅图】

（1）理解图意，提出问题。

师：说一说，你看到了什么？

预设：湖里有4只天鹅，飞来了3只，又飞走了2只。

师：你能提一个数学问题吗？

预设：现在湖里有几只天鹅？

（2）列出算式，探究计算顺序。

师：你会列式计算吗？

学生尝试列式计算，并与同伴交流。

师：谁来说说你是怎样列算式的？

预设：求“现在湖里有几只天鹅”，就是用原来湖里的4只天鹅加上飞来的3只，再减去飞走了的2只，列式为4＋3－2。

师：那如何计算呢？

预设：先算出飞来3只后，湖里天鹅的只数，4＋3＝7；再算出飞走2只后，现在湖里天鹅的只数，也就是用前面的得数“7”减去2，结果5。

教师在学生回答完后，呈现完整过程：

 

 

2.探究先减后加的混合运算。

【课件出示教材第60页例3第二幅图】

（1）理解图意，提出问题。

师：说一说，你看到了什么？

预设：湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只。