精品解析：山东省烟台龙口市（五四制）2024-2025学年八年级下学期期中考试语文试题

2024—2025学年第二学期期中阶段性测试 初三语文试题 （时间：120分钟） 一、书写与卷面(3分) 1.书写规范 卷面整洁 二、积累与运用（24分） 4月23日“世界读书日”，学校开展了“点燃阅读激情，共赴书香之旅”主题活动。 活动一：强阅读基石 翻开语文课本，开启一段文学之旅。在民俗画卷中，我们与迅哥儿一起随着归省的母亲，到偏pì的平桥村，在几个少年的撺掇下，伴着皎洁的月光去看社戏；跟随着刘成章的脚步，观看让人叹为观止的安塞腰鼓表演，当震hàn人心的鼓声戛然而止时，一声渺远的鸡啼回响在我们耳畔；跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光，畅想烈火燎原的盛况，感受一盏灯笼中蕴含的人情世故。在科学小品文中，我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天，于销声匿迹的昆虫声中迎接风雪载途的冬天；与定期迁xǐ的大雁一起冲破三月暖流的雾霭，让寒冷的冬季不再缄默；与小小的沙砾一起翻越山麓，跨越沟hè，破解“海枯石烂”…… 1. 请给文中加点字标注读音。 （1）归省______ （2）戛然而止______ （3）雾霭______ （4）缄默______ 2. 请根据拼音写出汉字。 （1）偏pì______ （2）震hàn_______ （3）迁xǐ_______ （4）沟hè_______ 3. 文段中画线词语使用不正确的一项是（ ） A. 叹为观止 B. 人情世故 C. 销声匿迹 D. 风雪载途 4. 下列文中选句，有语病的一项是（ ） A. 翻开语文课本，开启一段文学之旅。 B. 跟随着刘成章的脚步，观看让人叹为观止的安塞腰鼓表演。 C. 在科学小品文中，我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天。 D. 与小小的沙砾一起翻越山麓，跨越沟hè，破解“海枯石烂”…… 【答案】1. ①. xǐng ②. jiá ③. ǎi ④. jiān 2. ①. 僻 ②. 撼 ③. 徙 ④. 壑 3. C 4. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 （1）归省（guī xǐng）：指从外地回到家乡探望父母或尊亲，回乡省亲。 （2）戛然而止（jiá rán ér zhǐ ）：形容声音突然停止。 （3）雾霭（wù ǎi）：雾气，形容雾气腾腾的样子。 （4）缄默（jiān mò）：闭口不说话。 【2题详解】 本题考查字形。 （1）偏僻（piān pì）：远离城市或中心地区，交通不方便。 （2）震撼（zhèn hàn）：心灵受到强烈的冲击。 （3）迁徙（qiān xǐ）：为了觅食或繁殖周期性地从一地区或气候区迁移到另一地区或气候区。 （4）沟壑（gōu hè）：本义指山间溪谷或低洼地貌，引申可比喻死亡、困厄境遇或社会阻隔。 【3题详解】 本题考查成语的使用。 A.叹为观止：指赞美所见的事物好到极点，无与伦比，常用于形容技艺、景象等极其完美。句中用于形容安塞腰鼓的表演极其完美，符合语境，使用正确； B.人情世故：指‌为人处世的规则与智慧‌。句中用于形容灯笼中蕴含着为人处世的规则和智慧，符合语境，使用正确； C.销声匿迹：指主动隐藏行踪或不再公开出现，形容人或事物隐藏起来、不公开露面。句中用于形容昆虫的声音在冬天消失，使用对象错误，不符合语境，使用不正确； D.风雪载途：指一路上风雪交加，形容旅途或环境极其艰难恶劣，常引申比喻人生困境或事业发展的艰难阶段。句中用于形容冬天风雪交加的气候特征，符合语境，使用正确； 故选C。 4题详解】 本题考查病句的辨析与修改。 D.成分残缺，依据“与小小的沙砾一起翻越山麓跨越沟壑，破解‘海枯石烂’”句意可知，本句“破解”缺少宾语中心语，可在“‘海枯石烂’”后面加上“的密码”； 故选D。 5. 根据提示完成古诗文默写 先民 之歌 《关雎》中描绘淑女文静美好的诗句是：（1）___________，君子好逑。 《子衿》中，以恋人的衣饰借代恋人的诗句是：青青子佩，（2）___________。 大唐 回声 《送杜少府之任蜀州》中，表现友谊不受时空阻隔的诗句是：海内存知己，（3）_______。 《小石潭记》中，作者描绘潭边树木枝蔓缠绕、随风飘拂的句子是：（4）______，（5）______。 大宋 风云 《渔家傲·秋思》中，作者勾勒出壮阔苍茫的边塞黄昏景致是：千嶂里，（6）__________。 《定风波》中，写出作者笑傲人生的超然词句：竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？（7）_______。 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 悠悠我思 ③. 天涯若比邻 ④. 蒙络摇缀 ⑤. 参差披拂 ⑥. 长烟落日孤城闭 ⑦. 一蓑烟雨任平生 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈、窕、淑、悠、涯、缀、蓑”等字词容易写错。 活动二：寻阅读魅力 6. 《经典常谈》是按照传统的“经史子集”的顺序，对中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字进行了介绍。请帮小语完成下面表格的填写。（填写序号） 编写顺序 经 史 子 集 相应篇目 （1）《<尚书>第三》 （2）《诸子第十》 （3）《<战国策>第八》 （4）《文第十三》 【答案】（1）（3）（2）（4） 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的了解。 经部主要收录儒家经典等。《尚书》是儒家经典之一，属于“经”的范畴，所以“经”对应的篇目是（1）《〈尚书〉第三》。 史部以历史典籍为主。《战国策》是一部国别体史书，属于“史”的范畴，所以“史”对应的篇目是（3）《〈战国策〉第八》。 子部包含诸子百家的著作等。“诸子”指诸子百家的学说与著作，属于“子”的范畴，所以“子”对应的篇目是（2）《诸子第十》。 集部多收录文学作品等。“文”常涉及文学相关内容，属于“集”的范畴，所以“集”对应的篇目是（4）《文第十三》。 7. 交流心得时，小语和小文有以下对话，请你根据情境将对话内容补充完整。 小语：我发现《诗经》里有一部分来自各地的民歌民谣，你知道吗？ 小文：我知道这一部分诗歌叫“_______”。我还知道汉代有个专门采集歌谣的机构呢！ 小语：嗯，这个机构叫“_________”，后来演变成了一种诗体。宋朝有个郭茂倩还专门编了一本诗集，我们学过的《_________》就是出自其中。 【答案】 ①. 风（或：国风） ②. 乐府 ③. 木兰诗（长歌行/敕勒歌/十五从军征等） 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 ①空：《诗经》按音乐和内容可分为 “风”“雅”“颂” 三部分。“风”是各地的民歌民谣，反映了当时不同地区的社会生活风貌和人民的思想感情，所以《诗经》里来自各地民歌民谣的部分叫“风”； ②空：汉代专门采集歌谣的机构是“乐府”。乐府的职责除了采集民间歌谣，还负责整理、配乐演唱等工作。后来，“乐府”所采集和演唱的诗歌逐渐演变成了一种诗体，即乐府诗。 ③空：举一个乐府诗的例子。 示例： 《江南》，全诗格调清新活泼，诗人运用比拟、移情和复沓等手法，营造出江南水上采莲的优美意境。 8. 小语在《钢铁是怎样炼成的》读书交流会上抽到一张题签，请帮他选出与题签选文及原著内容不相符的一项（ ） 【题签】雨还是下个不停。保尔费了好大劲才把脚从泥里拔出来。他感到脚底下冰冷彻骨，知道是那只烂靴底掉下来了。他从到这里的第一天起，就一直吃这双破靴子的苦头。靴子总是湿漉漉的，走起路来里面的泥浆扑哧扑哧直响。现在倒好，一只靴底干脆掉下来了，他只好光着脚板泡在刺骨的泥泞里。这只破靴子害得他活都没法干。他从烂泥里捡起破靴底，绝望地看了看。虽然他已经发誓不再骂人，但是这次却怎么也忍不住了。他拎着破靴子朝板棚走去。他在行军灶旁边坐了下来，打开沾满污泥的包脚布，把那只冻木了的脚伸到炉子跟前。 A. 【题签】选文出自小说中的筑路部分。 B. 筑路面临诸多困难，比如：时间紧，任务重，天气恶劣，补给短缺等 C. 