5.1.1 生物与环境的相互作用 教学设计2025-2026学年人教版生物八年级上册

课题

第五单元 生物与环境  第一章 生态系统

第一节 生物与环境的相互作用

科目

年级

课型

主备人

课时

时间

生物学

八年级

新授课

1

45分钟

课程标准

描述生态因素对生物的影响，举例说明生物对环境的适应和影响，理解生物与环境相互依赖、相互影响，形成爱护环境、保护生物多样性的意识。

教材分析

（一）地位与作用​

《生物与环境的相互作用》是人教版八年级上册第五单元第一章第一节内容。它承接了之前对生物个体特征的学习，又为后续生态系统、生态平衡等知识的学习奠基，在教材体系中起着承上启下的关键作用。教材通过丰富实例与探究活动，引导学生认识生物与环境复杂关系，助力学生构建生态观念，对培养学生环保意识意义重大。​

（二）内容结构​

教材开篇点明生物与环境相互关联，随后介绍生态因素，包括非生物因素（光、温度、水等）和生物因素（种内、种间关系）对生物的影响，接着阐述生物对环境的适应与影响，层层递进，逻辑清晰。但生态因素影响生物的抽象原理、生物适应环境的相对性等内容，需教师借助多种手段辅助学生理解。

核心素养
目标

生命观念：帮助学生构建生物与环境相互依存、相互影响的生命观念，理解生物在与环境的相互作用中不断进化和发展，形成尊重生命、保护生态环境的意识。​

科学思维：通过对生物与环境相互作用实例的分析，培养学生归纳与概括、演绎与推理等科学思维能力，使其能运用批判性思维探讨人类活动对生物与环境关系的影响。​

探究实践：组织学生参与探究实验，如 “探究光对鼠妇生活的影响”，锻炼学生提出问题、设计实验、实施操作、分析数据等探究实践能力，提升学生团队协作水平。​

社会责任：引导学生关注生物与环境关系的社会议题，如生物入侵、栖息地破坏等，培养学生从自身做起，参与环境保护行动，增强社会责任感。

教学重难点

（一）教学重点​

明确生态因素概念，阐述非生物因素和生物因素对生物生存、分布、形态及生理的影响。​

举例说明生物对环境适应的普遍性，解释生物适应环境的多种方式，如保护色、拟态等。​

列举生物对环境产生影响的实例，理解生物如何改变和塑造环境。​

掌握探究实验的一般步骤，学会设计对照实验，探究非生物因素对生物的影响。​

（二）教学难点​

理解生物适应环境的相对性，即生物适应环境的同时，环境变化可能导致原有适应失效。​

引导学生在复杂情境中分析生物与环境相互作用的关系，综合考虑多种生态因素的影响。​

培养学生设计科学合理实验方案的能力，精准控制实验变量，排除无关因素干扰，正确解读实验结果。

教学方法

讲授法、讨论法、实验探究法、直观演示法、角色扮演法。

教学过程

教学环节

学生探究

教学过程

（一）趣味导入（5 分钟）​

播放一段精彩的纪录片片段，展现沙漠中仙人掌在酷热干旱环境下顽强生长，且其独特形态帮助自身适应环境的场景。播放结束后提问学生：“仙人掌为什么会长成这样？它的形态与沙漠环境有什么联系？” 引发学生对生物与环境关系的好奇与思考。​

展示一张城市公园中喜鹊在大树上筑巢的图片，提问：“喜鹊选择在大树上筑巢，这说明了什么？” 引导学生从生物与环境相互作用角度分析，顺势引出本节课主题 —— 生物与环境的相互作用。​

（二）环境中的生态因素（8 分钟）​

小组观察讨论：将学生分成小组，发放教材中 “小麦田示意图” 的高清图片。让学生观察图片，讨论影响小麦生活的因素有哪些，并尝试进行分类。