第2单元 1 第1课时 6～9的认识（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材一年级数学上册同步备课（人教版2024）

第二单元   6～10的认识和加、减法

1.6～9的认识

第1课时  6～9的认识

【教学内容】

教材第34～37页相关内容。

【教学目标】

    1.通过数各种海洋生物，抽象出6～9各数，初步感知6～9各数的基数意义，并能正确认、读、写6～9各数。

2.能用6～9各数来表示日常生活中事物的数量，并进行交流，进一步发展数感。

    3.借助计数器、直尺图以及小方块图，知道6～9各数的顺序，并会比较它们的大小。

4.会用6～9各数表示事物的顺序和位置，并能区分这些数的基数意义和序数意义。

【重点难点】

重点：会用6～9各数表示事物的数量或事物的顺序与位置。

难点：区分6～9各数的基数意义和序数意义。

【教学过程】

一、情境导入

【课件出示教材第34～35页主题图】

师：这些海洋生物你都认识吗？

（有些学生不认识的，老师要进行介绍。）

师：你看到了什么？数一数，说一说。

学生独立数数，并与同伴交流。

二、探究新知

1.认识6～9各数的基数意义。

（1）抽象出6～9各数。

师：谁来说说你看到了什么？数量是几？用几来表示？

预设1：6条神仙鱼、6只海豚、6条小丑鱼、6只海星，它们的数量都是“6”，用“6”来表示。

预设2：7只蝠鲼、7只乌贼，它们的数量都是“7”，用“7”来表示。

预设3：8只水母、8个贝壳，它们的数量都是“8”，用“8”来表示。

预设4：还有9只海马，数量是“9”，用“9”来表示。

师：大家能在这幅图中发现那么多的数，真了不起！

（2）涂一涂。

师：刚才我们认识了6、7、8、9这几个数，现在我要考验一下同学们的动手能力了，请同学们拿出老师提前准备好的涂色卡片涂一涂，说一说。

 

 

 

 

 

 

 

学生动手操作，然后展示交流。

（3）会用6～9各数表示事物的数量。

师：6还能表示生活中哪些事物的数量？

预设1：6还能表示6个足球。