第2单元 2 第3课时 解决问题（2）（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材一年级数学上册同步备课（人教版2024）

第二单元   6～10的认识和加、减法

2.6～9的加、减法

第3课时  解决问题（2）

【教学内容】

教材第46页相关内容。

【教学目标】

    1.进一步理解图中大括号和问号的意义，会用6、7的减法解决简单的实际问题，巩固对减法含义的理解。

2.再次经历解决问题的全过程，体会解决问题的基本步骤、掌握基本方法，提升分析问题、解决问题的能力。

3.体验学数学和用数学的乐趣，发展应用数学的意识。

【重点难点】

重点：理解大括号和问号的意义。

难点：会用6、7的减法解决实际问题。

【教学过程】

一、复习导入

【课件出示】

 

 

 

 

 

师：试着在练习本上写一写，然后说一说你是怎样想。

学生独立完成，然后举手发言。

二、探究新知

【课件出示教材第46页例3】

1.阅读理解。

师：你能从图中找到哪些数学信息？

预设1：一共有7只青蛙。

预设2：跳走了2只。

预设3：荷叶的上方标有“？只”。

师：你知道“？只”表示什么吗？

引导学生说出：“？只”表示求还剩几只。

师：现在请你把获取的信息和问题连起来说一说。

预设：一共有7只青蛙，跳走了2只，要求还剩几只。

2.分析解答。

师：这个问题你会解决吗？用○代替青蛙，画一画，算一算。

学生尝试画图并计算。

师：谁来展示一下你的作品，并说一说你是怎样计算的？

预设：先画7个○，表示一共有7只青蛙；然后划掉2个○，表示跳走了的2只。

                  

 

求还剩几只，就是要从7只里去掉2只，要用减法。

7－2＝5（只）

3.回顾反思。

师：解答正确吗？可以怎样检查？

预设：跳走的2只加上剩下的5只，正好是7只，做对了。

师：大家说得真好！

师：想一想，这个问题为什么要用减法解决呢？

引导学生进一步明确：求还剩几只，就是从总数中去掉其中的一