1.1 细胞是生命活动的基本单位 课件 2025—2026学年高一上学期生物人教版必修1

学习方法 1.提前预习，用好教材。 2.做好笔记（课本没有的，重难点，典型事例） 4.及时梳理（用思维导图法）与错题分析 3.保质保量完成作业并做好批注 （重视课本，包括文字和图片，那些都是经典） 错题本 勤总结（思维导图） 把简单的事情坚持做好，养成良好的学习习惯 《高中生物学》学什么？ 第1节 第1章 走近细胞 >>>2019人教版高中生物学必修1课件 细胞是生命活动的基本单位 每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。 --- 细胞生物学家威尔逊（E.B.Wilson） 2 细胞学说要点： 细胞是一个有机体，一切 都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 细胞是一个 的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 新细胞是由老细胞 产生的。 细胞学说及其建立过程 施莱登，德国植物学家 （M.J.Schleiden, 1804-1881） 施旺，德国动物学家 （T. Schwann, 1810-1882） 动植物 相对独立 分裂 3 阅读课本P3-4，《分析细胞学说建立的过程》，完成以下判断： 细胞学说及其建立过程 细胞学说的创立是由施莱登和施旺两人完成的。（ ） 英国科学家罗伯特·胡克第一次观察到了活的细胞并为之命名。（ ） 新细胞是从老细胞的细胞核中产生的。（ ） 细胞学说的建立过程是众多科学家共同努力的结果，并且在修正中前进。（ ） 提问学生 1.细胞学说由施莱登和失望提出，由维尔小补充 2.死细胞 不是核 4.√ 4 事实1：观察到植物的花粉有细胞核 事实2：观察到植物的胚珠有细胞核 事实3：观察到植物的柱头有细胞核 ★ 科学方法：归纳法 植物细胞 都有细胞核 细胞学说及其建立过程 定义 归纳法： 由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 举例 结论： 5 如果观察了所有类型的植物细胞，并发现它们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核的结论，就是完全归纳法。 细胞学说及其建立过程 ★ 科学方法：归纳法 分类 不完全归纳法： 科学研究中经常运用 （1）举例：根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，就是运用了不完全归纳法。 （2）得出的结论可能可信，可用来预测和判断。不过，需注意存在例外的可能。 完全归纳法： 6 思考：细胞学说证明了生物界的多样性还是统一性？ 细胞学说及其建立过程 细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 细胞学说对于生物学的发展具有重大的意义。 7 (1)细胞学说使人们认识到 。 (2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入 水平，并为后来进入 水平打下基础。 细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来的 确立埋下了伏笔。 细胞学说及其建立过程 细胞学说的意义 ★ 被恩格斯列入19世纪自然科学三大发现之一 植物和动物有共同的结构基础 细胞 分子 生物进化论 8 1、（22年区统）下列有关细胞学说的叙述，正确的是（   ） A．细胞学说认为原核生物和真核生物都由细胞构成 B．细胞学说主要揭示了细胞的统一性和差异性 C．细胞学说的建立标志着生物学的研究进入了分子水平 D．施莱登和施旺运用不完全归纳法提出了细胞学说 D 小试牛刀 解析：A。细胞学说不涉及原核细胞、真菌和病毒，仅涉及到动、植物细胞。 9 思考：生物体都是由细胞构成的吗？ 绝大多数生物是由细胞构成的，但病毒除外。 病毒不具有细胞结构，一般由蛋白质和核酸组成。 细胞是基本的生命系统 细胞是生命活动的基本单位 只能寄生在特定的细胞中, 利用宿主细胞完成增殖活动。 P8 二拓展应用 图 生命活动离不开细胞！ 