保尔不仅要忍受饥寒交迫的痛苦，还要和那些消极怠工的人作斗争。 D. 筑路即将结束的时候，保尔在工作中腿部受伤，差点死去。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的理解。 D.原著中筑路期间保尔因过度劳累、风寒引发肺炎和肠伤寒，险些丧命，并非“腿部受伤”； 故选D。 9. 针对保尔的成长历程，同学们围绕“人生是否需要启蒙引领”的话题展开了讨论。请你结合原著，针对小语的看法发表不同的见解。 小语说：“人生是一次自我成长的过程，没有人能替代，也无需别人的启蒙引领。保尔最后的蜕变是因为他自己的坚强，遇到谁并不重要，读什么书也无所谓，因为人生掌握在他自己手中，保尔就是保尔。” 你说： 【答案】示例：人生需要启蒙引领。朱赫来教保尔拳击并引领他参军走上革命道路，使他确立了一生追求的理想，使他在磨难的淬炼中信念如铁，意志如钢。（从《牛虻》角度回答也可） 【解析】 【详解】本题考查对名著阅读内容的理解。 先明确观点，反驳“无需启蒙引领”，指出保尔成长离不开他人与书籍的启蒙。结合原著找依据，一是他人引领，如朱赫来引导保尔走上革命道路，教会他革命理念；二是书籍启蒙，如《牛虻》等书坚定他的信仰与意志。联系“自我坚强”，说明启蒙引领与自我坚强是相辅相成的，启蒙为保尔指明方向，自我坚强让他坚持方向，最终实现蜕变。最后强调人生需启蒙引领，它能助力个人更好地实现自我成长。 示例：小语的看法我不太认同。保尔的蜕变离不开他人启蒙与书籍引领。朱赫来教会保尔革命道理，带他走进革命队伍，为他指明人生方向；《牛虻》等书籍则让他拥有坚定的信仰与顽强的意志。若没有这些启蒙，保尔的“坚强”可能无处安放，或许会一直是个普通工人。他的自我坚强固然重要，但正是启蒙引领为这份坚强注入了意义，让他成为投身革命的保尔。 三、阅读(43分) （一）古诗阅读（4分） 10. 阅读下面古诗，补全对话。 旅次石头岸 〔唐〕张祜 行行石头岸，身事两相违。旧国日边远，故人江上稀。 水声寒不尽，山色暮相依。惆怅未成语，数行鸦又飞。 小语：老师，我发现尾联中有一个直接表达情感的词语“（1）_______________”，还有一个意象“（2）_______________”，从中可以读出这首诗的情感。 老师：是的。我们还可以通过诗题中“（3）_______________”一词知道诗人身处异乡。他想起“旧国”“故人”，流露出（4）_______________之情。 小语：我不理解“身事两相违”这句诗。 老师：这就需要了解作者的经历。张祜性格耿直，被他人排挤，最后无奈归隐，所以这句诗表达了作者怀才不遇的感慨。 【答案】 ①. 惆怅 ②. 鸦 ③. 旅（次、旅次均可） ④. 思乡、怀人（伤感、孤独、惆怅） 【解析】 【详解】考查诗歌内容的理解。 第一、二空，“惆怅未成语，数行鸦又飞”，意思是心中惆怅，无法用语言表达，此时又见几行乌鸦飞过。“惆怅”一词直接表达出作者的情感，乌鸦往往是以萧瑟、衰败的意象出现，而表达情感呈现出压抑、苍凉、凄苦的特点。 第二空，“旅次石头岸”，意为旅途中暂时停宿在石头岸，由“旅”或“次”可知诗人身处异乡，正在旅途漂泊。 第三空，“旧国日边远，故人江上稀”，意思是故乡远在天边，而友人在江上旅途中也难以相逢。流露出诗人思乡、怀人的伤感、孤独（惆怅）之情。 （二）文言文比较阅读（10分） 甲】 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 山人有二鹤，甚驯而善飞，旦则望西山之缺而放焉，纵其所如。或立于陂田①，或翔于云表；暮则傃②东山而归。故名之曰“放鹤亭”。 郡守苏轼，时从宾佐僚吏往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹③山人而告之曰：“子知隐居之乐乎虽南面之君④未可与易也。《诗》曰：‘鹤鸣于九皋，声闻于天。’盖其为物，清远闲放，超然于尘垢之外，故《诗》人以比贤人君子。” （节选自苏轼《放鹤亭记》） 【注释】①陂田：水边的田地。②傃：朝，向。③挹：同“揖”，作揖。④南面之君：帝王。 11. 解释下列句加点词语。 （1）悄怆幽邃 邃：_____________ （2）以其境过清 以：___________ （3）甚驯而善飞 善：____________ （4）时从宾佐僚吏往见山人 从：____________ 12. 请用“/”给文中画线句子断句（断两处）。 子知隐居之乐乎虽南面之君未可与易也。 13. 把下列句子翻译成现代汉语。 斗折蛇行，明灭可见。 14. 甲、乙两文都是作者面对山林美景而作的，但所流露的情感并不相同，请结合选文内容简要分析。 【答案】11. ①. 深 ②. 因为 ③. 善于，擅长 ④. 带领 12. 子知隐居之乐乎/虽南面之君/未可与易也。 13. （溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 14. 甲文作者柳宗元被贬永州，借小石潭周围清幽冷寂的景色，流露出被贬后凄凉忧伤的心情；乙文作者苏轼与友人在放鹤亭饮酒赏景，借鹤表达对隐居生活的喜爱和对贤人君子的赞美，流露出悠然闲适的心境。 【解析】 【导语】这两则山水小品展现了唐宋文人迥异的山林情怀。柳宗元《小石潭记》以冷峭笔触勾勒幽邃之境，“凄神寒骨”的描写渗透着贬谪文人的孤寂；苏轼《放鹤亭记》则用驯鹤意象营造超逸氛围，“清远闲放”的咏叹彰显了士大夫的隐逸之乐。一者寄情于景抒发政治失意，一者托物言志表达精神自由，共同构成了中国古代文人面对自然的两种典型审美范式。 【11题详解】 本题考查文言文实词的理解。 （1）句意：（环境）幽静深远，弥漫着忧伤的气息。邃：深远。 （2）句意：因为这里的环境太过凄清。以：因为。 （3）句意：（鹤）非常温顺并且善于飞翔善：善于、擅长。 （4）句意：（苏轼）时常带领宾客助手和下属官吏去拜见山中人。从：带领。 【12题详解】 本题考查文言文句子的断句。 句意：您知道隐居的快乐吗？即使是面朝南方称帝的君主，也不能和（您这种快乐）交换啊。“子知隐居之乐乎”是一个完整的反问句，“乎”为句末语气词，表疑问，故在“乎”后断第一处；“虽南面之君”中，“虽”为连词，引出假设的情况，与后文“未可与易也”构成假设复句，故在“君”后断第二处；最终断句：子知隐居之乐乎/虽南面之君/未可与易也。 【13题详解】 本题考查文言文句子的翻译。 重点词语：斗，像北斗星那样；蛇，像蛇那样；明灭，时隐时现。 【14题详解】 本题考查对文章的主旨情感。 根据甲文中“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居”可知，作者柳宗元描绘了小石潭四周被竹子树木环绕、寂静无人的环境，这种环境让他感到“凄神寒骨”——心情凄凉、寒气透骨，还觉得此地悄怆幽邃——弥漫着忧伤且幽深的氛围，最终因其境过清而无法长时间停留。这里的“清”不仅是环境的清幽，更暗含作者内心的清冷。柳宗元因政治失意被贬永州，小石潭的冷寂景色恰好映射了他被贬后孤独、抑郁的心境，他借对自然景色的感受，间接抒发了内心的凄凉与忧伤。 根据乙文中“旦则望西山之缺而放焉，纵其所如。或立于陂田，或翔于云表；暮则傃东山而归”可知，苏轼描绘了山中人清晨放鹤、任鹤自由活动（或立于田间、或飞至云端），傍晚鹤又自行归巢的画面。鹤“清远闲放，超然于尘垢之外”的状态，正是隐居生活闲适、超脱的象征，苏轼通过描写鹤的自在，暗含对这种无拘无束的隐居生活的欣赏。 再根据“饮酒于斯亭而乐之”“子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也”可知，苏轼在放鹤亭中饮酒，明确表达“乐之”——以在此亭赏景饮酒为乐，还直接反问隐居之乐是否可与南面之君的地位交换，答案显然是否定的。这直白地体现出苏轼对隐居生活的喜爱，以及身处其中时悠然、惬意的心境，与甲文的凄凉形成鲜明对比。 【点睛】参考译文： 【甲】向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。 坐在小石潭边，四面被竹子和树木环绕着，寂静寥落，没有旁人，让人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太过凄清，不可以长时间停留，于是记下这里的情景便离开了。 【乙】山中人有两只鹤，非常温顺且善于飞翔，早晨就朝着西山的缺口放飞它们，任凭它们飞到想去的地方。（它们）有时站立在田间的高地，有时飞翔到云端之上；傍晚就向着东山飞回来。