4.10.1神经系统与神经调节-反射的类型（教学设计）-2025-2026学年北师大版生物七年级下册

提供者：

单位：

教学内容分析

（1）本节课的主要教学内容是反射的类型及其在神经系统中的作用。

（2）本节课主要介绍了非条件反射和条件反射的概念、区别，以及大脑和大脑皮层在调节生命活动中的角色，特别是人类条件反射的独特性。

（3）通过学习本节课，学生能够能够理解神经调节的基本机制，区分非条件反射和条件反射，并认识到高级神经活动如何影响日常生活。此外，学生还能学会通过实例探究科学原理，培养观察、分析和解决问题的能力。这些知识不仅有助于他们构建科学的生命观念，也为养成良好的生活习惯打下基础。

教学目标

（1）生命观念：理解非条件反射与条件反射的区别，掌握大脑皮层的形态和基本功能，认识高级神经活动的含义及人类条件反射的突出特征。

（2）科学思维：通过观察和分析实验现象，培养学生获取信息、加工信息的能力，提升探究能力和问题解决能力。

（3）探究实践：通过巴甫洛夫实验的讲解，培养学生分析问题的能力，引导学生在实践中验证和巩固所学知识。

（4）态度责任：认同神经系统对生命活动调节的重要性，逐步养成科学合理的学习和生活习惯，树立积极健康的生活态度。

教学方法

讲授法、问答法、案例分析法、实验法

教学重点及难点

（1）理解非条件反射与条件反射的区别，并能在具体情境中分析两者的形成机制及意义。

（2）掌握人类条件反射的最突出特征，即能够对语言和文字等抽象刺激建立条件反射，并理解其在人类适应环境中的重要作用。

教学过程

师生活动设计

二次备课

一、课程导入

教师活动：

创设情境、导入新课

老师首先通过讲述一个引人入胜的故事，引入巴甫洛夫的经典实验。这个故事不仅激发学生的兴趣和好奇心，还帮助他们初步了解条件反射和非条件反射的概念。

著名科学家巴甫洛夫曾进行过一项有趣的研究：他给狗喂食时，观察到狗会分泌唾液；而当铃声响起时，狗却没有这种反应。随后，巴甫洛夫反复在喂食前先让狗听到铃声，最终发现狗只听到铃声也会分泌唾液。

学生活动：

学生们认真听讲，并思考这个实验背后隐藏的科学原理。他们在心中形成了一些初步的问题（例如，为什么狗会在没有食物的情况下对铃声做出反应）并表现出浓厚的兴趣。

二、新课展开

活动一 非条件反射和条件反射

教师活动：

提问

狗能够对食物刺激产生唾液分泌反应，这是它天生就具备的能力吗？（生：是的，这是一种天生的反应。）

对于一只未经训练的狗来说，铃声刺激并不会引起唾液分泌，这说明了什么？（生：铃声起初不会引起狗的反应。）

详细讲解

当食物直接接触到狗的口腔黏膜上的感受器时，会引起唾液分泌反应，这种现象称为非条件反射。非条件反射是无需学习、天生就有的自然反应。触发这些反应的刺激被称为非条件刺激。

在上述实验中，经过一段时间的训练后，狗听到铃声也会分泌唾液，这是因为铃声已经与食物建立了联系，从而形成了条件反射。此时的铃声成为了一种条件刺激。条件反射是在个体生活中逐渐形成的后天性反射。

进一步探讨

教师可以引导学生思考：如果只给狗提供铃声而不给予食物，这种新的反射行为能持续多久？（生：如果不经常用食物强化，这种反射会逐渐消失。）