第2单元 2 第2课时 解决问题（1）（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材一年级数学上册同步备课（人教版2024）

第二单元 6～10的认识和加、减法 2.6～9的加、减法 第2课时 解决问题（1） 【教学内容】 教材第45页相关内容。 【教学目标】 1.认识、理解大括号和问号的意义，能借助情境图正确分析、完整表达题意；明确知道两个相关的信息和一个相关的问题，就可以构成一个简单的数学问题。 2.会用6、7的加法解决生活中的简单问题，巩固对加法含义的理解，同时进一步发展运算能力。 3.初步经历解决问题的全过程，逐步发展分析、解决简单实际问题的能力。 【重点难点】 重点：认识、理解大括号和问号的意义。 难点：能够完整表达图意，正确列式解决问题。 【教学过程】 一、复习导入 【课件出示】 师：谁来说一说你是怎样想的？ 预设：树上原来有5只小鸟，又飞来1只，求一共有多少只，用加法计算，列式为5＋1＝6。 二、探究新知 【课件出示教材第45页例2】 1.阅读理解。 师：仔细观察，你能从图中找到哪些数学信息？ 预设1：左边有4只兔子，右边有2只兔子。 预设2：图中还有一个“ ”这样的符号。 预设3：这个符号下面还有“？”。 师介绍：“ ”是大括号，表示把两部分合起来，大括号下面加上“？只”，就表示求一共有几只。 师：大家听明白了吗？谁能把获取的信息和问题连起来说一说？ 预设：左边有4只兔子，右边有2只兔子，要求一共有几只兔子。 2.分析解答。 师：这个问题你会解决吗？用○代替兔子，画一画，算一算。 学生尝试画图并计算。 师：谁来展示一下你的作品，并说一说你是怎样计算的？ 预设： 求一共有几只，要把两部分合起来，用加法计算。 4＋2＝6 师补充：计算完后要带上单位“只”，4＋2＝6（只）。 3.回顾反思。 师：回顾一下，说说你是怎样解决这个问题的。 预设：求一共有几只兔子，就是把左边的兔子和右边的兔子合起来，用加法计算。 师：解答正确吗？我们可以怎样检查？ 预设1：直接在图中数一数，一共有6只兔子。 预设2：我用2＋4来算一算，结果也是6，计算正确。 师：大家真厉害，既检查了结果，也检查了解答的方法。 三、快乐应用 1.完成教材第45页“做一做”。 2. 3.下面的算式对吗？若不对，请改正。 2＋4＝5 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 解决问题（1） 求一共有几只，要把两部分合起来， 用加法计算。 4＋2＝6（只） 一共有6只。 学科网（北京）股份有限公司 $