因此（山人）给这个亭子取名叫“放鹤亭”。 郡守苏轼，时常带着宾客助手和下属官吏去拜见山中人，在这个亭子里喝酒，并且对这里的景色感到很快乐。（苏轼）斟酒给山中人，对他说：“您知道隐居的快乐吗？即使是面朝南方称帝的君主，也不能和（您这种快乐）交换啊。《诗经》说：‘鹤在深泽中鸣叫，声音能传到天上。’大概鹤这种动物，性情清远闲适，超脱在尘世污秽之外，所以《诗经》的作者用它来比作贤能的君子。” （三）非连续性文本（9分） 阅读下文，完成下面小题。 材料一 2024年被誉为人工智能“应用元年”，从“互联网+”到“人工智能+”，这一创新之变正在重塑生产方式、生活方式和治理方式。截至2024年6月，我国人工智能企业数量已超4500家，核心产业规模接近6000亿元。在专利创新方面，2014年至2023年，中国生成式人工智能专利申请量超3.8万件，居世界第一。然而，我国生成式人工智能发展仍面临创新能力有待提升、应用场景不够丰富等挑战。人工智能发展正处于关键机遇期，面向未来，我们要加强技术创新，拓展应用场景，深化国际合作。 （摘编自《从“算力围城”到“开放融通”》，人民政协报2025年3月17日） 材料二 ①DeepSeek是一款由国内人工智能公司研发的大型语言模型，拥有强大的自然语言处理能力，能够理解并回答问题，还能辅助写代码、整理资料和解决复杂的数学问题。与OpenAI开发的ChatGPT相比，DeepSeek不仅率先实现了媲美OpenAIo1模型的效果，还大幅降低了推理模型的成本。其新模型DeepSeekR1以十分之一的成本达到了GPTo1级别的表现，引发海外AI圈的广泛讨论。北京邮电大学人工智能学院人机交互与认知工程实验室主任刘伟介绍，DeepSeek最大的优势在于算法的改进和优化，节省了算力和数据量。如果说OpenAI是“大力出奇迹”，如今DeepSeek则是“小力也可以出奇迹”——小的算力用新的方法也能创造奇迹。 ②DeepSeek的成功被一些人视为中国技术理想主义的体现，甚至被外国人比喻为神秘的东方力量。 （摘编自《DeepSeek火爆全网，神秘东方力量冲击美股》，央视新闻2025年1月28日） 材料三 ①“人工智能+教育”场景下，教师和学生的角色发生变化，都需要不断地学习以更好地适应教育场景的变革。 ②在“人工智能+教育”场景下，教师不再仅仅是知识的传授者，而是要逐渐演变为学生学习过程中的引导者和辅助者。教师首先需要正确认识和掌握新技术，深入理解人工智能的特点、应用场景以及在教学中的潜力与价值。这不仅要求教师具备扎实的专业知识，还要求他们掌握一系列新的教学工具和方法，这种转变无疑对教师提出了更高的要求。 ③在“人工智能+教育”场景下，学生不仅要具备良好的自主学习能力，还要具备与人工智能技术进行有效互动的能力。这对在传统学习模式下处于被动接受者的部分学生而言，自主学习将面临前所未有的挑战和困境，可能会进一步拉大学业成绩差距。与此同时，在“人工智能+教育”场景下，学生利用人工智能工具进行自主学习的时间权重加大，师生以及同学之间的情感交流大大减少，可能会导致学生在学习上感到孤独和迷茫，进而影响学生的角色适应。 （摘编自《“人工智能+教育”的现状、挑战与进路》，《国家治理》2024年第13期） 材料四 ①国产AI大模型DeepSeek爆火之时，“人工智能（AI）+”也愈发融入孩子们的学习生活中。但一个让人忧心的现象出现了：新学期伊始，不少老师发现，学生提交的寒假作业“AI味”浓厚，有些孩子甚至扎堆交流“如何用DeepSeek写作业”的秘笈。用AI搜索来“应付”寒假作业，无疑背离了学习的初衷。当“AI+教学”已成为大势所趋之时，如何引导学生正确看待和使用AI，如何将崭新的“AI”和传统教学更好地结合起来，值得我们思考。 ②“AI写作业”的流行，让AI这个先进的学习工具，在一定程度上，由学习的“帮手”变成应付作业的“枪手”，引发了老师和家长的担忧。AI丰富了学生们的课余生活，也能锻炼提高创新思维。但是，如果把AI的功能用在搜索试题答案、代替完成作业上，就是“焚琴煮鹤”了，不仅“污辱”了AI的“智商”，更会让学生形成依赖，弱化独立思考能力。 （摘编自《同学，AI是“帮手”，不是“枪手”》，新华社2025年2月18日） 15. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 截至2024年6月，我国人工智能企业数量已超4500家，核心产业规模接近6000亿元。 B. 如果说OpenAI是“大力出奇迹”，如今DeepSeek则是“小力也可以出奇迹” C. 在“人工智能+教育”场景下，教师已演变为学生学习过程中的引导者和辅助者。 D. “AI写作业”的流行，让AI在一定程度上由学习的“帮手”变成了应付作业的“枪手”。 16. 结合材料二说说“DeepSeek”有哪些功能和优势。 17. 结合材料三、四，思考我们中学生应该怎样迎接“人工智能”时代的到来。 【答案】15. C 16. ①功能：拥有强大的自然语言处理能力，能够理解和回答问题，还能辅助写代码、整理资料和解决复杂的数学问题。②优势：算法的改进和优化，节省了算力和数据量，大幅度降低成本。 17. ①不断学习，更好地适应教育场景的变革；②自主学习，善于运用人工智能技术进行有效互动；③多与老师同学交流，防止情感疏离与角色不适。④正确看待和使用AI，加强自我管理，避免形成依赖。 【解析】 【导语】这篇阅读材料聚焦人工智能（AI）的发展与应用，通过四则材料多角度呈现AI技术在中国的发展现状、创新成果及教育领域的挑战。材料一宏观概述产业规模与专利优势，材料二突出国产模型DeepSeek的技术突破与成本优势，材料三、四则深入探讨“AI+教育”场景下师生角色的转变及潜在问题。整体逻辑清晰，既展示技术成就，又反思应用中的伦理与教育困境，引导读者辩证思考AI时代的机遇与挑战。 【15题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合材料三第②段“在‘人工智能+教育’场景下，教师不再仅仅是知识的传授者，而是要逐渐演变为学生学习过程中的引导者和辅助者”可知，原文说的是“要逐渐演变为”，而选项中说“已演变为”，时态不同，表述错误； 故选C。 【16题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料二第①段“DeepSeek是一款由国内人工智能公司研发的大型语言模型，拥有强大的自然语言处理能力，能够理解并回答问题，还能辅助写代码、整理资料和解决复杂的数学问题”可知，明确指出了DeepSeek作为大型语言模型所具备的具体能力，即强大的自然语言处理能力，能够理解并回答问题，还能辅助完成写代码、整理资料以及解决复杂数学问题等任务。由此可知，DeepSeek的功能为拥有强大的自然语言处理能力，能够理解和回答问题，还能辅助写代码、整理资料和解决复杂的数学问题。 结合材料二第①段“与OpenAI开发的ChatGPT相比，DeepSeek不仅率先实现了媲美OpenAIo1模型的效果，还大幅降低了推理模型的成本。其新模型DeepSeekR1以十分之一的成本达到了GPTo1级别的表现，引发海外AI圈的广泛讨论。北京邮电大学人工智能学院人机交互与认知工程实验室主任刘伟介绍，DeepSeek最大的优势在于算法的改进和优化，节省了算力和数据量”可知，将DeepSeek与OpenAI开发的ChatGPT进行对比，突出了DeepSeek在算法上进行了改进和优化，不仅实现了与OpenAIo1模型相媲美的效果，还节省了算力和数据量，并且大幅降低了推理模型的成本，新模型DeepSeekR1以较低成本达到了GPTo1级别的表现。由此可知，DeepSeek的优势是算法的改进和优化，节省了算力和数据量，大幅度降低成本。 【17题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料三第①段“‘人工智能+教育’场景下，教师和学生角色发生变化，都需要不断地学习以更好地适应教育场景的变革”可知，在人工智能与教育结合的场景中，教育场景发生了变革，教师和学生的角色也有变化，所以中学生需要不断学习来适应这种变革。由此可知，中学生要不断学习，更好地适应教育场景的变革。 结合材料三第③段“在‘人工智能+教育’场景下，学生不仅要具备良好的自主学习能力，还要具备与人工智能技术进行有效互动的能力”可知，在“人工智能+教育”的环境下，对学生的自主学习能力以及与人工智能技术互动的能力都提出了要求。