10 我们当地的风俗（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治四年级下册

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教学内容分析

（1）本节课的主要教学内容是我们当地的风俗，着重探讨了不同地域的节日风俗及其背后的文化意义。

（2）本节课主要介绍了节日风俗的知识点，包括伴随人生长的风俗、尊老敬老的风俗以及不同地区庆祝节日的独特方式。

（3）通过学习本节课，学生能够能够感受到不同风俗所蕴含的美好祝愿和情感，培养他们对传统美德的认同感，同时增强他们的合作、交流和表达能力。

教学目标

（1）政治认同：通过了解当地风俗，增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。

（2）道德修养：通过感受节日风俗中寄托的美好祝愿，引导学生树立尊老爱幼的传统美德，培养良好的道德品质。

（3）法治观念：通过探讨不同地区的风俗习惯，引导学生理解并尊重多元文化，增强法治观念中的包容性和平等意识。

（4）健全人格：通过小组合作和分享活动，培养学生的合作能力、表达能力和自信心，促进健全人格的发展。

（5）责任意识：通过了解风俗背后的文化意义，引导学生认识到传承和弘扬传统文化的重要性，增强社会责任意识。

教学方法

讲述法、合作学习法、分享展示法、观察学习法、情境模拟法

教学重点及难点

（1）理解并分析不同地区节日风俗的多样性及其背后的文化意义，培养学生的文化认同感和尊重差异的态度。

（2）通过探究节日风俗中蕴含的情感与祝愿，引导学生体会传统美德的重要性，并能够将其融入日常生活实践。

教学过程

师生活动设计

二次备课

一、导入新课

考考你：

展示一张展示抓周习俗的图片，向学生提问：“这张图片展示了什么习俗？通常在什么时候举行？这个仪式的意义是什么？你们中有谁经历过这样的仪式？”

（生：这是抓周的习俗，一般在一岁生日时举行。它代表着父母对孩子的祝福和期望，希望孩子未来能实现父母的心愿。我 / 我的弟弟妹妹也经历过。）

介绍抓周习俗：

详细讲解抓周的习俗及其寓意。

抓周是一种庆祝婴儿满一周岁的传统习俗，通过抓取特定物品来预示其未来的命运和发展方向。例如，如果婴儿抓到笔，可能意味着他将来会成为学者；如果抓到钱币，则可能意味着他会很有钱。（生：原来抓周有这么多含

义，真是个有趣的文化习俗。）

二、讲授新课

传统风俗我知道：

提问学生：“你们知道哪些与成长相关的传统风俗？这些风俗寄托了长辈们哪些美好的祝愿？”

（生：除了抓周，还有过百日、剃头、结婚等习俗。这些习俗都寄托了长辈对孩子健康成长和幸福生活的期望。）

学生分享：

学生分享自己了解的与成长有关的风俗。

（生：我们家乡有一种叫 “开笔礼” 的习俗，在孩子上学的第一天，家长会带孩子去学校参加开笔礼仪式，象征着孩子开始学习知识，开启智慧之门。）

总结：

每个地方都有独特的传统风俗，这些风俗不仅是文化的一部分，更是情感的传递。通过这些风俗，长辈们表达了对晚辈的关爱和期望。

（师：每个地区都有自己的特色习俗，它们不仅仅是文化的传承，更是情感的表达。通过这些习俗，长辈们传递了对下一代的关爱和期望。）

说一说：

请学生分享自己的生肖，并让他们尝试背诵十二生肖