第2单元 3 第3课时 连加、连减（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材一年级数学上册同步备课（人教版2024）

第二单元   6～10的认识和加、减法

3.10的认识和加、减法

第3课时  连加、连减

【教学内容】

教材第59页相关内容。

【教学目标】

    1.能够理解连加、连减计算的意义，掌握连加、连减的计算顺序并能够正确计算。

2.能用画图的方式表征和理解题意，能结合图理解计算过程，初步感知部分与整体的相对性。

3.在解决问题的过程中，感受数学探究的乐趣，激发学习兴趣。

【重点难点】

重点：掌握连加、连减的计算顺序并能够正确计算。

难点：通过画图理解连加、连减计算的意义。

【教学过程】

一、复习导入

【课件出示】

 

 

 

 

 

 

师：在练习本上算一算，然后举手汇报。

学生独立完成，然后举手发言。

二、探究新知

1.认识连加。【课件出示教材第59页例2第一幅图】

（1）理解图意，提出问题。

师：从这幅图中，你知道了什么？

预设：原来有5只小鸡，先跑来2只，又跑来1只。

师：你能根据获取的信息提一个数学问题吗？

预设：一共有多少只小鸡？

（2）理解连加的含义和计算顺序。

师：你会解答吗？请你试着画一画，算一算。

学生尝试画图分析，教师巡视指导。

教师挑选优秀作品展示并指名学生讲解画图过程：先画5个圆，表示“原来有5只小鸡”；再画2个圆，表示“先跑来2只”；最后画1个圆，表示“又跑来1只”；把这些合起来就是求“一共有多少只”。

 

 

师：现在你会计算了吗？

预设1：先算5＋2＝7，就是把原来的5只，和先跑来的2只合起来是7只；再用7＋1＝8，把7只和紧接着又跑来的1只合起来一共就是8只。

预设2：要求“一共有多少只小鸡”，就要把原来的5只小鸡，先跑来的2只和又跑来的1只这三部分合起来，列式为5＋2＋1。（如果学生说不出来，教师要注意引导。）

师：像这样三个数连加的算式，我们称为“连加算式”。你们会计算“5＋2＋1”吗？

让学生在讨论、交流的过程中明确：先算“5＋2”，结果是7，