由此可知，中学生要自主学习，善于运用人工智能技术进行有效互动。 结合材料三第③段“与此同时，在‘人工智能+教育’场景下，学生利用人工智能工具进行自主学习的时间权重加大，师生以及同学之间的情感交流大大减少，可能会导致学生在学习上感到孤独和迷茫，进而影响学生的角色适应”可知，在人工智能应用于教育的场景下，学生因使用人工智能工具自主学习而减少了与师生、同学间的情感交流，可能产生孤独迷茫，影响角色适应。由此可知，中学生要多与老师同学交流，防止情感疏离与角色不适。 结合材料四第②段“‘AI写作业’的流行，让AI这个先进的学习工具，在一定程度上，由学习的‘帮手’变成应付作业的‘枪手’，引发了老师和家长的担忧。AI丰富了学生们的课余生活，也能锻炼提高创新思维。但是，如果把AI的功能用在搜索试题答案、代替完成作业上，就是‘焚琴煮鹤’了，不仅‘污辱’了AI的‘智商’，更会让学生形成依赖，弱化独立思考能力”可知，学生把AI用于应付作业，使其从学习“帮手”变成“枪手”，会形成依赖，弱化思维能力。由此可知，中学生要正确看待和使用AI，加强自我管理，避免形成依赖。 （四）现代文阅读Ⅰ（9分） 枕上诗书闲处好 ①夜雪，一盏清茶，一卷好书，“围炉向火好勤读，踏雪寻梅莫乱逛”，好不快哉。也许你会感到疑惑，明明手边是一本方方正正的书，为什么会有“一卷书”的说法呢？这就不得不说一说古代图书多种多样的装帧形式。 ②在春秋战国时期，出现了一种以缣帛为载体的书籍。缣帛质地轻软、舒适方便。因此，短幅的帛书通常折叠收藏，长幅的帛书为了保存和取用方便，就围绕小木条卷成一束，称为“一卷”。“卷”由此演变为书籍的计量单位。 ③来到隋唐时期，名为卷轴装的图书装帧形式盛行。唐朝韩愈在《送诸葛觉往随州读书》中写道：“邺侯家多书，插架三万轴。一一悬牙签，新若手未触。”可见，当时卷轴装十分流行。卷轴装与现代装裱书画的形式相似，即在长卷帛书的左端安装木轴，旋转卷起，敦煌石室中发现的大批写本图书都采用这一方式。进入版刻时期，图书装帧改为册页形式，但仍有一些采用卷轴装，如《开宝藏》《赵城金藏》等。 ④到唐代中叶，由卷轴装演变而来的旋风装出现了。现存故宫博物院的可能是唐朝吴彩鸾手写的《唐韵》，用的就是这种装帧形式。旋风装一般有两种方法：一种是将经折装的书，用一张整纸，一半把书的第一页粘起来，一半把书的最后一页粘起来，等于用一张整纸把书从第一页到最后一页一起包裹起来，这样就可以避免书页散开；另一种形式是不再把单张纸粘成长纸去折叠，而是把一张一张写好的书页按顺序先后鳞次贴到一张整纸上，然后将整纸卷起，外形上仍保留卷子的形式。这种装帧特点是外表仍为长卷，里面却是错落有致的书页，更像是介于卷轴装和经折装之间的一种装订形式。因此旋风装又被称为“旋风叶”“龙鳞装”。 ⑤到了宋代，蝴蝶装成为书籍的主要装帧形式。蝴蝶装适应了雕版印刷一页一版的特点，将印好的书页，以版心中缝线为轴心，字对字的折叠。然后集数页为一叠，排好顺序，以版口一方为准，戳齐，逐页用糨糊粘连。再用一张比书页略宽、略厚、略硬的纸对折，粘于板口集中的一边当作书脊。再将上、下、左三边余幅剪齐，一部蝴蝶装的书籍就算装帧完毕。阅读采用这种装帧方式的书时，版心居中，书页朝左、右两边展开，犹如蝴蝶的两翼飞舞，所以被称为“蝴蝶装”。 ⑥后来，明朝出现了线装，蝴蝶装才渐渐被替代。线装书是传世古典最常用的装帧形式，打孔穿线，装订成册，既有效解决了蝴蝶装易于脱页的问题，又便于修补重订。线装书的封面为散开的前后封面，连接材料也不再用胶料，而是打眼穿线，比包背装更加牢固美观。线装是明朝、清朝以来抄本的主要装帧形式。这时，你会发现，线装装帧已经和现代的装帧技术很相似了。 ⑦这些形形色色的古代图书装帧形式充分彰显了老祖宗的智慧，时至今日还让我们津津乐道。枕上诗书闲处好，不妨现在就捧起一卷好书吧！ （选自《知识窗》，邱建农/文，有删改） 18. 下列说法中最不符合文意的一项是（ ） A. 旋风装由卷轴装演变而来，又被称为“旋风叶”“龙鳞装”。 B. 现存故宫博物院的可能是唐朝吴彩鸾手写的《唐韵》，用的是旋风装这种装帧形式。 C. 蝴蝶装更好适应了雕版印刷一页一版的特点，在宋代成为书籍辅助装帧形式。 D. 线装的装帧方式优势明显，明、清以来抄本的主要装帧形式是线装。 19. 阅读选文②—⑥段，填写空白处，理清说明思路。 20. 第④段画线句子运用了________说明方法，具体说明了________ 21. 文中第⑤段说“蝴蝶装”是一种非常优美的装帧形式，原因是其使用了中轴对称的方法。我们现实生活中也有不少运用轴对称使得建筑、生活用品等性能稳定、形态优美的例子，请你找出一个，并做简要分析。 【答案】18. C 19. （1）卷轴装 （2）示例：古代图书多种多样的装帧形式 （3）时间顺序 20. ①. 举例子 ②. 示例：唐代中叶后，古代图书开始以旋风装为装帧形式。 21. 示例：（1）建筑：北京中轴线，世界文化遗产，左边什么样，右边也一样，体现出一种对称美；（2）生活用品：书本、飞机、羽毛球拍、灯、柜子、风扇、凳子、桌子、床、被子、沙发、对联、笔盒等都是常见的轴对称物品，易于保持平衡，便于摆设陈放。（答出具体内容，做出合理分析即可） 【解析】 【导语】这篇文章介绍了中国古代书籍装帧的发展历程，通过对不同历史时期装帧形式的描述，如帛书、卷轴装、旋风装、蝴蝶装和线装等，展示了中国古籍在物质形态上的演变。文章运用了时间顺序，对各个时期的装帧特点进行了详细说明，不仅凸显了古代书籍装帧的文化价值和艺术智慧，还让读者领略到传统文化的丰富内涵，提升了文化素养。 【18题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合⑤段“到了宋代，蝴蝶装成为书籍的主要装帧形式”可知，宋代蝴蝶装成为书籍的主要装帧形式，选项中“在宋代成为书籍辅助装帧形式”与原文意思不符； 故选C。 【19题详解】 本题考查说明内容及顺序。 （1）结合题干“隋唐时期”，答案可定位第③段，根据第③段“来到隋唐时期，名为卷轴装的图书装帧形式盛行”可知，隋唐时期的图书装帧形式是卷轴装。由此可知，（1）处答案为：卷轴装。 （2）结合第②段“在春秋战国时期，出现了一种以缣帛为载体的书籍……‘卷’由此演变为书籍的计量单位”，第③段“来到隋唐时期，名为卷轴装的图书装帧形式盛行”，第④段“到唐代中叶，由卷轴装演变而来的旋风装出现了”，第⑤段“到了宋代，蝴蝶装成为书籍的主要装帧形式”，第⑥段“后来，明朝出现了线装，蝴蝶装才渐渐被替代”可知，文章②-⑥段依次介绍了不同时期的图书装帧形式；由此可知，（2）处说明内容为：古代图书多种多样的装帧形式。 （3）结合第②段“在春秋战国时期……”，第③段“来到隋唐时期……”，第④段“到唐代中叶……”，第⑤段“到了宋代……”，第⑥段“后来，明朝出现了线装……”“线装是明朝、清朝以来抄本的主要装帧形式”可知，文章是按照春秋战国、隋唐、唐代中叶、宋代、明清这样的时间先后顺序来介绍古代图书装帧形式的；由此可知，（3）处说明顺序为：时间顺序。 【20题详解】 本题考查说明方法及其作用。 根据第④段“到唐代中叶，由卷轴装演变而来的旋风装出现了”可知，画线句子“现存故宫博物院的可能是唐朝吴彩鸾手写的《唐韵》，用的就是这种装帧形式”中的“这种装帧形式”指的是“旋风装”，因此可知，画线句子运用了举例子的说明方法；列举“现存故宫博物院的可能是唐朝吴彩鸾手写的《唐韵》，用旋风装装帧”的例子，具体准确地说明唐代中叶后，图书的装帧形式开始以旋风装为主。 【21题详解】 本题考查拓展探究。 作答此题，首先明确题目要求是找出生活中运用轴对称使得建筑、生活用品、工艺品等性能稳定、形态优美的例子，并做简要分析；回忆生活中常见的具有轴对称特征的事物，从建筑、工艺品、生活用品等不同类别去思考；对于每个例子，分析其轴对称的特点以及这种特点如何使其性能稳定或形态优美。 示例一：建筑方面，法国的卢浮宫，它的建筑布局在一定程度上具有轴对称性。以中央的玻璃金字塔为对称轴，两侧的建筑在结构和形态上呈现出对称关系。这种轴对称的设计不仅使卢浮宫外观宏伟壮观，形态优美，而且在建筑结构上更加稳定，给人以庄重、和谐的美感。 示例二：工艺品方面，传统的中国剪纸艺术，许多剪纸作品都是以轴对称的形式创作的。比如常见的“囍”字剪纸，沿中轴线对折后两边完全重合。这种轴对称的设计使得剪纸图案更加规整、美观，富有装饰性，同时也体现了中国传统文化中对称和谐的美学观念。 示例三：生活用品方面，古典的中式屏风，常常采用轴对称的设计。中间的装饰图案以及两侧的框架结构往往是对称的。