第1单元 1 第2课时 比大小（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材一年级数学上册同步备课（人教版2024）

第一单元   5以内数的认识和加、减法

1.1～5的认识

第2课时  比大小

【教学内容】

教材第17页相关内容。

【教学目标】

    1.认识关系符号“＞”“＜”“＝”，并理解其含义，知道读法、写法；会用“＞”“＜”“＝”来描述1～5各数之间的大小关系。

2.通过数一数、摆一摆、比一比的活动，初步培养观察分析能力、动手操作能力和语言表达能力，进一步体会一一对应的数学思想。

3.通过数学活动，体会符号简洁、明了的作用，培养符号意识。

【重点难点】

重点：正确区分和记忆“＞”和“＜”。

难点：正确使用“＞”“＜”和“＝”。

【教学过程】

一、情境导入

【课件出示教材第17页主题图】

师：猴子们计划去野餐，它们准备了一些水果。都有什么呢?

预设：有桃子、香蕉和梨。

二、探究新知

1.提出问题，引出比较方法。

师：猴子分别和桃、香蕉、梨比较，谁多谁少呢？请大家快来比一比吧！

学生观察、比较，发现不能一下子说出猴子分别和桃、香蕉、梨比较谁多谁少。

师：那有什么办法能让别人一下子就看清楚谁多谁少呢？请你们拿出准备好的卡片摆一摆、排一排。

学生动手操作，教师巡视并挑选作品进行展示：

 

 

 

 

师：观察这两幅作品，你们认为哪一幅能一眼看出谁多谁少？

预设：第二幅。

师：第二幅作品其实用的就是一一对应的方法。接下来，我们就用这种方法来比较猴子和每种水果的数量。

2.认识关系符号。

（1）认识“＝”。

师：我们先来比猴子和桃的数量，怎么比呢？

预设：先数出猴子的数量，将猴子摆出来；再数出桃的数量，把桃摆出来。摆的时候要注意一个对着一个摆。

 

 

 

 

师：猴子多，还是桃多？

预设：猴子和桃同样多。

师：除了摆卡片和用文字叙述，还有没有更简便的方式表示“猴子的数量和桃的数量同样多”？

学生思考、交流后，教师介绍：猴子有3只，桃有3个，它们的数量都是3。由于它们的数量同样多，两个3中间就可以用这样一个