6.3 Let’s Go Shopping-For Better Performance&Around the World（教学设计）-《英语 基础模块2》（外研版2021版）《上好课》

《英语 基础模块2》（外研版2021版）

 Unit6 Let’s Go Shopping

For Better Performance & Around the World

教材分析

本单元以“购物”为主题，是日常生活中最核心、最实用的交际场景之一。本节课是本单元的能力提升与视野拓展部分，在整个单元中扮演着“收官”与“升华”的双重角色。

For Better Performance 是本单元的综合能力提升和输出板块。它通常包含一个任务型活动 (Task-based activity)，要求学生综合运用本单元所学的语言知识和技能，在一个模拟真实的情境中完成一项具体任务（如购物、支付、解决购物中的问题等）。该板块是检验和提升学生语言综合运用能力的关键环节。

Around the World 是单元的文化拓展板块。其目的是开阔学生视野，了解与单元主题相关的中外文化异同，培养文化对比意识和跨文化交际能力。

学情分析

认知特点： 中职学生对对“移动支付”、“网购”、“QR Code”等与现代科技、生活息息相关的内容有天然的好奇心和亲切感。这是激发他们学习兴趣的绝佳切入点。语言水平： 经过本单元学习，学生已积累相关词汇句型，具备完成听力、阅读和简单讨论的能力。但是多种支付方式的词汇（cash, debit/credit card, mobile payment）容易混淆；量词（a loaf of bread, a bag of chips）是中文虽有的概念，但中英文搭配存在差异，是教学重难点；句型难关：虽然购物句型本身不复杂，但需要学生在真实情境中流利组合运用（询问价格、询问折扣、选择支付方式、索要发票等），这对他们的语言组织能力和流畅度是挑战；听力难关：听力材料中的数字（尤其是十几和几十的区分）和多项商品信息同时出现时，学生容易抓不住关键信息。

教学目标

知识目标：学生能够识别、理解并运用核心购物词汇（cashier, loaf, deliver, receipt, cash, credit card, mobile payment等）。

学生能够掌握并运用购物核心句型进行对话（How much does... come to? That adds up to... Can you deliver...? Could I get the receipt?）。

学生能够理解并正确使用量词（a loaf of bread, a bag of chips, a box of chocolate, a

bottle of juice）

技能目标：1. 能够读懂关于购物支付方式的文章，对比并总结现金，信用卡和手机支付方式的特点。

3. 通过阅读更多与主题相关的材料，积累语言素材，拓宽国际视野。

情感目标：1.在模拟职业场景（如客服、收银、采购）中体验职业角色，培养基本的职业英语能力。

2.了解移动支付等中国领先的科技应用，增强民族自豪感。。

教学重难点

重点：1. 购物流程的英语表达；不同支付方式的英文名称及特点。

难点：量词的正确使用；在真实情境中综合运用所学语言进行流畅的对话。

教学方法

小组讨论法、任务教学法、交际法

课前准备

支付方式的优缺点，中国和美国的季节性促销

教学媒体

PPT课件、多媒体设备、音视频素材等

教学过程

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

Lead-in

抢答游戏：展示上节课学习的商品的名称，学生说出中文并评估其价格：

第 1 步：老师将展示一种商品。

第 2 步：抢答！用英文命名。

第 3 步：估算其价格.

最快的正确答案得一分！

观看图片并抢答说出英文并评估其价格

通过游戏引出主题，调动学生的积极性

Pre-listening

一、词汇学习

cashier, loaf, deliver, receipt, cash, credit card, mobile payment等

2. 带读并纠正发音

3.展示一张Wu Lin在超市的图片，并提问：Can you guess what she will buy?

一、词汇学习

1. 根据单词表和图片，小组合作完成单词学习

2. 跟读词汇

3.学生大胆的猜测

通过图片猜词活动，激起学生的兴趣；扫清听力障碍

While-listening

1.播放听力，并让学生回答：写出Wu Lin购买的物品

2.再播放一次音频，让学生捕捉信息，完成Activity One的收据内容填写.

3.展现听力原文，带读，讲解并做笔记

1. 第一遍听力训练，了解Wu Lin购买的物品

2. 第二遍听力训练，完成Activity One的收据内容填写

3.跟读和做笔记

1.通过泛听听练习，培养学生整体把握听力内容的能力。

2. 通过精听练习，培养学生提取关键信息并进行整理记录的能力。。

3. 梳理对话内容，标注语言要点，理解重点词句。

Post-listening

1角色扮演：两人一组，角色扮演Wu Lin和Cashier的对话

2. 小组讨论:假如班级要举办一个派对。分组讨论需要准备购物清单和创编对话并表演。

1. 两人一组，角色扮演Wu Lin和Cashier的对话

2. 小组讨论:假如班级要举办一个派对。分组讨论需要准备购物清单和创编对话并表演。

培养合作学习意识，提高学生语言实践与应用能力。

Transition &

Pre-reading

提问学生：When you go shopping, how do you pay the bill?

1.根据老师的提问用英文回答

引导学生从更广的维度思考问题，为后续的环节做好铺垫。

While-reading

1. Skimming：让学生略读课文并圈出支付方式。

2. scanning：仔细阅读文章，填写三种支付方式的特点。

1.学生略读课文并圈出支付方式

2. 仔细阅读文章，填写三种支付方式的特点。

1. 通过泛读，借助文章出现的图片，训练学生准确快速寻找问题答案的能力。

2. 引导、帮助学生