这样的设计让屏风在摆放时能够更好地与周围环境相协调，保持平衡，而且从视觉上给人一种规整、雅致的感觉，提升了室内的装饰效果。 （四）现代文阅读Ⅱ（11分） 暮中登长城 李欣 ①到达八达岭长城脚下时，已是黄昏时分。寒风呼呼从关外吹来，我打着寒战走进景区的售票厅。工作人员微笑着劝我，只有一个多小时就关门了，况且天又这么冷，要不改天来吧? ②我还是执意购了票。走出售票厅，在不远处的台阶下，一个男孩也急匆匆赶来。他拄着一副铝合金的拐杖，背上还背着一个黑色的旅行包，他走起路来右脚摇摇晃晃：他的右脚，从脚踝以下的地方就没了，多余的裤管用橡皮筋扎了起来。 ③经过我身旁时，我瞥见他脑门厚厚的刘海上已结了白色的凝霜，鼻子也冻得红红的。我想，售票员一劝，他大概是不会去了。 ④过了登城口，我沿着城墙的石梯爬到了长城上。八达岭长城分为北段和南段，其中北段以雄险而著称，所谓的“好汉坡”就在长城的最高处北八楼。 ⑤此时，在北八楼的山上，太阳发出黄黄的光芒，给古老的长城镀上了一层金色。落光了叶子的树抖擞着精神，在寒风中使劲儿朝太阳挥手。无数次在教科书的封面上、宣传画册上看到的长城，正壮丽雄浑地呈现在眼前，我看着都有些呆了。 ⑥突听得身后有哒哒声，回头一看，是刚刚遇着的男孩子，正拄着拐杖登上长城来。我忍不住和他搭讪。 ⑦“登南段吧，时间可能来不及了！”我委婉地说。 ⑧“你呢?” ⑨“我想登北段，毕竟好不容易来一趟呢！” ⑩【甲】他环视了一周，吁了口气，然后抬起拐杖朝北段指了指，“那我也去！” ⑪长城由石头铺就，表面也被磨得光滑锃亮。我有些担心他，便跟在他后面朝北出发了。走了一段路，他停下身回过头看我，仿佛明白我的想法。 ⑫“不用管我，你尽管走。” ⑬我没回答，却不由自主地看向他的右脚。【乙】 ⑭“三岁那年，车祸。”回答后他又兀地笑了，“你不一定赢得了我呢！截肢了体重轻了嘛。” ⑮我只好加快脚步，朝北八楼攀登。 ⑯到了最险的那段，石梯几乎垂直，我拉着扶手往上爬。【丙】 ⑰望着还有段距离的北八楼，我心里有些胆怯。往日人山人海的长城，现在就只剩我们两个了。万一时间真的不够了呢?再往上走，会不会被关在景区里呢?我站在石阶上有些踌躇，心里开始打退堂鼓了。而在我身后，那男孩依然努力爬着。每登一级台阶，只见他先左手拉住扶手，再用双臂夹住拐杖，找准石阶上的缝隙或凹面，用力一撑，右腿单膝跪上阶面，左脚随之踩上去，然后双拐拄到上一层石阶，借力再站直左腿。如此往复，艰难地向上行进。 ⑱他慢慢接近了我。我看到他汗水从连衣帽里浸了出来，刘海湿湿的，贴着脑门。 ⑲“太晚了，要不还是回去吧?” ⑳“再坚持坚持，都快到顶了。” ㉑“那你手搭着我肩膀吧！我帮帮你。” ㉒“不用，我还行！”他把拐杖靠在城墙上，边挽了挽衣袖边回答我。他有些腼腆，语气却异常坚定。【丁】 ㉓之后，我们又继续朝上行进。不一会儿，太阳掉到山背后了。气温骤降，寒风凛冽，像冰刀子似的刺得脸生疼。 ㉔终于到了北八楼。站在城墙上，环视一周，太阳跌进暮霭中，没有光芒，圆圆的、紫紫的，倏忽消逝，连同西面广袤的原野和逶迤的群山，一起滑进暮色中了。而东南方，城区已是灯火璀璨，橙黄色的灯光汇聚在一起，京城像一片温暖的海。 ㉕“不到长城非好汉”。其实，在矗立了几百年的长城面前，“好汉”不过是它眼中顽皮的孩子，就譬如现在的我们。只是，生活中顽皮的孩子总是有点倔，跌跌撞撞、摇摇晃晃，也要一路向前。许多时候，面对坎坷，我总是畏难，为自己找到可以舒适踩下去的台阶，找到说服自己不再坚持的理由。而在这段长城的攀爬中，我看到了另一种力量。 ㉖过了北八楼，我们又再登上北七楼，在暮色中一路下行。回到景区出口时，路灯已经亮了。那天广播里放着一首叫《真的汉子》的歌：做个真的汉子，承担起苦痛跟失意，投入要我愿意，全力干要干的事。 ㉗和我在路口告别，他摇摇手后转身拄拐离去，路灯把他的影子拉得好长。 (选自2024 年11 月16 日《人民日报》，有删改) 22. 本文在叙事时，将“我”的反应和男孩的表现交织并行，请依据文章内容，将下面表格补充完整。 地点 “我”的表现/心理 男孩的表现 售票厅 （1）______________ 拄拐背包，购票攀登 北段和南段起点 与男孩搭讪，劝他登南段 与“我”对话，要登北段 登北段的路上 （2）______________ 怕“我”担心，劝“我”先走 （3）______________ 先打退堂鼓，后想帮男孩 （4）______________ 23. 本文景物描写贯穿全文，下面景物描写在原文中的位置是（ ） 景物描写：抬头看山顶上的太阳，像靛蓝天空中一块紫红色的补丁，在寒风中颤颤巍巍。 A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 24. 请赏析下面句子的表达效果。（从人物描写方法的角度） 每登一级台阶，只见他先左手拉住扶手，再用双臂夹住拐杖，找准石阶上的缝隙或凹面，用力一撑，右腿单膝跪上阶面，左脚随之踩上去，然后双拐拄到上一层石阶，借力再站直左腿。 25. 结合本文和链接材料，说说你对第㉕段加点词“另一种力量”的理解。 【链接材料】 直到现在保尔才体会到，当一个人拥有健康和青春活力的时候，坚强是比较简单和容易办到的事；只有在生活如同铁环般把你紧紧箍住的时候，坚强才是光荣的业绩。 (选自《钢铁是怎样炼成的》) 【答案】22. ①. 遇拄拐男孩，推测他会放弃 ②. 担心男孩，跟在后面 ③. 最险的那段 ④. 拒绝帮助，坚持登顶 23. C 24. 运用动作描写，具体形象地写出了小伙子艰难地攀爬长城台阶的过程，表现出他坚忍顽强的品质，也体现了“我”的心疼与感动。 25. “另一种力量”指的是自强不息的精神，面对心中的目标，即使遭遇坎坷、痛苦、失意，依然能矢志不渝，全力以赴。就像男孩右腿残疾依然勇敢攀爬长城，登上最高处，就像保尔克服身体的残疾与病痛，坚持投身革命。 【解析】 【导语】这篇散文以登长城为线索，通过“我”与残疾男孩的对比叙事，展现了两种生命态度的碰撞。作者巧妙运用环境描写烘托攀登的艰难，通过细腻的动作描写凸显人物坚韧。结尾处将长城拟人化为历史见证者，升华出“倔强前行”的生命哲学。文章以双线交织的结构，在平凡事件中挖掘深刻的人生启示，体现了散文“以小见大”的艺术特色。 【22题详解】 本题考查对文章内容的梳理内容。 ①根据第③段“我想，售票员一劝，他大概是不会去了”可知，“我”看到男孩拄着拐杖，又想到售票员的劝说，推测他会放弃登长城。 ②根据第⑪段“长城由石头铺就，表面也被磨得光滑锃亮。我有些担心他，便跟在他后面朝北出发了”可知，因为长城石梯光滑，“我”担心拄拐的男孩，所以跟在他后面。 ③根据第⑯段“到了最险的那段，石梯几乎垂直，我拉着扶手往上爬”可知，此处是在最险的那段石梯处。 ④根据第⑰段“而在我身后，那男孩依然努力爬着……如此往复，艰难地向上行进”以及第㉑—㉒段“‘那你手搭着我肩膀吧！我帮帮你。’‘不用，我还行！’他把拐杖靠在城墙上，边挽了挽衣袖边回答我”可知，在最险的石梯处，男孩努力攀登，并且拒绝了“我”的帮助，坚持要自己登顶。 【23题详解】 本题考查景物描写。 根据第⑯段“到了最险的那段，石梯几乎垂直，我拉着扶手往上爬”、第⑰段“望着还有段距离的北八楼，我心里有些胆怯。往日人山人海的长城，现在就只剩我们两个了。万一时间真的不够了呢?再往上走，会不会被关在景区里呢?我站在石阶上有些踌躇，心里开始打退堂鼓了”可知，此时“我”在攀爬至最险的那段时，心理发生了变化，开始打退堂鼓。“抬头看山顶上的太阳，像靛蓝天空中一块紫红色的补丁，在寒风中颤颤巍巍”此句通过对太阳的描写，营造出一种寒冷、萧瑟的氛围，与“我”此时在最险处因艰难而产生退缩心理的情境相契合，所以应该放在【丙】处；【甲】处男孩刚决定登北段，【乙】处主要是关于男孩身世的交流，【丁】处男孩拒绝帮助，强调的是男孩的坚定，这几处均与该景物描写营造的氛围不搭； 故选C。 【24题详解】 本题考查赏析语句。 该句运用了动作描写。从“拉”“夹”“撑”“跪”“踩”“拄”“站直”等一系列动词，详细且具体地描绘出小伙子攀爬长城台阶时的一连串动作。通过这些动作，读者能清晰地看到他攀爬过程的艰难，比如要找准石阶上的缝隙或凹面用力一撑，右腿单膝跪上阶面等动作，都体现出他攀爬的不易。同时，这些动作也充分展现出他坚忍顽强的品质，即便身体残疾，面对艰难的攀爬任务，依然没有放弃。从“我”的角度而言，看到他如此艰难地攀爬，也体现了“我”对他的心疼与感动。 【25题详解】 本题考查对词语的理解。 根据本文第⑰段“而在我身后，那男孩依然努力爬着。