小说（1）-知识点训练卷 2026年湖北省技能高考《语文考纲百套卷》第62卷（原卷版+解析版）

编写说明:湖北省技能高考《语文考纲百套卷》，依据《2024年湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生技能高考文化综合考试大纲》和近年来湖北语文真题分析编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文知识点训练卷共 70 份，第二部分是按照近5年真题卷中各个题型编写的 20份专项训练卷,第三个部分是按照课程标准及湖北省技能高考命题趋势编写的10 份综合模拟卷。 本试卷是湖北省技能高考《语文考纲百套卷》的第62卷，是知识点训练卷。主要考查现代汉语普通话常用的现代文阅读。 2026年湖北省技能高考《语文考纲百套卷》第62卷 小说（1）知识点训练卷 考试时间：50分钟 满分：48分 班级： 姓名： 学号： 成绩： 1.阅读下面的一篇文章，完成以下小题。 抬起头来做人 梁文福 ①那一年，那个小男孩，不过八九岁。一天，他拿着一张筹款卡回家，很认真地对妈妈说：学校要筹款，每个学生都要叫人捐钱。 ②对小孩子来说，直接想到的人，就是自己的家长。 ③小男孩的妈妈取出5块钱，交给他，然后在筹款卡上签名。小男孩静静地看着妈妈签名，想说什么，却没开口。妈妈注意到了，问他：怎么啦? ④小男孩低着头说：昨天，同学们把筹款卡交给老师时，捐的都是100块、50块。 ⑤小男孩就读的是当地著名的贵族学校，校门外，每天都有小轿车等候放学的学生。小男孩的班级是排在全年级最前面的。班上的同学，不是家里捐献较多，就是成绩较好。当然，小男孩不属于前者。 ⑥那一天，小男孩说，不是想和同学比多，也不是自卑。他一向都认真对待老师交代的功课，这一次，也想把自己的功课做好。况且，学校还举行班级筹款比赛，他的班已领先了，他不想拖累整班。 ⑦妈妈把小男孩的头托起来说：不要低头，要知道，你同学的家庭背景，非富则贵。我们必须量力而为，我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。你是学生，只要以自己的品学，尽力为校争光，就是对学校最好的贡献了。 ⑧第二天，小男孩抬起头，从座位走出去，把筹款卡交给老师。当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人。 ⑨妈妈说的那番话，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面临由金钱来估量人的成绩的无言教育。非常幸运，就在这第一次，他学习到捐的意义，以及别人所不能捐到的、自己独一无二的价值。 （1）5肯定比500小，在第⑦段里，小男孩的妈妈为什么说我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多呢? （2）文题“抬起头来做人”有何深刻含义?试结合文章内容阐述文题中所蕴含的哲理。 （3）下列对这篇小说的赏析，不恰当的一项是 （ ） A.第⑧段画线句“自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人”的深刻含义是在经历了这次教育和考验之后，小男孩一直充满自信地做人，以自己的奋斗和成绩自豪地面对那些拥有金钱的人们。 B.第⑨段“他学习到捐的意义”，这“捐”的意义首先是量力而为，捐出自己的一份真心；其次，一个人的品学、成绩，是他对社会最好的捐献。 C.第⑧段加点的两处“抬起头来”的相同之处是这两处“抬起头来”都包含了充分的自信；不同之处是前一处“抬起头来”是指小男孩在同学们的纷纷议论中坚守自己的一份自信，后一处“抬起头来”指男孩在后来的人生道路上一直充满自信地为人处世，并努力奋斗。 D.这篇文章以小见大，告诉我们，一个人即使身处贫困的境地，也不要自卑，要相信通过自己的努力，定能够实现自己的人生价值，但⑤段运用补叙，交代小男孩就读学校及学生的家庭、学习情况，偏离主题，应该删除，这样文章情节更简洁集中。 2.阅读下面的一篇文章，完成以下小题。 美丽的谎言 ①明明瘦瘦的，12 岁了，看上去顶多10岁模样，大大的眼睛里，总好像藏着些什么。今天，他很怕到学校去，可是，学总是要上的。他不敢多想昨天的事情。 ②明明只有爸爸，而且爸爸是个盲人。他很爱爸爸。爸爸长得很帅，眼睛很大，不仔细有是看不出眼瞎的。他一直不明白，妈妈到哪里去了，爸爸的眼睛怎么会看不见的。很小的时候，他问过爸爸。 ③爸爸能告诉年幼的孩子一个关于那个动荡年代留下的生死离恨的凄惨故事吗？能告诉孩子一个七尺男子汉因为感情的折磨而永远失去了光明吗？爸爸只是默默无语。那双大眼睛里的泪水使明明感到害怕，他再也不敢问爸爸什么。 ④但是，昨天，这个孩子本来伤痕累累的心又流了一滴血。语文课上，教师叫一位同学解释“睁眼瞎”这个词，那孩子想了一会笑嘻嘻地说，那不就是明明的爸爸么，眼睛睁得老大什么都看不见。大家都笑了，明明的心抽搐起来，他真想逃出教室去。尽管美丽的女教师严厉批评了大家，可是，明明整整一个下午都没有说一句话。 ⑤今天的作文课，题目是“我的家”。这个题目使明明的心又开始发顫，他拔动着笔，想了好久。他这样写了，他说，爸爸和妈妈原先在一个厂工作。小时候，爸爸妈妈常带他出去玩，妈妈常给他讲好听的故事。后来有一次，厂里失火，爸爸妈妈奋不顾身去教火。妈妈牺性了，爸爸的眼睛被火烧坏了，他再也听不到故事了…… ⑥第二天，老师讲评作文时，明明的头一直低着。忽然。他听到老师用充满感情的声音在读他的那篇作文。同学们把头都朝向了他。 ⑦下了课，同学们都围着他，夸他的爸爸妈妈是英雄……此后好几天，明明都得到大家不同往常的友爱，渐渐地，脸上有了笑容。 ⑧两周后的又一节语文课，预备铃响了，女教师踏进教室，明明正在哭。大家七嘴八舌在问明明、他的爸爸妈妈到底有没有救过火。有个孩子不知从哪里听来的，说明明骗了大家，他的爸爸妈妈没有救过火。女教师看着这一幕。 ⑨第二天，女教师开始讲课。下课前的一分钟。她用目光扫视了全班同学，平静地说：“我想告诉同学们，明明是个好学生，他没有说谎。” ⑩一周后，一个傍晚，明明出现在办公室，他抖动着嘴唇，说了一句：“老师，那篇作文是我编的……”女教师沉默了。 ⑪她轻轻为明明擦干了眼泪，把他搂在怀里：“孩子，你没有错。”声音也是轻轻的。一大颗热泪顺着美丽的脸颊落到明明冰凉的手心里。 （1）文中明明的心理经历了怎样的变化过程？请结合文章内容简要分析。 （2）文章中的女教师形象具有哪些特点？她的教育行为给我们什么启示？ （3）下列对这篇小说理解不正确的一项是（ ） A.明明虚构救火故事反映了他对完整家庭的渴望。 B.同学们的态度变化展现了儿童世界的单纯与残酷。 C.女教师最终选择维护明明的谎言是教育失职的表现。 D.文中多次描写"大眼睛"的细节暗示了遗传的相似性。 3.阅读下面的一篇文章，完成以下小题。 捡烂纸的老头 汪曾祺 烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠，卖大锅菜。炒辣豆腐，炒豆角，炒蒜苗，炒洋白菜。比较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗，在后面做得了，用脸盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒总是温和的。有时也卖小勺炒菜：大葱炮羊肉，干炸丸子，它似蜜……主食有米饭、馒头、芝麻烧饼、罗丝转;卖面条，浇炸酱、浇卤。夏天卖麻酱面。卖馅儿饼。烙饼的炉紧贴着门脸儿，一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很诱人。 烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。附近有几个小工厂，厂里没有食堂，烤肉刘就是他们的食堂。工人们都在壮年，能吃，馅饼至少得来五个(半斤)，一瓶啤酒，二两白的。女工们则多半是拿一个饭盒来，买馅饼，或炒豆腐、花卷，带到车间里去吃。有一些退休的职工，不爱吃家里的饭，爱上烤肉刘来吃“野食”，爱吃什么要点儿什么。有一个文质彬彬的主儿，原来当会计，他每天都到烤肉刘这儿来。他和家里人说定，每天两块钱的“挑费”①都扔在这儿。有一个煤站的副经理，现在也还参加劳动，手指甲缝都是黑的。他在烤肉刘吃了十来年了。他来了，没座位，服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子搬出一张来，把他安排在一个旮旯里。有炮肉，他总是来一盘炮肉，仨烧饼，二两酒。