动物的运动说课稿

 课题名称

《动物的运动》

一、教材分析

本课在教材中地位：《动物的运动》是八年级上册第五单元第二章的内容，主要以哺乳动物为例，介绍了不同动物的运动方式多种多样，其基础结构也不同。重点探讨骨、关节、肌肉的关系，进而认识运动的结构基础和基本原理。强调了运动不只是有运动系统构成，还需要神经系统、消化系统等协调配合完成。使学生从生物体的角度去认识运动的本质，从而理解生物体结构与功能相适应。教材在介绍完哺乳动物的运动后，也呈现了其他动物的运动方式，这是对前面所学知识的巩固复习和梳理总结。同时也为下一节动物的行为打下基础。

二、学情分析

本次授课是八年级8班，我将从知识水平，学科能力，心理特点分析本班学生情况。
知识水平——

现有已知部分，经过了前面一个章节的学习和了解不同的动物类群。初步的了解了不同动物之间的运动方式不同，通过观察家兔骨骼、观察鸡翅等方式，对动物的运动系统组成有了初步的认识。

在未知部分，利用鸡翅的解剖实验，懂得了运动需要依靠骨骼、关节、肌肉的协调配合，同时也需要神经系统、消化系统等其他系统配合。

学科能力——

在已有的学科能力中，经过了初一年级一年的生物学学习，对生物学基础知识已经掌握。已经有了如何学习生物学的方法，大部分学生已经具备一定的观察能力、实验能力、自主学习能力。这类学生属于层次教高的学生。他们有深入探究生物学知识的意识。少部分学生在学习生物学方面的兴趣不是很浓厚，对生物实验不感兴趣，因此难以掌握基础的生物学知识。这部分学生需要上课的时候加以引导，提高他们学习生物学的兴趣和积极性。

心理特点——

这届八（8 ）班的学生，大部分学生基础知识牢固，对生物学兴趣浓厚，这部分学生不需要太多的强调就能完成对本章节重点知识的掌握。他们更多需要与同学合作、交流的意识。而少部分学生对生物学兴趣不高，觉得生物学很无趣。他们就需要对课堂精心的设计，以提高这部分学生对生物学学习的兴趣及课堂参与的积极性。

综上述，为了更好的为本节课设计教学，课堂上我将会用一些自制教具进行辅助教学。同时课堂上重在引导，分层教学，少讲精讲。尽量兼顾所有学生，关注每一个学生的课堂表现。

三、教学目标

（一）知识目标

说出运动系统的组成，说明动物的运动依赖于一定的结构，理解结构与功能相适应。

（二）能力目标

通过观察哺乳动物的骨骼组成及鸡翅的解剖，培养学生的观察能力及动手操作能力。

（三）情感态度价值观

关注人与自然的和谐共存，培养学生的社会责任意识。

四、教学重难点

（一）教学重点：

说出运动系统的组成，说明动物的运动依赖一定的结构。

（二）教学难点：

理解生物体结构与功能相适应。

五、教学准备

（一）教师：

1．教材：

1.收集各种动物运动的图片及视频资料，制作多媒体课件。

2.准备自制教具。

（二）学生：

做好预习学习

六、教学过程

【展示图片】

——图片源于网络

【教师讲述】

运动员们在赛场上有的奔跑，有的跳跃，各种运动项目都有，那么你们知道人类用什么来完成运动的吗？动物的运动只依靠运动系统就能完成运动吗？很显然不是，比如说我们没吃东西，很饿很饿，还能做强烈的运动吗？让我们就一起来学习第一节《动物的运动》，一起认识动物运动的结构基础。

一、运动系统的组成

【教师讲解】

让全体同学跟着我一起做屈肘、伸肘运动，感受手臂的变化，思考：这个动作是由哪些结构完成的呢？如果肘部受损，还能正常完成这个动作吗？

【出示模型】

模型：哺乳动物的骨模型（并附图片）

——P42页  观察与思考

【提问】仔细观察哺乳动物的模型，特别是前后肢，都由哪些骨构成？尝试在自己身上找到相应的骨。

【教师补充讲述】讲述这些骨的名称及骨的位置，并带领学生一起认识我们身上的骨骼。人体骨骼共有206块构成一个整体，骨与骨之间连接方式不同。颅骨之间靠骨缝连接，不能活动。脊椎骨靠椎间盘连接，半活动。其他骨之间靠关节连接，能活动。

【出示实物】让学生自行学习和观察P43关节示意图，尝试找到每一个结构。

                                    ——网络图片

【提问】关节有哪几部分组成？关节对于骨的运动有什么意义？我们身上有哪些关节？应当如何保护？

【老师讲解】关节由关节头、关节窝、关节囊、关节腔、关节软骨构成。关节使骨的运动更加灵活。

引导学生解剖新鲜鸡翅：取一根完成的新鲜鸡翅，用解剖刀除去皮肤，观察肌肉与骨骼之间的附着情况。认识肌肉的组成，通过拉动肌肉，观察骨骼的运动。除去肌肉，仔细观察骨与骨之间的连接。