每登一级台阶，只见他先左手拉住扶手……如此往复，艰难地向上行进”以及第㉕段“许多时候，面对坎坷，我总是畏难……而在这段长城的攀爬中，我看到了另一种力量”，还有链接材料“只有在生活如同铁环般把你紧紧箍住的时候，坚强才是光荣的业绩”可知，“另一种力量”指的是自强不息的精神。文中男孩右腿残疾，却勇敢地攀爬长城，朝着心中登上长城高处的目标，即便过程充满坎坷，依然矢志不渝、全力以赴；链接材料里保尔克服身体的残疾与病痛，坚持投身革命，也是如此。这种力量就是在遭遇坎坷、痛苦、失意时，仍能坚定地向目标奋进的精神。 四、作文（50分） 26. 阅读下面文字，按要求写作。 2025年春晚，歌曲《住在心里的人》，触动着我们内心最柔软的地方。在每个人的成长历程中，总会有那么一些人，悄然住进我们的心里，成为生命中不可或缺的一部分。 请以“住在我心里的人”为题，写一篇文章。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于700字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 住在我心里的人 在记忆的长河中徘徊，总有一个身影温暖着我的心房，让我在岁月的洪流里找到心灵的归处。那个人，便是我的爷爷。 爷爷是个地地道道的农民，一辈子与土地为伴。他身形瘦削，古铜色的脸上刻满了岁月的皱纹，深陷的眼窝里藏着对生活的热爱和对家人的关怀。 小时候，爷爷最喜欢带着我去田间地头。清晨，阳光洒在乡间小路上，爷爷扛着锄头，我蹦蹦跳跳地跟在他身后。到了田里，爷爷开始劳作，他熟练地翻土、播种，每一个动作都充满力量。我则在一旁好奇地看着，时不时帮爷爷递工具。累了，我们就坐在田埂上，爷爷会从兜里掏出一块手帕，擦去我额头上的汗珠，然后给我讲古老的故事。微风拂过，田野里的庄稼沙沙作响，仿佛也在聆听爷爷的讲述。那一刻，时间仿佛凝固，成为我心中最美的画面。 随着年龄的增长，我和爷爷相处的时间越来越少。但每次回到老家，爷爷总是早早地站在村口等候。看到我的那一刻，他脸上的皱纹都笑开了花，眼睛里闪烁着喜悦的光芒。回到家，爷爷会拿出他精心准备的零食，都是我小时候最爱吃的。吃饭时，他不停地给我夹菜，嘴里念叨着：“多吃点，看你都瘦了。” 记得有一次，我在学校遇到了挫折，心情低落。爷爷知道后，拉着我来到田野边，语重心长地说：“孩子，你看这田地里的庄稼，哪一株不是经历了风雨的洗礼才茁壮成长的？人生也是一样，遇到困难不要害怕，要勇敢面对。”爷爷的话，如同一束光，照亮了我心中的黑暗，让我重新找回了勇气和信心。 如今，爷爷已经离开了我们，但他的音容笑貌始终留在我的心中。他用勤劳和善良为我树立了榜样，教会我热爱生活、勇敢面对困难。每当我遇到挫折想要放弃时，脑海中就会浮现出爷爷的身影，耳边回荡着他的教诲。 爷爷，你永远是住在我心里的人，是我生命中最宝贵的财富，我会带着你的期望，勇敢前行，奔赴未来。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“住在心里”意味着这个人在自己的内心深处有着极为重要的位置，对自己的情感、思想或成长有着深远影响。题目中的“我”明确了写作视角，要从自身经历出发，叙述与这个人的故事。立意方面，可以是积极情感类，如写父母，通过日常的关心、陪伴，在自己遇到困难时给予鼓励，展现父母之爱，突出亲情的温暖与力量；写老师，在学习上的耐心教导、成长路上的引导，体现老师对自己的深远影响，表达感恩之情；写朋友，在共同面对挫折、分享快乐的过程中，展现真挚的友情，强调朋友对自己的重要性。也可以从这个人身上展现出的品质立意，如写一位陌生人，在一次偶然的事件中，他展现出的善良、勇敢，让自己深受触动，铭记于心，从而赞美这种美好的品质。 选材构思：可以写成记叙文，比如写亲情：如写爷爷在自己小时候经常给自己讲古老的故事，那些故事充满了智慧和趣味，让自己对世界充满好奇。再如自己生病时，爷爷不辞辛劳地去为自己寻找偏方，在病床前悉心照料。这些事例要能突出爷爷对自己的关爱以及在自己成长中的重要作用；或者写老师，选取与老师相处的不同片段，如课堂上老师生动的讲解、课后老师耐心的辅导、犯错时老师温和的批评。通过对这些片段的描写，展现老师的形象和对自己的影响。也可以写成议论文，开篇可以提出论点，如“住在心里的人，是我们成长的引路人，对我们的人生有着深远影响”。选取古今中外的事例作为论据，如孟母为孟子三次迁居，孟母的行为对孟子的成长产生了重要影响，成为孟子心中重要的人；又如鲁迅先生对藤野先生心怀感激，藤野先生对鲁迅的学业和思想产生了积极的引导作用。通过这些论据论证“住在心里的人”对个人成长的重要性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年第二学期期中阶段性测试 初三语文试题 （时间：120分钟） 一、书写与卷面(3分) 1.书写规范 卷面整洁 二、积累与运用（24分） 4月23日“世界读书日”，学校开展了“点燃阅读激情，共赴书香之旅”主题活动。 活动一：强阅读基石 翻开语文课本，开启一段文学之旅。在民俗画卷中，我们与迅哥儿一起随着归省的母亲，到偏pì的平桥村，在几个少年的撺掇下，伴着皎洁的月光去看社戏；跟随着刘成章的脚步，观看让人叹为观止的安塞腰鼓表演，当震hàn人心的鼓声戛然而止时，一声渺远的鸡啼回响在我们耳畔；跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光，畅想烈火燎原的盛况，感受一盏灯笼中蕴含的人情世故。在科学小品文中，我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天，于销声匿迹的昆虫声中迎接风雪载途的冬天；与定期迁xǐ的大雁一起冲破三月暖流的雾霭，让寒冷的冬季不再缄默；与小小的沙砾一起翻越山麓，跨越沟hè，破解“海枯石烂”…… 1. 请给文中加点字标注读音。 （1）归省______ （2）戛然而止______ （3）雾霭______ （4）缄默______ 2. 请根据拼音写出汉字。 （1）偏pì______ （2）震hàn_______ （3）迁xǐ_______ （4）沟hè_______ 3. 文段中画线词语使用不正确的一项是（ ） A. 叹为观止 B. 人情世故 C. 销声匿迹 D. 风雪载途 4. 下列文中选句，有语病的一项是（ ） A. 翻开语文课本，开启一段文学之旅。 B. 跟随着刘成章的脚步，观看让人叹为观止的安塞腰鼓表演。 C. 在科学小品文中，我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天。 D. 与小小的沙砾一起翻越山麓，跨越沟hè，破解“海枯石烂”…… 5. 根据提示完成古诗文默写 先民 之歌 《关雎》中描绘淑女文静美好的诗句是：（1）___________，君子好逑。 《子衿》中，以恋人的衣饰借代恋人的诗句是：青青子佩，（2）___________。 大唐 回声 《送杜少府之任蜀州》中，表现友谊不受时空阻隔的诗句是：海内存知己，（3）_______。 《小石潭记》中，作者描绘潭边树木枝蔓缠绕、随风飘拂的句子是：（4）______，（5）______。 大宋 风云 《渔家傲·秋思》中，作者勾勒出壮阔苍茫的边塞黄昏景致是：千嶂里，（6）__________。 《定风波》中，写出作者笑傲人生的超然词句：竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？（7）_______。 活动二：寻阅读魅力 6. 《经典常谈》是按照传统的“经史子集”的顺序，对中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字进行了介绍。请帮小语完成下面表格的填写。（填写序号） 编写顺序 经 史 子 集 相应篇目 （1）《<尚书>第三》 （2）《诸子第十》 （3）《<战国策>第八》 （4）《文第十三》 7. 交流心得时，小语和小文有以下对话，请你根据情境将对话内容补充完整。 小语：我发现《诗经》里有一部分来自各地的民歌民谣，你知道吗？ 小文：我知道这一部分诗歌叫“_______”。我还知道汉代有个专门采集歌谣的机构呢！ 小语：嗯，这个机构叫“_________”，后来演变成了一种诗体。宋朝有个郭茂倩还专门编了一本诗集，我们学过的《_________》就是出自其中。 8. 小语在《钢铁是怎样炼成的》读书交流会上抽到一张题签，请帮他选出与题签选文及原著内容不相符的一项（ ） 【题签】雨还是下个不停。