给他炮的这一盘肉，够别人的两盘，因为烤肉刘指着他保证用煤。这些，都是老主顾。还有一些流动客人，有东北的，山西的，保定的，石家庄的。大包小包，五颜六色，男人用手指甲剔牙，女人敞开怀喂奶。 有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。这条街上的人都认识他，是个捡烂纸的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，六十几?七十几?一嘴牙七长八短，残缺不全。你吃点儿软和的花卷、面条，不好么?不，他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃噬。烧饼吃完，站起身子，找一个别人用过的碗，自言自语（他可不在乎这个）：“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤：“回见。”没人理他，因为不知道他是向谁说的。 一天，他和几个小伙子一桌，一个小伙子看了他一眼，跟同伴小声说了句什么。他多了心：“你说谁哪?”小伙子没有理他，他放下烧饼，跑到店堂当间：“出来!出来!”这是要打架。北京人过去打架，都到当街去打，不在店铺里打，免得损坏人家的东西搅了人家的买卖。“出来!出来!”是叫阵，没人劝。压根儿就没人注意他。打架?这么个糟老头子?这老头可真是糟，从里糟到外。这几个小伙子，随便哪一个，出去一拳准把他揍趴下。小伙子们看看他，不理他。 这么个糟老头子想打架，是真的吗?他会打架吗?年轻的时候打过架吗?看样子，他没打过架，他哪里是耍胳膊的人哪!他这是干什么?虚张声势?也说不上，无声势可言。没有人把他当一回事。 没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费劲地啃完了。情绪已经平复下来——本来也没有多大情绪。“跟他们寻口汤去。”喝了两口面汤：“回见!” 有几天没看见捡烂纸的老头了，听煤站的副经理说，他死了。死后，在他的破席子底下发现了八千多块钱，一沓一沓，用麻筋捆得很整齐。 他攒下这些钱干什么? 【注】①挑费，京津冀方言，指家庭日常生活开支。 （1）作者在第四自然段中通过虚拟的旁观者来评说老头的行为，这样写有什么效果？ （2）你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这个人物有什么的意义？请结合文章内容进行解读。 （3）下列对这篇小说的赏析，不恰当的一项是（ ） A.文中对各类顾客的描写展现了改革开放初期北京市民的生活面貌。 B.烤肉刘的经营方式体现了老字号餐馆对传统的坚守。 C.捡烂纸老头存款的细节颠覆了读者对流浪汉的刻板印象。 D.文章通过平淡的叙述暗含了对社会边缘人群的人文关怀。 4.阅读下面的一篇文章，完成以下小题。 老人与海（节选） 海明威 他现在身体又痛又发僵，他的伤口和身上一切用力过度的部分都由于夜里的寒冷而痛得厉害。他想，我希望我不必再去跟它们斗啦。我多么希望我不必再跟它们斗呀。 可是到了半夜的时候，他又跟它们斗起来，这一回他知道斗也不会赢了。它们是成群窜来的，他只看到它们的鳍在水里划出的纹路，和它们扑到死鱼身上去的时候所放出的磷光。他用棍棒朝它们的头打去，听到上下颚裂开和它们钻到船下面去咬鱼的时候把船晃动的声音。凡是他能够感觉到的，听见的，他就不顾一场地用棍棒劈去。他觉得有什么东西抓住了他的那根棍，随着棍就丢掉了。 他把舵把从舵上拽掉，用它去打，去砍，两只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它们已经窜到船头跟前去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个地扑上来，一忽儿一拥而上，当它们再一次折转身扑来的时候，它们把水面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。 最后一条鲨鱼朝死鱼的头扑来，他知道一切都完了。于是他用舵把对准鲨鱼的脑袋打去，鲨鱼的两颚正卡在又粗又重的死鱼头上，不能把它咬碎。他又迎面劈去，一次，两次，又一次。他听到舵把折断的声音，再用那裂开的桨把往鲨鱼身上戳去。他觉得桨把已经戳进去，他也知道把子很尖，因此他再把它往里面戳。