第2单元 2 第3课时 解决问题（2）（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材一年级数学上册同步备课（人教版2024）

第二单元 6～10的认识和加、减法 2.6～9的加、减法 第3课时 解决问题（2） 【教学内容】 教材第46页相关内容。 【教学目标】 1.进一步理解图中大括号和问号的意义，会用6、7的减法解决简单的实际问题，巩固对减法含义的理解。 2.再次经历解决问题的全过程，体会解决问题的基本步骤、掌握基本方法，提升分析问题、解决问题的能力。 3.体验学数学和用数学的乐趣，发展应用数学的意识。 【重点难点】 重点：理解大括号和问号的意义。 难点：会用6、7的减法解决实际问题。 【教学过程】 一、复习导入 【课件出示】 师：试着在练习本上写一写，然后说一说你是怎样想。 学生独立完成，然后举手发言。 二、探究新知 【课件出示教材第46页例3】 1.阅读理解。 师：你能从图中找到哪些数学信息？ 预设1：一共有7只青蛙。 预设2：跳走了2只。 预设3：荷叶的上方标有“？只”。 师：你知道“？只”表示什么吗？ 引导学生说出：“？只”表示求还剩几只。 师：现在请你把获取的信息和问题连起来说一说。 预设：一共有7只青蛙，跳走了2只，要求还剩几只。 2.分析解答。 师：这个问题你会解决吗？用○代替青蛙，画一画，算一算。 学生尝试画图并计算。 师：谁来展示一下你的作品，并说一说你是怎样计算的？ 预设：先画7个○，表示一共有7只青蛙；然后划掉2个○，表示跳走了的2只。 求还剩几只，就是要从7只里去掉2只，要用减法。 7－2＝5（只） 3.回顾反思。 师：解答正确吗？可以怎样检查？ 预设：跳走的2只加上剩下的5只，正好是7只，做对了。 师：大家说得真好！ 师：想一想，这个问题为什么要用减法解决呢？ 引导学生进一步明确：求还剩几只，就是从总数中去掉其中的一部分，求另一部分，所以要用减法计算。 三、快乐应用 1.完成教材第46页“做一做”。 2. 3. 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 解决问题（2） 求还剩几只，就是要从7只里去掉2只，要用减法。 7－2＝5（只） 还剩5只。 学科网（北京）股份有限公司 $