保尔费了好大劲才把脚从泥里拔出来。他感到脚底下冰冷彻骨，知道是那只烂靴底掉下来了。他从到这里的第一天起，就一直吃这双破靴子的苦头。靴子总是湿漉漉的，走起路来里面的泥浆扑哧扑哧直响。现在倒好，一只靴底干脆掉下来了，他只好光着脚板泡在刺骨的泥泞里。这只破靴子害得他活都没法干。他从烂泥里捡起破靴底，绝望地看了看。虽然他已经发誓不再骂人，但是这次却怎么也忍不住了。他拎着破靴子朝板棚走去。他在行军灶旁边坐了下来，打开沾满污泥的包脚布，把那只冻木了的脚伸到炉子跟前。 A. 【题签】选文出自小说中的筑路部分。 B. 筑路面临诸多困难，比如：时间紧，任务重，天气恶劣，补给短缺等。 C. 保尔不仅要忍受饥寒交迫的痛苦，还要和那些消极怠工的人作斗争。 D. 筑路即将结束的时候，保尔在工作中腿部受伤，差点死去。 9. 针对保尔成长历程，同学们围绕“人生是否需要启蒙引领”的话题展开了讨论。请你结合原著，针对小语的看法发表不同的见解。 小语说：“人生是一次自我成长的过程，没有人能替代，也无需别人的启蒙引领。保尔最后的蜕变是因为他自己的坚强，遇到谁并不重要，读什么书也无所谓，因为人生掌握在他自己手中，保尔就是保尔。” 你说： 三、阅读(43分) （一）古诗阅读（4分） 10. 阅读下面古诗，补全对话。 旅次石头岸 〔唐〕张祜 行行石头岸，身事两相违。旧国日边远，故人江上稀。 水声寒不尽，山色暮相依。惆怅未成语，数行鸦又飞。 小语：老师，我发现尾联中有一个直接表达情感的词语“（1）_______________”，还有一个意象“（2）_______________”，从中可以读出这首诗的情感。 老师：是的。我们还可以通过诗题中“（3）_______________”一词知道诗人身处异乡。他想起“旧国”“故人”，流露出（4）_______________之情。 小语：我不理解“身事两相违”这句诗。 老师：这就需要了解作者的经历。张祜性格耿直，被他人排挤，最后无奈归隐，所以这句诗表达了作者怀才不遇的感慨。 （二）文言文比较阅读（10分） 【甲】 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 山人有二鹤，甚驯而善飞，旦则望西山之缺而放焉，纵其所如。或立于陂田①，或翔于云表；暮则傃②东山而归。故名之曰“放鹤亭”。 郡守苏轼，时从宾佐僚吏往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹③山人而告之曰：“子知隐居之乐乎虽南面之君④未可与易也。《诗》曰：‘鹤鸣于九皋，声闻于天。’盖其为物，清远闲放，超然于尘垢之外，故《诗》人以比贤人君子。” （节选自苏轼《放鹤亭记》） 【注释】①陂田：水边的田地。②傃：朝，向。③挹：同“揖”，作揖。④南面之君：帝王。 11. 解释下列句加点词语。 （1）悄怆幽邃 邃：_____________ （2）以其境过清 以：___________ （3）甚驯而善飞 善：____________ （4）时从宾佐僚吏往见山人 从：____________ 12. 请用“/”给文中画线句子断句（断两处）。 子知隐居之乐乎虽南面之君未可与易也 13. 把下列句子翻译成现代汉语。 斗折蛇行，明灭可见。 14. 甲、乙两文都是作者面对山林美景而作的，但所流露的情感并不相同，请结合选文内容简要分析。 （三）非连续性文本（9分） 阅读下文，完成下面小题。 材料一 2024年被誉为人工智能“应用元年”，从“互联网+”到“人工智能+”，这一创新之变正在重塑生产方式、生活方式和治理方式。截至2024年6月，我国人工智能企业数量已超4500家，核心产业规模接近6000亿元。在专利创新方面，2014年至2023年，中国生成式人工智能专利申请量超3.8万件，居世界第一。然而，我国生成式人工智能发展仍面临创新能力有待提升、应用场景不够丰富等挑战。人工智能发展正处于关键机遇期，面向未来，我们要加强技术创新，拓展应用场景，深化国际合作。 （摘编自《从“算力围城”到“开放融通”》，人民政协报2025年3月17日） 材料二 ①DeepSeek是一款由国内人工智能公司研发的大型语言模型，拥有强大的自然语言处理能力，能够理解并回答问题，还能辅助写代码、整理资料和解决复杂的数学问题。与OpenAI开发的ChatGPT相比，DeepSeek不仅率先实现了媲美OpenAIo1模型的效果，还大幅降低了推理模型的成本。其新模型DeepSeekR1以十分之一的成本达到了GPTo1级别的表现，引发海外AI圈的广泛讨论。北京邮电大学人工智能学院人机交互与认知工程实验室主任刘伟介绍，DeepSeek最大的优势在于算法的改进和优化，节省了算力和数据量。如果说OpenAI是“大力出奇迹”，如今DeepSeek则是“小力也可以出奇迹”——小的算力用新的方法也能创造奇迹。 ②DeepSeek的成功被一些人视为中国技术理想主义的体现，甚至被外国人比喻为神秘的东方力量。 （摘编自《DeepSeek火爆全网，神秘东方力量冲击美股》，央视新闻2025年1月28日） 材料三 ①“人工智能+教育”场景下，教师和学生的角色发生变化，都需要不断地学习以更好地适应教育场景的变革。 ②在“人工智能+教育”场景下，教师不再仅仅是知识的传授者，而是要逐渐演变为学生学习过程中的引导者和辅助者。教师首先需要正确认识和掌握新技术，深入理解人工智能的特点、应用场景以及在教学中的潜力与价值。这不仅要求教师具备扎实的专业知识，还要求他们掌握一系列新的教学工具和方法，这种转变无疑对教师提出了更高的要求。 ③在“人工智能+教育”场景下，学生不仅要具备良好的自主学习能力，还要具备与人工智能技术进行有效互动的能力。这对在传统学习模式下处于被动接受者的部分学生而言，自主学习将面临前所未有的挑战和困境，可能会进一步拉大学业成绩差距。与此同时，在“人工智能+教育”场景下，学生利用人工智能工具进行自主学习的时间权重加大，师生以及同学之间的情感交流大大减少，可能会导致学生在学习上感到孤独和迷茫，进而影响学生的角色适应。 （摘编自《“人工智能+教育”的现状、挑战与进路》，《国家治理》2024年第13期） 材料四 ①国产AI大模型DeepSeek爆火之时，“人工智能（AI）+”也愈发融入孩子们的学习生活中。但一个让人忧心的现象出现了：新学期伊始，不少老师发现，学生提交的寒假作业“AI味”浓厚，有些孩子甚至扎堆交流“如何用DeepSeek写作业”的秘笈。用AI搜索来“应付”寒假作业，无疑背离了学习的初衷。当“AI+教学”已成为大势所趋之时，如何引导学生正确看待和使用AI，如何将崭新的“AI”和传统教学更好地结合起来，值得我们思考。 ②“AI写作业”的流行，让AI这个先进的学习工具，在一定程度上，由学习的“帮手”变成应付作业的“枪手”，引发了老师和家长的担忧。AI丰富了学生们的课余生活，也能锻炼提高创新思维。但是，如果把AI的功能用在搜索试题答案、代替完成作业上，就是“焚琴煮鹤”了，不仅“污辱”了AI的“智商”，更会让学生形成依赖，弱化独立思考能力。 （摘编自《同学，AI是“帮手”，不是“枪手”》，新华社2025年2月18日） 15. 下列对以上材料理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 截至2024年6月，我国人工智能企业数量已超4500家，核心产业规模接近6000亿元。 B. 如果说OpenAI是“大力出奇迹”，如今DeepSeek则是“小力也可以出奇迹” C. 在“人工智能+教育”场景下，教师已演变为学生学习过程中的引导者和辅助者。 D. “AI写作业”流行，让AI在一定程度上由学习的“帮手”变成了应付作业的“枪手”。 16. 结合材料二说说“DeepSeek”有哪些功能和优势。 17. 结合材料三、四，思考我们中学生应该怎样迎接“人工智能”时代的到来。 （四）现代文阅读Ⅰ（9分） 枕上诗书闲处好 ①夜雪，一盏清茶，一卷好书，“围炉向火好勤读，踏雪寻梅莫乱逛”，好不快哉。也许你会感到疑惑，明明手边是一本方方正正的书，为什么会有“一卷书”的说法呢？这就不得不说一说古代图书多种多样的装帧形式。 ②在春秋战国时期，出现了一种以缣帛为载体的书籍。缣帛质地轻软、舒适方便。因此，短幅的帛书通常折叠收藏，长幅的帛书为了保存和取用方便，就围绕小木条卷成一束，称为“一卷”。“卷”由此演变为书籍的计量单位。 ③来到隋唐时期，名为卷轴装的图书装帧形式盛行。唐朝韩愈在《送诸葛觉往随州读书》中写道：“邺侯家多书，插架三万轴。