第2单元 2 第2课时 解决问题（1）（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材一年级数学上册同步备课（人教版2024）

第二单元   6～10的认识和加、减法

2.6～9的加、减法

第2课时  解决问题（1）

【教学内容】

教材第45页相关内容。

【教学目标】

    1.认识、理解大括号和问号的意义，能借助情境图正确分析、完整表达题意；明确知道两个相关的信息和一个相关的问题，就可以构成一个简单的数学问题。

2.会用6、7的加法解决生活中的简单问题，巩固对加法含义的理解，同时进一步发展运算能力。

3.初步经历解决问题的全过程，逐步发展分析、解决简单实际问题的能力。

【重点难点】

重点：认识、理解大括号和问号的意义。

难点：能够完整表达图意，正确列式解决问题。

【教学过程】

一、复习导入

【课件出示】

 

 

 

 

 

师：谁来说一说你是怎样想的？

预设：树上原来有5只小鸟，又飞来1只，求一共有多少只，用加法计算，列式为5＋1＝6。

二、探究新知

【课件出示教材第45页例2】

1.阅读理解。

师：仔细观察，你能从图中找到哪些数学信息？

预设1：左边有4只兔子，右边有2只兔子。

预设2：图中还有一个“         ”这样的符号。

预设3：这个符号下面还有“？”。

师介绍：“         ”是大括号，表示把两部分合起来，大括号下面加上“？只”，就表示求一共有几只。

师：大家听明白了吗？谁能把获取的信息和问题连起来说一说？

预设：左边有4只兔子，右边有2只兔子，要求一共有几只兔子。

2.分析解答。

师：这个问题你会解决吗？用○代替兔子，画一画，算一算。

学生尝试画图并计算。

师：谁来展示一下你的作品，并说一说你是怎样计算的？

预设：                 

 

求一共有几只，要把两部分合起来，用加法计算。

4＋2＝6

师补充：计算完后要带上单位“只”，4＋2＝6（只）。

3.回顾反思。

师：回顾一下，说说你是怎样解决这个问题的。

预设：求一共有几只兔子，就是把左边的兔子和右边的兔子合起