1《沁园春.长沙》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件以《沁园春·长沙》为核心文本，围绕语言建构、思维发展与审美创造三大维度展开教学设计，通过“独立寒秋图”到“中流击水图”的意象递进，构建由景入情、由情及志的学习支架，引导学生从诵读正音、词句品析到主旨提炼层层深入，实现知识与素养的有机融合。 其亮点在于紧扣新课标核心素养，突出文化自信与语言运用的深度融合，如通过“万山红遍”“百舸争流”等精妙用词分析，强化学生对汉语表现力的感知，体现审美创造能力；又以“谁主沉浮”设问激发辩证思维，展现青年毛泽东的担当意识，彰显革命文化的育人价值。教学环节环环相扣，既有朗读指导、选词炼字表格梳理，又有画面描绘与情感升华，既助力学生理解诗歌内涵，也帮助教师高效落实单元教学目标。

沁园春·长沙 统编版高中语文必修上册 1 语言建构与运用：了解词牌与背景，掌握关键词音义。 01 思维发展与提升：通过诵读与赏析，提升诗词鉴赏能力。 02 审美鉴赏与创造：感受意象与意境，体会词人情感。 03 文化传承与理解：理解毛泽东的革命情怀与青春理想。 04 教学目标 2 毛泽东(1893—1976)，字润之，湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家。中国共产党和中国各族人民的伟大领袖。他又是一位有鲜明个性和独特风格的诗人、书法家。他在各时期的诗词或抒情、或咏物、或怀古，描写了风起云涌、波澜壮阔的革命形势和中国人民从黑暗走向光明的历程。 作者简介 3 写作背景（1925年秋） 五卅运动、省港大罢工爆发 农民运动蓬勃发展 毛泽东秘密前往广州，途经长沙，重游橘子洲 词作于此时，抒发革命豪情 4 诗词朗诵 01 5 沁园春（qìn） 百舸（gě） 寥廓（liáo kuò） 峥嵘（zhēng róng） 挥斥方遒（qiú） 浪遏飞舟（è） 朗读正音 6 读出情感 沁园春 · 长沙 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮? 携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟? 毛泽东 7 诗词鉴赏 02 8 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 结合全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？请你给每幅画面拟名。 9 联系当时背景，诗人遭军阀通缉，身处险境却能独立寒秋，如此坦荡从容！“独立”凸显了诗人中流砥柱的气概，展现了无产阶级伟大领袖在革命斗争的惊涛骇浪中昂然屹立的高大形象。为全诗奠定了苍凉雄壮的感情基调。 诗人为何将“独立”二字提前？“独立”能否改为“站立”？ 画面一：独立寒秋图 10 万山红遍 作者主要选取了哪些意象？描绘了怎样的画面？ 画面二：湘江秋景图 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 描绘了一幅绚丽多姿、壮阔高远而又生机勃勃的湘江秋景图。 11 选词炼字：上片中，锤炼得十分精彩的字有哪些？分别有什么表达效果？请填写下表。 词句 精彩用词 表达效果 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万、遍 万：山之多，写出了群山的重叠之态 遍：红之广，写出了树林红得彻底 层、染 漫、透 百、争 层：写出了林之密 染：拟人手法，写出了秋色之深 漫：写出了江水的溢满之状 透：写出了江水的碧绿清澈之状 百：形容船只之多 争：写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面 击 翔 展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿 刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态 12 画面描写，体现匠心： 远近结合，俯仰结合， 动静结合，色彩浓烈， 用词精妙、形象 万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 13 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 怅、问：对祖国命运的关切。词人想到了祖国的命运与革命的未来。提出了“谁是大地的主宰”问题：革命领导权的问题。这表明了词人对国家命运的关切和以天下为己任的抱负和凌云壮志。主沉浮”点出了全词的主旨。作者由自然界的沉浮联想到人类社会：中国大地上的人们何时才能够获得真正的自由？以湘江秋色为背景，一个具有革命先觉意识、胸怀天下、特立独行的青年毛泽东形象就昂然站立在我们面前。 14 画面三：峥嵘岁月图 诗人刻画了一群什么样的同学少年形象？他们的精神风貌如何? 恰同学少年，风华正茂 书生意气，挥斥方遒 指点江山，激扬文字 粪土当年万户侯。 青春年少，才华横溢 热情奔放，敢想敢做，以天下为己任 激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运， 针砭时弊，宣传真理 蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争 15 画面四：中流击水图 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ “浪遏飞舟”：运用夸张的手法，将一代革命青年豪情万丈、斗志昂扬的形象刻画得淋漓尽致。 内在联系：对上阕“谁主沉浮”的巧妙回答——主宰国家命运的，是以天下为己任，激流勇进，敢于改造旧世界的革命青年。 16 主旨归纳 这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写了革命青年对国家命运的关注、以天下为己任的担当、对反动统治者的蔑视和改造旧社会的豪情壮志。 17 青春主题延伸 一代人有一代人的使命，新时代青年应如何理解青春？结合现实，谈谈你的“青春注脚” 18 $