一一悬牙签，新若手未触。”可见，当时卷轴装十分流行。卷轴装与现代装裱书画的形式相似，即在长卷帛书的左端安装木轴，旋转卷起，敦煌石室中发现的大批写本图书都采用这一方式。进入版刻时期，图书装帧改为册页形式，但仍有一些采用卷轴装，如《开宝藏》《赵城金藏》等。 ④到唐代中叶，由卷轴装演变而来的旋风装出现了。现存故宫博物院的可能是唐朝吴彩鸾手写的《唐韵》，用的就是这种装帧形式。旋风装一般有两种方法：一种是将经折装的书，用一张整纸，一半把书的第一页粘起来，一半把书的最后一页粘起来，等于用一张整纸把书从第一页到最后一页一起包裹起来，这样就可以避免书页散开；另一种形式是不再把单张纸粘成长纸去折叠，而是把一张一张写好的书页按顺序先后鳞次贴到一张整纸上，然后将整纸卷起，外形上仍保留卷子的形式。这种装帧特点是外表仍为长卷，里面却是错落有致的书页，更像是介于卷轴装和经折装之间的一种装订形式。因此旋风装又被称为“旋风叶”“龙鳞装”。 ⑤到了宋代，蝴蝶装成为书籍的主要装帧形式。蝴蝶装适应了雕版印刷一页一版的特点，将印好的书页，以版心中缝线为轴心，字对字的折叠。然后集数页为一叠，排好顺序，以版口一方为准，戳齐，逐页用糨糊粘连。再用一张比书页略宽、略厚、略硬的纸对折，粘于板口集中的一边当作书脊。再将上、下、左三边余幅剪齐，一部蝴蝶装的书籍就算装帧完毕。阅读采用这种装帧方式的书时，版心居中，书页朝左、右两边展开，犹如蝴蝶的两翼飞舞，所以被称为“蝴蝶装”。 ⑥后来，明朝出现了线装，蝴蝶装才渐渐被替代。线装书是传世古典最常用的装帧形式，打孔穿线，装订成册，既有效解决了蝴蝶装易于脱页的问题，又便于修补重订。线装书的封面为散开的前后封面，连接材料也不再用胶料，而是打眼穿线，比包背装更加牢固美观。线装是明朝、清朝以来抄本的主要装帧形式。这时，你会发现，线装装帧已经和现代的装帧技术很相似了。 ⑦这些形形色色的古代图书装帧形式充分彰显了老祖宗的智慧，时至今日还让我们津津乐道。枕上诗书闲处好，不妨现在就捧起一卷好书吧！ （选自《知识窗》，邱建农/文，有删改） 18. 下列说法中最不符合文意的一项是（ ） A. 旋风装由卷轴装演变而来，又被称为“旋风叶”“龙鳞装”。 B. 现存故宫博物院可能是唐朝吴彩鸾手写的《唐韵》，用的是旋风装这种装帧形式。 C. 蝴蝶装更好适应了雕版印刷一页一版的特点，在宋代成为书籍辅助装帧形式。 D. 线装的装帧方式优势明显，明、清以来抄本的主要装帧形式是线装。 19. 阅读选文②—⑥段，填写空白处，理清说明思路。 20. 第④段画线句子运用了________说明方法，具体说明了________ 21. 文中第⑤段说“蝴蝶装”是一种非常优美的装帧形式，原因是其使用了中轴对称的方法。我们现实生活中也有不少运用轴对称使得建筑、生活用品等性能稳定、形态优美的例子，请你找出一个，并做简要分析。 （四）现代文阅读Ⅱ（11分） 暮中登长城 李欣 ①到达八达岭长城脚下时，已是黄昏时分。寒风呼呼从关外吹来，我打着寒战走进景区的售票厅。工作人员微笑着劝我，只有一个多小时就关门了，况且天又这么冷，要不改天来吧? ②我还是执意购了票。走出售票厅，在不远处的台阶下，一个男孩也急匆匆赶来。他拄着一副铝合金的拐杖，背上还背着一个黑色的旅行包，他走起路来右脚摇摇晃晃：他的右脚，从脚踝以下的地方就没了，多余的裤管用橡皮筋扎了起来。 ③经过我身旁时，我瞥见他脑门厚厚的刘海上已结了白色的凝霜，鼻子也冻得红红的。我想，售票员一劝，他大概是不会去了。 ④过了登城口，我沿着城墙的石梯爬到了长城上。八达岭长城分为北段和南段，其中北段以雄险而著称，所谓的“好汉坡”就在长城的最高处北八楼。 ⑤此时，在北八楼的山上，太阳发出黄黄的光芒，给古老的长城镀上了一层金色。落光了叶子的树抖擞着精神，在寒风中使劲儿朝太阳挥手。无数次在教科书的封面上、宣传画册上看到的长城，正壮丽雄浑地呈现在眼前，我看着都有些呆了。 ⑥突听得身后有哒哒声，回头一看，是刚刚遇着的男孩子，正拄着拐杖登上长城来。我忍不住和他搭讪。 ⑦“登南段吧，时间可能来不及了！”我委婉地说。 ⑧“你呢?” ⑨“我想登北段，毕竟好不容易来一趟呢！” ⑩【甲】他环视了一周，吁了口气，然后抬起拐杖朝北段指了指，“那我也去！” ⑪长城由石头铺就，表面也被磨得光滑锃亮。我有些担心他，便跟在他后面朝北出发了。走了一段路，他停下身回过头看我，仿佛明白我的想法。 ⑫“不用管我，你尽管走。” ⑬我没回答，却不由自主地看向他的右脚。【乙】 ⑭“三岁那年，车祸。”回答后他又兀地笑了，“你不一定赢得了我呢！截肢了体重轻了嘛。” ⑮我只好加快脚步，朝北八楼攀登。 ⑯到了最险的那段，石梯几乎垂直，我拉着扶手往上爬。【丙】 ⑰望着还有段距离的北八楼，我心里有些胆怯。往日人山人海的长城，现在就只剩我们两个了。万一时间真的不够了呢?再往上走，会不会被关在景区里呢?我站在石阶上有些踌躇，心里开始打退堂鼓了。而在我身后，那男孩依然努力爬着。每登一级台阶，只见他先左手拉住扶手，再用双臂夹住拐杖，找准石阶上的缝隙或凹面，用力一撑，右腿单膝跪上阶面，左脚随之踩上去，然后双拐拄到上一层石阶，借力再站直左腿。如此往复，艰难地向上行进。 ⑱他慢慢接近了我。我看到他汗水从连衣帽里浸了出来，刘海湿湿的，贴着脑门。 ⑲“太晚了，要不还是回去吧?” ⑳“再坚持坚持，都快到顶了。” ㉑“那你手搭着我肩膀吧！我帮帮你。” ㉒“不用，我还行！”他把拐杖靠在城墙上，边挽了挽衣袖边回答我。他有些腼腆，语气却异常坚定。【丁】 ㉓之后，我们又继续朝上行进。不一会儿，太阳掉到山背后了。气温骤降，寒风凛冽，像冰刀子似的刺得脸生疼。 ㉔终于到了北八楼。站在城墙上，环视一周，太阳跌进暮霭中，没有光芒，圆圆的、紫紫的，倏忽消逝，连同西面广袤的原野和逶迤的群山，一起滑进暮色中了。而东南方，城区已是灯火璀璨，橙黄色的灯光汇聚在一起，京城像一片温暖的海。 ㉕“不到长城非好汉”。其实，在矗立了几百年的长城面前，“好汉”不过是它眼中顽皮的孩子，就譬如现在的我们。只是，生活中顽皮的孩子总是有点倔，跌跌撞撞、摇摇晃晃，也要一路向前。许多时候，面对坎坷，我总是畏难，为自己找到可以舒适踩下去的台阶，找到说服自己不再坚持的理由。而在这段长城的攀爬中，我看到了另一种力量。 ㉖过了北八楼，我们又再登上北七楼，在暮色中一路下行。回到景区出口时，路灯已经亮了。那天广播里放着一首叫《真的汉子》的歌：做个真的汉子，承担起苦痛跟失意，投入要我愿意，全力干要干的事。 ㉗和我在路口告别，他摇摇手后转身拄拐离去，路灯把他的影子拉得好长。 (选自2024 年11 月16 日《人民日报》，有删改) 22. 本文在叙事时，将“我”的反应和男孩的表现交织并行，请依据文章内容，将下面表格补充完整。 地点 “我”的表现/心理 男孩的表现 售票厅 （1）______________ 拄拐背包，购票攀登 北段和南段起点 与男孩搭讪，劝他登南段 与“我”对话，要登北段 登北段的路上 （2）______________ 怕“我”担心，劝“我”先走 （3）______________ 先打退堂鼓，后想帮男孩 （4）______________ 23. 本文景物描写贯穿全文，下面景物描写在原文中的位置是（ ） 景物描写：抬头看山顶上的太阳，像靛蓝天空中一块紫红色的补丁，在寒风中颤颤巍巍。 A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 24. 请赏析下面句子的表达效果。（从人物描写方法的角度） 每登一级台阶，只见他先左手拉住扶手，再用双臂夹住拐杖，找准石阶上的缝隙或凹面，用力一撑，右腿单膝跪上阶面，左脚随之踩上去，然后双拐拄到上一层石阶，借力再站直左腿。 25. 结合本文和链接材料，说说你对第㉕段加点词“另一种力量”的理解。 【链接材料】 直到现在保尔才体会到，当一个人拥有健康和青春活力的时候，坚强是比较简单和容易办到的事；只有在生活如同铁环般把你紧紧箍住的时候，坚强才是光荣的业绩。 (选自《钢铁是怎样炼成的》) 四、作文（50分） 26. 阅读下面文字，按要求写作。 2025年春晚，歌曲《住在心里的人》，触动着我们内心最柔软的地方。在每个人的成长历程中，总会有那么一些人，悄然住进我们的心里，成为生命中不可或缺的一部分。 请以“住在我心里的人”为题，写一篇文章。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于700字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $