第2单元 2 第5课时 解决问题（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材一年级数学上册同步备课（人教版2024）

第二单元   6～10的认识和加、减法

2.6～9的加、减法

第5课时  解决问题

【教学内容】

教材第51页相关内容。

【教学目标】

    1.结合具体情境，能运用8和9的加减法解决简单的数学问题，深化对加、减法含义的理解。

2.能有顺序地观察、完整地说出题意并正确列式解答，进一步体会到：两个相关的信息和一个问题构成一个数学问题。

3.在观察、思考、交流的过程中，经历解决问题的一般步骤，逐步提高理解问题情境、获取数学信息的能力。

【重点难点】

重点：能运用8和9的加减法解决简单的数学问题。

难点：在观察的基础上理解题意，正确选择方法表达题意。

【教学过程】

一、复习导入

【课件出示】

 

 

 

 

 

 

师：试着在练习本上写一写，然后说一说你是怎样想。

学生独立完成，然后举手发言。

二、探究新知

【课件出示教材第51页例5】

1.阅读理解。

师：瞧！这是一幅森林图。说一说，你看到了什么？

预设1：一共有9只小鹿。

预设2：树根处有6朵蘑菇。

预设3：一共有8只鹅。

预设4：题目要求“还剩几只小鹿”。

……

师：同学们可真会观察！那要解决这个问题，我们需要用到图中的哪些信息呢？

预设1：一共有9只小鹿。

预设2：跑走了3只。

师：现在请你把获取的信息和要求的问题连起来说一说。

预设：一共有9只小鹿，跑走了3只，求还剩几只。

2.分析解答。

师：求还剩几只，怎样计算？

学生尝试计算，并举手汇报：从9只小鹿里去掉跑走的，就是剩下的，用减法计算。

9－3＝6（只）

3.回顾反思。

师：解答正确吗？可以怎样检查？

预设：跑走的3只加上剩下的6只，正好是9只，做对了。

师：大家说得真好！不仅检查了结果，还检查了计算方法。