第14课《诗词三首：行路难》教学设计 2025-2026学年统编版语文九年级上册

教学目标：

1.诵读诗歌，理解诗歌含义，体会诗人激荡起伏的情感。

2.感悟诗意，品味意境，感受浪漫主义诗歌的艺术魅力。

3.感受诗人充满自信、乐观进取的精神，积极面对人生的各种挑战的态度。

教学重点：

1.诵读诗歌，理解诗歌含义，体会诗人激荡起伏的情感。

2.感悟诗意，品味意境，感受浪漫主义诗歌的艺术魅力。

教学难点：

积蓄文化沉淀，提高鉴赏古诗的能力。

感受诗人充满自信、乐观进取的精神，积极面对人生的各种挑战的态度。

教学方法：诵读法、讨论法、品析法、自主探究法

教学过程（个人初备）

研讨记录

二次备课

一．自主先学

（一）导入新课：

导入一：他，笔落惊风雨，诗成泣鬼神。他，是剑侠谪仙；他，是盛唐气象。他，穿越千年的风霜，饮一樽清酒，邀一杯明月，舞一曲剑歌，留下一个飘逸绝尘的背影……（屏显）猜猜这个人是谁？——生齐答：李白。

导入二：李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。——杜甫《饮中八仙歌》

作为浪漫主义诗人的李白呈现给我们的大多是豪情万丈、洒脱俊逸的一面，但在人生的起落转折中，也有着更为真实、更打动人心的一面，他也曾发出“行路难！行路难！多歧路，今安在？”的感慨。今天就让我们一起品读他的《行路难》（其一），在行路艰难中探寻他心路的波澜。

导入三：说到中国古典文学，我们就不能不提起唐诗；说到唐诗，我们又不能不提起李白；而当我们说到李白时，就常常不自觉地将他和诗与酒联系在一起。大诗人杜甫曾在《饮中八仙歌》中这样写道：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。” 今天我们就一起来学习

“诗仙”“酒仙”李白的经典传世之作《行路难（其一）》。

导入四：有这样一个人，他少有大志，以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成就伟业，“使天下大定，海县清一”。即使退而求其次，也要像他的乡人司马相如、杨雄那样，以一篇辞赋文章一鸣惊人，为天子所用。他二十四岁离开蜀地，“仗剑去国，辞亲远游”，漂泊大半生，直到四十二岁才奉召供奉翰林，两年以后又不容于朝，被迫出京。这个人就是——李白。今天我们首先来学习李白的《行路难》(其一)，感受诗人的浪漫主义风格。

（二）作者简介

李白（701～762），字太白，号青莲居士。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想象丰富，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇，有《李太白集》30卷。代表作有《望庐山瀑布》《蜀道难》《早发白帝城》《将进酒》《静夜思》等。

（三）.写作背景

唐玄宗天宝元年（742年），李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人，才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业。可是入京后，他却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。《行路难》即作于被迫离开长安时，感叹人生道路上的艰难险阻。李白少有大志，胸怀着“济苍生，安社稷”的理想，想辅佐帝王，成就伟业。他二十四岁“辞亲远游”直到四十二岁才奉诏供奉翰林。因为他傲岸奔放，蔑视权贵，不容于朝。天宝三年，被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》。

（四）文体知识

“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。本诗是李白《行路难》组诗的第一首，诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平;同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，悲愤中不乏豪迈气概，失意中仍怀有希望。

古体诗与近体诗

古体诗：又称古诗或古风。

特点：句数不限，有四言、五言、六言、七言、杂言等；不求对仗，平仄和用韵较自由。

近体诗：又称今体诗，是唐代形成的一种诗体，与古体诗相对。

特点：其字数、句数、平仄、用韵等都有比较严格的规定。

类别：分为两种，一种称“绝句”，每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝;一种称“律诗”，五言的简称五律，七言的简称七律，每首一般八句，超过八句的称为排律（或长律）。

（五）预习检测

1.读准下列加点字注音

金樽zūn          珍羞xiū             投箸zhù            心茫然máng

冰塞川sè         太行háng             垂钓diào            碧溪bì          

歧qí路           云帆fān             济jì沧cāng海

2：全诗的诗眼是哪个字？ 主要写了什么内容？

诗眼是“难”， 写了遭遇政治挫折后，诗人内心的苦闷、抑郁和不平。

3.积累古诗词中表雄心壮志的诗句。

（1）会当凌绝顶，一览众山小。

（2）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

（3）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

（4）我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

（5）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

（6）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

二、合作助学

（一）朗读诗歌，初步感知

1、播放朗读录音，学生听读。

2、注意读音和节奏。（课件展示字音和停顿节奏）。

3、学生自由朗读。（注意：读准字音和节奏）

4、学生朗读展示。

（二）对照课文注释，理解诗歌内容。

1、学生对照课文注释，疏通诗句意思，理解诗歌内容。（同桌互相讨论）

2、师生共同解析诗歌内容。（课件展示诗句含义）

（三）师生合作，小组交流，品味研读诗歌