第1单元 2 第2课时 减法（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材一年级数学上册同步备课（人教版2024）

第一单元   5以内数的认识和加、减法

2.1～5的加、减法

第2课时  减法

【教学内容】

教材第26～27页相关内容。

【教学目标】

    1.在动手操作、演示的过程中，理解减法的含义，认识减号，会读减法算式，并能正确计算5以内的减法。

2.经历“比多少”的过程，进一步理解“等号”的含义，建立“相等”关系。

3.通过摆一摆、说一说等活动，培养动手操作能力以及用数学语言进行表达的能力，形成初步的数学符号意识。

【重点难点】

重点：理解减法的含义，会计算5以内的减法。

难点：能正确观察情境图，口述题意，列出算式。

【教学过程】

一、复习导入

【课件出示】

 

 

 

 

 

师：请同学们举手回答。

二、探究新知

1.理解减法的含义。

（1）在具体情境中初步感知减法的含义。

【课件出示教材第26页例3情境图】

师：从图中你知道了什么？

预设：小男孩手里原来有4个气球，不小心飞走了1个。

师：还剩几个气球？

预设：求还剩几个气球，就是从4个气球中去掉飞走的1个，数一数还剩3个气球。

（2）在动手操作中进一步感知减法的含义。

师：请大家四人一组，用小圆片摆一摆这个过程，并试着说一说。

学生动手操作，然后举手展示并汇报：先摆4个圆片，再从4个圆片中去掉1个圆片，还剩3个圆片。

教师根据学生汇报呈现完整的圆片图：

 

 

（3）揭示减法，引出减法算式。

师介绍：从4个气球中去掉1个，还剩3个气球；从4个圆片中去掉1个，还剩3个圆片。像这样，从总数里去掉（减去）一部分，求还剩多少，可以用减法计算，算式是4－1＝3。

 

 

 

师：你会读这个算式吗？

预设：4减1等于3。（如果学生不会，教师要引导学生读。）

师：你能结合情境图或圆片图说一说“4－1＝3”表示什么意思吗？

学生举手发言。