鲨鱼放开鱼头就翻滚着沉下去。那是来到的一大群里的一条鲨鱼。它们再也没有什么东西可吃了。 老人现在简直喘不过气来，同时他觉得嘴里有一股奇怪的味道。这种味道带着铜味，又甜。他担心了一会儿。不过那种味儿并不多。 他往海里啐了一口唾沫，说：“吃吧，星鲨。做你们的梦去，梦见你们弄死了一个人吧。” （1）所选文段中，老人再战鲨鱼面临着哪些困难？请简单归纳。 （2）作者笔下的老人是一个怎样的典型形象？ （3）下列对文中老人与鲨鱼搏斗的描写理解不正确的一项是（ ） A.“磷光”“鳍在水里划出的纹路”等细节描写增强了搏斗场面的真实感。 B.老人使用舵把、桨把等工具反抗，体现了他永不放弃的硬汉精神。 C.“铜味又甜”的奇怪味道暗示老人已受内伤，为后文结局埋下伏笔。 D.老人最后对鲨鱼说的话表明他承认失败，完全放弃了抵抗意志。 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明:湖北省技能高考《语文考纲百套卷》，依据《2024年湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生技能高考文化综合考试大纲》和近年来湖北语文真题分析编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文知识点训练卷共 70 份，第二部分是按照近5年真题卷中各个题型编写的 20份专项训练卷,第三个部分是按照课程标准及湖北省技能高考命题趋势编写的10 份综合模拟卷。 本试卷是湖北省技能高考《语文考纲百套卷》的第62卷，是知识点训练卷。主要考查现代汉语普通话常用的现代文阅读。 2026年湖北省技能高考《语文考纲百套卷》第62卷 小说（1）知识点训练卷 考试时间：50分钟 满分：48分 班级： 姓名： 学号： 成绩： 1.阅读下面的一篇文章，完成以下小题。 抬起头来做人 梁文福 ①那一年，那个小男孩，不过八九岁。一天，他拿着一张筹款卡回家，很认真地对妈妈说：学校要筹款，每个学生都要叫人捐钱。 ②对小孩子来说，直接想到的人，就是自己的家长。 ③小男孩的妈妈取出5块钱，交给他，然后在筹款卡上签名。小男孩静静地看着妈妈签名，想说什么，却没开口。妈妈注意到了，问他：怎么啦? ④小男孩低着头说：昨天，同学们把筹款卡交给老师时，捐的都是100块、50块。 ⑤小男孩就读的是当地著名的贵族学校，校门外，每天都有小轿车等候放学的学生。小男孩的班级是排在全年级最前面的。班上的同学，不是家里捐献较多，就是成绩较好。当然，小男孩不属于前者。 ⑥那一天，小男孩说，不是想和同学比多，也不是自卑。他一向都认真对待老师交代的功课，这一次，也想把自己的功课做好。况且，学校还举行班级筹款比赛，他的班已领先了，他不想拖累整班。 ⑦妈妈把小男孩的头托起来说：不要低头，要知道，你同学的家庭背景，非富则贵。我们必须量力而为，我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。你是学生，只要以自己的品学，尽力为校争光，就是对学校最好的贡献了。 ⑧第二天，小男孩抬起头，从座位走出去，把筹款卡交给老师。当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人。 ⑨妈妈说的那番话，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面临由金钱来估量人的成绩的无言教育。非常幸运，就在这第一次，他学习到捐的意义，以及别人所不能捐到的、自己独一无二的价值。 （1）5肯定比500小，在第⑦段里，小男孩的妈妈为什么说我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多呢? 【参考答案】因为小男孩的家庭并不富裕，5 块钱已经是他们力所能及的最大付出，其中蕴含着真诚的心意；而富有的同学捐 500 块钱对其家庭而言可能只是微不足道的支出。妈妈认为，捐款的价值不在于金额多少，而在于是否尽己所能，因此他们的 5 块钱比别人的 500 块钱更有意义，更能体现 “捐” 的本质——真诚与量力而为。 （2）文题“抬起头来做人”有何深刻含义?试结合文章内容阐述文题中所蕴含的哲理。 【参考答案】深刻含义：“抬起头来做人” 指人不应因物质条件的优劣而自卑或自傲，而应凭借自身的品格、努力和价值赢得尊重，保持自信。 哲理：文章通过小男孩的经历说明，人的价值不取决于金钱或背景，而在于是否尽己所能、坚守自我。即使身处困境，只要凭借品学和努力实现自我价值，就能坦然、自信地面对生活，赢得他人的尊重。 （3）下列对这篇小说的赏析，不恰当的一项是 （ ） A.第⑧段画线句“自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人”的深刻含义是在经历了这次教育和考验之后，小男孩一直充满自信地做人，以自己的奋斗和成绩自豪地面对那些拥有金钱的人们。 B.第⑨段“他学习到捐的意义”，这“捐”的意义首先是量力而为，捐出自己的一份真心；其次，一个人的品学、成绩，是他对社会最好的捐献。 C.第⑧段加点的两处“抬起头来”的相同之处是这两处“抬起头来”都包含了充分的自信；不同之处是前一处“抬起头来”是指小男孩在同学们的纷纷议论中坚守自己的一份自信，后一处“抬起头来”指男孩在后来的人生道路上一直充满自信地为人处世，并努力奋斗。 D.这篇文章以小见大，告诉我们，一个人即使身处贫困的境地，也不要自卑，要相信通过自己的努力，定能够实现自己的人生价值，但⑤段运用补叙，交代小男孩就读学校及学生的家庭、学习情况，偏离主题，应该删除，这样文章情节更简洁集中。 【答案】D 【解析】第⑤段交代小男孩就读的贵族学校及同学背景，并非 “偏离主题”，而是通过环境对比，凸显小男孩的处境，为妈妈的教育和小男孩的成长铺垫，使 “抬起头来做人” 的主题更具说服力。 2.阅读下面的一篇文章，完成以下小题。 美丽的谎言 ①明明瘦瘦的，12岁了，看上去顶多10岁模样，大大的眼睛里，总好像藏着些什么。今天，他很怕到学校去，可是，学总是要上的。他不敢多想昨天的事情。 ②明明只有爸爸，而且爸爸是个盲人。他很爱爸爸。爸爸长得很帅，眼睛很大，不仔细有是看不出眼瞎的。他一直不明白，妈妈到哪里去了，爸爸的眼睛怎么会看不见的。很小的时候，他问过爸爸。 ③爸爸能告诉年幼的孩子一个关于那个动荡年代留下的生死离恨的凄惨故事吗？能告诉孩子一个七尺男子汉因为感情的折磨而永远失去了光明吗？爸爸只是默默无语。那双大眼睛里的泪水使明明感到害怕，他再也不敢问爸爸什么。 ④但是，昨天，这个孩子本来伤痕累累的心又流了一滴血。语文课上，教师叫一位同学解释“睁眼瞎”这个词，那孩子想了一会笑嘻嘻地说，那不就是明明的爸爸么，眼睛睁得老大什么都看不见。大家都笑了，明明的心抽搐起来，他真想逃出教室去。尽管美丽的女教师严厉批评了大家，可是，明明整整一个下午都没有说一句话。 ⑤今天的作文课，题目是“我的家”。这个题目使明明的心又开始发顫，他拔动着笔，想了好久。他这样写了，他说，爸爸和妈妈原先在一个厂工作。小时候，爸爸妈妈常带他出去玩，妈妈常给他讲好听的故事。后来有一次，厂里失火，爸爸妈妈奋不顾身去教火。妈妈牺性了，爸爸的眼睛被火烧坏了，他再也听不到故事了…… ⑥第二天，老师讲评作文时，明明的头一直低着。忽然。他听到老师用充满感情的声音在读他的那篇作文。同学们把头都朝向了他。 ⑦下了课，同学们都围着他，夸他的爸爸妈妈是英雄……此后好几天，明明都得到大家不同往常的友爱，渐渐地，脸上有了笑容。 ⑧两周后的又一节语文课，预备铃响了，女教师踏进教室，明明正在哭。大家七嘴八舌在问明明、他的爸爸妈妈到底有没有救过火。有个孩子不知从哪里听来的，说明明骗了大家，他的爸爸妈妈没有救过火。女教师看着这一幕。 ⑨第二天，女教师开始讲课。下课前的一分钟。她用目光扫视了全班同学，平静地说：“我想告诉同学们，明明是个好学生，他没有说谎。” ⑩一周后，一个傍晚，明明出现在办公室，他抖动着嘴唇，说了一句：“老师，那篇作文是我编的……”女教师沉默了。 ⑪她轻轻为明明擦干了眼泪，把他搂在怀里：“孩子，你没有错。”声音也是轻轻的。一大颗热泪顺着美丽的脸颊落到明明冰凉的手心里。 （1）文中明明的心理经历了怎样的变化过程？请结合文章内容简要分析。 【参考答案】：①初始状态：自卑敏感（“总好像藏着些什么”），因家庭残缺而心灵“伤痕累累”； ②转折变化：通过虚构作文获得认同（“脸上有了笑容”），又因真相揭露再次陷入痛苦； ③最终释然：在老师理解下获得心灵救赎（“孩子，你没有错”）。三个心理阶段环环相扣，展现儿童心理的脆弱性与可塑性。 （2）文章中的女教师形象具有哪些特点？她的教育行为给我们什么启示？ 【参考答案】①形象特点：富有教育智慧（先朗读作文后澄清真相）、充满爱心（“轻轻擦泪”）、坚守教育良知（“明明是个好学生”）； ②教育启示：保护学生自尊的重要性、教育需要宽容与引导、教师言行对学生心灵的深远影。形象塑造与教育理念相互映衬，体现人文关怀的教育观。 （3）下列对这篇小说理解不正确的一项是（ ） A.明明虚构救火故事反映了他对完整家庭的渴望。 B.同学们的态度变化展现了儿童世界的单纯与残酷。 C.女教师最终选择维护明明的谎言是教育失职的表现。 D.文中多次描写"大眼睛"的细节暗示了遗传的相似性。 【答案】C 【解析】教师的理解是基于保护心灵成长的人性化教育，而非纵容说谎。 3.阅读下面的一篇文章，完成以下小题。 捡烂纸的老头 汪曾祺 烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠，卖大锅菜。炒辣豆腐，炒豆角，炒蒜苗，炒洋白菜。比较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗，在后面做得了，用脸盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒总是温和的。有时也卖小勺炒菜：大葱炮羊肉，干炸丸子，它似蜜……主食有米饭、馒头、芝麻烧饼、罗丝转;卖面条，浇炸酱、浇卤。夏天卖麻酱面。卖馅儿饼。烙饼的炉紧贴着门脸儿，一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很诱人。 烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。附近有几个小工厂，厂里没有食堂，烤肉刘就是他们的食堂。工人们都在壮年，能吃，馅饼至少得来五个(半斤)，一瓶啤酒，二两白的。女工们则多半是拿一个饭盒来，买馅饼，或炒豆腐、花卷，带到车间里去吃。有一些退休的职工，不爱吃家里的饭，爱上烤肉刘来吃“野食”，爱吃什么要点儿什么。有一个文质彬彬的主儿，原来当会计，他每天都到烤肉刘这儿来。他和家里人说定，每天两块钱的“挑费”①都扔在这儿。有一个煤站的副经理，现在也还参加劳动，手指甲缝都是黑的。他在烤肉刘吃了十来年了。他来了，没座位，服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子搬出一张来，把他安排在一个旮旯里。有炮肉，他总是来一盘炮肉，仨烧饼，二两酒。给他炮的这一盘肉，够别人的两盘，因为烤肉刘指着他保证用煤。这些，都是老主顾。还有一些流动客人，有东北的，山西的，保定的，石家庄的。大包小包，五颜六色，男人用手指甲剔牙，女人敞开怀喂奶。 有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。这条街上的人都认识他，是个捡烂纸的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，六十几?七十几?一嘴牙七长八短，残缺不全。你吃点儿软和的花卷、面条，不好么?不，他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃噬。烧饼吃完，站起身子，找一个别人用过的碗，自言自语（他可不在乎这个）：“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤：“回见。”没人理他，因为不知道他是向谁说的。 一天，他和几个小伙子一桌，一个小伙子看了他一眼，跟同伴小声说了句什么。他多了心：“你说谁哪?”小伙子没有理他，他放下烧饼，跑到店堂当间：“出来!出来!”这是要打架。北京人过去打架，都到当街去打，不在店铺里打，免得损坏人家的东西搅了人家的买卖。“出来!出来!”是叫阵，没人劝。压根儿就没人注意他。打架?这么个糟老头子?这老头可真是糟，从里糟到外。这几个小伙子，随便哪一个，出去一拳准把他揍趴下。小伙子们看看他，不理他。 这么个糟老头子想打架，是真的吗?他会打架吗?年轻的时候打过架吗?看样子，他没打过架，他哪里是耍胳膊的人哪!他这是干什么?虚张声势?也说不上，无声势可言。没有人把他当一回事。 