10 新冠病毒的超微结构模式图 系统：是指彼此间相互作用、相互依赖的组分，有规律地结合，而形成的整体。 系统≠生命系统 判断：一个分子或一个原子是一个系统（ ） 一个分子或一个原子是生命系统（ ） 病毒不属于生命系统（ ） 生命系统的结构层次 细胞是一个由各种组分相互配合而组成的复杂的系统 细胞是有生命的，是一个生命系统 生命系统：有生命活动的整体。 生命系统是指能独立与所处环境进行物质与能量交换并在此基础上实现内部的有序性发展与繁殖的系统。 冷箭竹 大熊猫 个体 系统 叶 器官 组织 血液循环系统 心脏 叶的保护组织 心肌 叶表皮细胞 心肌细胞 细胞 植物无系统层次 生命系统的结构层次 思考：单细胞生物在生命系中属于什么层次？ 草履虫、细菌等单细胞生物，在生命系统的结构层次上与动、植物有什么区别? 水塘中的一群鲫鱼 个体 系统 器官 组织 细胞 种群 群落 生态系统 生物圈 群落与无机环境相互作用形成更大的整体 不同种群相互作用形成更大的整体 在一定的空间范围内,同种生物的所有个体形成一个整体。 生命系统的结构层次 生命系统的结构层次 写出图中各数字表示的生命系统结构层次名称   细胞 组织 系统 种群 群落 生物圈 3.（23年区统）一位昆虫学家正在研究某一种蜜蜂的社会行为；一位果树专家正在研究某种果树的丰产措施。他们研究的对象分别属于生命系统的结构层次中。（ ） A. 种群、群落 B. 群落、生态系统 C. 物种、种群 D. 种群、生态系统 D 小试牛刀 研究果树的丰产措施还需要考虑果树与其他植物的竞争关系、及光照、水、土壤等无机环境 15 6.（24年佛统）佛山市顺峰山公园风景优美，栽有大量美丽异木棉，每到秋季满树繁花，与周围碧绿的榕树相得益彰，具有极高的观赏价值。下列有关生命系统结构层次的叙述，正确的是（　　） A. 顺峰山公园中所有美丽异木棉和榕树构成了群落 B. 美丽异木棉和鸟类具有相同的生命系统结构层次 C. 园区湖泊中的蓝细菌既属于细胞层次，又属于个体层次 D. 顺峰山公园含有非生命的物质，因此不属于生命系统 C 小试牛刀 易错提醒：关于生命系统结构层次判断的3个易错点：(1)许多我们平时认为是物种名称的并不能准确地表示分类学中的物种名称，如蛇、羊、草、树、鱼、鸟等，但眼镜蛇、山羊、鲫鱼等能明确地表示物种名称。(2)群落由同一区域所有生物构成，包括所有动物、植物和微生物等。(3)生态系统由生物群落及其生活的无机环境构成。 16 细胞是基本的生命系统 17 2.（23年区统）下列关于细胞学说及其建立过程的叙述正确的是（　　） A. 施莱登与施旺运用不完全归纳法得出“动植物都由细胞构成”这一结论是不可信的 B. 细胞学说认一切生物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成 C. 细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性 D. 细胞学说使人们对生物学的研究由细胞水平深入到分子水平 C 小试牛刀 18 4.（24年区统）大熊猫是中国一级重点保护野生动物，被誉为“活化石”和“中国国宝”，大熊猫主要生活在拥有丰富冷箭竹等食物和水源及隐蔽条件较好的区域。下列叙述正确的是( ) A.在一定区域内，大熊猫、冷箭竹和其他动植物一起共同构成了一个群落 B.大熊猫与冷箭竹在生命系统结构层次中的不同之处，是它具有系统这一层次 C.科学家以种群为单位研究大熊猫，因为种群是最基本的生命系统的层次 D.保护大熊猫，需要从分子和原子开始对生命系统的各个层次展开研究 B 小试牛刀 19 5.（24年佛统）细胞学说作为十九世纪自然科学的“三大发现”之一，对生物学的发展具有重大意义。下列关于细胞学说的叙述，正确的是（　　） A. 一切生物都是由细胞发育而来的 B. 新细胞是由老细胞分裂产生的 C. 标志着生物学研究进入分子水平 D. 揭示了生物体结构的多样性 B 小试牛刀 20 7.(25年佛统)诗句“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”描绘了一幅烟雨朦胧的江南诗画。下列叙述错误的是（ ） A.草和蛙都是由细胞和细胞产物构成 B.蛙发出叫声依赖多种细胞密切合作 C梅和蛙共有的生命系统层次有细胞、组织、器官、个体 D.池塘中存在非生命的物质和成分，不属于生命系统 D 小试牛刀 21 $