3.3 数据传送类指令（教案）-《单片机技术与应用》(高教版第二版) 同步精品课堂

课  题

数据传送类指令

课  型

理论

课  时

2

授课班级

授课时间

授课教师

教材分析

内容为 “单片机技术” 的核心指令模块，系统讲解数据传送类指令的分类、指令属性及典型示例。教材采用 “分类→表格对比→实例解析” 递进结构，通过表 3-1 至表 3-4 的指令属性归纳和例 3-1 至例 3-7 的执行过程演示，强化理论与实践结合。作为程序设计中数据处理的核心工具，本节为后续算术运算、控制转移等指令学习奠定操作基础，重点培养学生 “指令功能 - 寻址方式 - 执行效果” 的联动分析能力，是电子信息类专业 “单片机技术” 课程的关键实践节点。

学情分析

学生已掌握单片机指令格式、寻址方式等基础，但对数据传送类指令的 “复制” 特性与具体分类的差异理解较浅。部分学生易混淆不同寻址方式下的传送指令，对堆栈操作、数据交换的双向传送逻辑缺乏实践认知。需通过 “指令表对比- 实例跟踪- 功能验证” 强化理解，突破指令功能与执行效果的衔接瓶颈。

学习目标

知识目标：

1. 了解数据传送类指令的数量、特点及分类。

技能目标：

1. 掌握各类数据传送指令的格式、操作功能、字节数和机器周期数。
2. 能够运用数据传送类指令进行编程，并分析程序执行结果。

情感目标：

培养团队协作与领导力，在集体任务中承担责任并推动团队目标达成。

学习重难点

重点：

1. 各类数据传送指令的功能和使用方法。
2. 不同数据传送指令在实际编程中的应用。

难点：

1. 访问程序存储器的数据传送指令中偏移量的计算。
2. 综合运用各类数据传送指令解决实际问题。

教学方法

案例分析、讲授法、小组讨论法

课前准备

1.查找相应网站资料，课堂演示使用。

2.学生课前预习。

教学媒体

电子课件、多媒体视频

教学过程

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

活动一：

创设情境

生成问题

【课程导入】

在单片机编程中，数据传送是最基本也是最常用的操作。那么 MCS - 51 系列单片机有哪些数据传送类指令呢？它们各自的功能和特点是什么？如何正确使用这些指令进行数据传送？让我们一起深入学习。

【新知识传授】

         数据传送类指令

数据传送类指令是使用频率最高的一类指令。主要用来给单片机系统的内部和外部资源

赋值、进行堆栈的存取操作等。这些指令通常用于将数据从一个位置移动到另一个位置，或者从内存中加载数据到寄存器，反之亦然。

(1)      特点

         数据传送类指令通常不会直接影响标志寄存器的状态。这意味着当执行数据传送指令时，标志寄存器中的条件码通常不会被修改。

         数据传送类指令有 29 条，是使用频繁的指令类，属于 “复制” 类型。

         数据传送类指令执行前后，对程序状态字PSW一般不产生影响。

         按其操作方式，又可把它们分为3种：数据传送、数据交换和栈操作。

为便于找到规律以理 解、记忆指令，对数据传送类指令再进行如下分类：

         访问片内数据存储器的一般数据传送指令

         访问片内特殊传送指令

1.   接收并查看本节课堂任务书。
2.   了解学习目标，带着目标进行学习。
3.   观察生活中常见的多媒体信息形式，思考其背后的技术支撑。
4.   针对教师给出的问题，初步发表个人见解。
5.   目标明确：跟随教师引导，明确本节课学习目标。

1.以提问的方式导入课程，让学生带着问题有针对性的进行学习。

2.通过任务实施，调动学生积极性。

         访问片外数据存储器的数据传送指令

(2)      堆栈操作指令

堆栈操作分为进栈和出栈，用于保存或恢复现场。

进栈保存片内 RAM 单元或特殊功能寄存器内容，出栈恢复其内容。

(3)      数据交换指令

数据交换指令进行数据双向传送，传送双方互为源地址和目的地址，操作数不丢失。

(4)      示例

例 3 - 2：设 (R0)=30H,(30H)=4AH,(A)=28H。

例 3 - 2程序结果为：

执行 XCH A,@R0 后 ，(A)=4AH,(30H)=28H。

执行 XCHD A,@R0 后 ，(A)=2AH,(30H)=48H。

执行 SWAP A 后 ，(A)=82H。

例 3 - 3：已知 (20H)=24H,(24H)=0BCH, SP = 1FH,(1FH)=39H,(39H)=67H, 外部 RAM (1000H)=10H,ROM (1010H)=0FFH。

例 3 - 3运行结果：(A)=0FCH,(R0)=24H,(1FH)=67H,(20H)=67H,(24H)=0BFH, (39H)=39H, 其余不变。

2.引导学生带着问题去课本寻找答案，明确本节课的学习内容。

3.展示本讲学习目标。