没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费劲地啃完了。情绪已经平复下来——本来也没有多大情绪。“跟他们寻口汤去。”喝了两口面汤：“回见!” 有几天没看见捡烂纸的老头了，听煤站的副经理说，他死了。死后，在他的破席子底下发现了八千多块钱，一沓一沓，用麻筋捆得很整齐。 他攒下这些钱干什么? 【注】①挑费，京津冀方言，指家庭日常生活开支。。 （1）作者在第四自然段中通过虚拟的旁观者来评说老头的行为，这样写有什么效果？ 【参考答案】①表现了其他顾客对老头的惊讶，怀疑和鄙夷的情感态度。②把小读者引入情境，增强现场感、真实感。 （2）你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这个人物有什么的意义？请结合文章内容进行解读。 【参考答案】①意在揭示，即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富的、复杂的内心世界和自己的尊严。②作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多的同情、理解和尊重。 （3）下列对这篇小说的赏析，不恰当的一项是（ ） A.文中对各类顾客的描写展现了改革开放初期北京市民的生活面貌。 B.烤肉刘的经营方式体现了老字号餐馆对传统的坚守。 C.捡烂纸老头存款的细节颠覆了读者对流浪汉的刻板印象。 D.文章通过平淡的叙述暗含了对社会边缘人群的人文关怀。 【答案】B 【解析】文中未体现烤肉刘是老字号，重点在其平民化特征。 4.阅读下面的一篇文章，完成以下小题。 老人与海（节选） 海明威 他现在身体又痛又发僵，他的伤口和身上一切用力过度的部分都由于夜里的寒冷而痛得厉害。他想，我希望我不必再去跟它们斗啦。我多么希望我不必再跟它们斗呀。 可是到了半夜的时候，他又跟它们斗起来，这一回他知道斗也不会赢了。它们是成群窜来的，他只看到它们的鳍在水里划出的纹路，和它们扑到死鱼身上去的时候所放出的磷光。他用棍棒朝它们的头打去，听到上下颚裂开和它们钻到船下面去咬鱼的时候把船晃动的声音。凡是他能够感觉到的，听见的，他就不顾一场地用棍棒劈去。他觉得有什么东西抓住了他的那根棍，随着棍就丢掉了。 他把舵把从舵上拽掉，用它去打，去砍，两只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它们已经窜到船头跟前去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个地扑上来，一忽儿一拥而上，当它们再一次折转身扑来的时候，它们把水面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。 最后一条鲨鱼朝死鱼的头扑来，他知道一切都完了。于是他用舵把对准鲨鱼的脑袋打去，鲨鱼的两颚正卡在又粗又重的死鱼头上，不能把它咬碎。他又迎面劈去，一次，两次，又一次。他听到舵把折断的声音，再用那裂开的桨把往鲨鱼身上戳去。他觉得桨把已经戳进去，他也知道把子很尖，因此他再把它往里面戳。鲨鱼放开鱼头就翻滚着沉下去。那是来到的一大群里的一条鲨鱼。它们再也没有什么东西可吃了。 老人现在简直喘不过气来，同时他觉得嘴里有一股奇怪的味道。这种味道带着铜味，又甜。他担心了一会儿。不过那种味儿并不多。 他往海里啐了一口唾沫，说：“吃吧，星鲨。做你们的梦去，梦见你们弄死了一个人吧。” （1）所选文段中，老人再战鲨鱼面临着哪些困难？请简单归纳。 【参考答案】①天黑，目标不准。②老人已身体疲惫。③鲨鱼多而且凶猛。④武器几乎没有。 （2）作者笔下的老人是一个怎样的典型形象？ 【参考答案】最典型的硬汉形象，他面对险恶形势能毫不气馁，不屈不挠的斗争下去，在精神上压到敌人。 （3）下列对文中老人与鲨鱼搏斗的描写理解不正确的一项是（ ） A.“磷光”“鳍在水里划出的纹路”等细节描写增强了搏斗场面的真实感。 B.老人使用舵把、桨把等工具反抗，体现了他永不放弃的硬汉精神。 C.“铜味又甜”的奇怪味道暗示老人已受内伤，为后文结局埋下伏笔。 D.老人最后对鲨鱼说的话表明他承认失败，完全放弃了抵抗意志。 【答案】D 【解析】老人对鲨鱼说的话是带有讽刺意味的不屈宣言，而非放弃抵抗。 学科网（北京）股份有限公司 $