《东方和西方的科学》课件 2025-2026学年高教版（2023）中职语文拓展模块上册

东方和西方的科学 导 入 “提到‘科学’，大家首先想到的是西方成果还是东方发明？为什么很多人会觉得‘西方科学更先进’？” 那么，在人类漫长的科学史上，东方和西方究竟各自扮演了什么样的角色？它们的关系是相互竞争、彼此取代，还是相辅相成、共同发展？今天，就让我们带着这个问题，一起走进美国科技史家乔治·萨顿的这篇文章——《东方和西方的科学》，去寻找答案。 导 入 知人论世 第一部分 作者介绍 乔治·萨顿(1884-1956) 生于比利时的根特。美国科学史专家。他是现代科学史学科的奠基人，创办了权威期刊《Isis》,担任该杂志主编近40年,并发起成立国际科学史学会。出版著作15部,发表论文800余篇,代表作是《科学史导论》。为创立科学史学科做出了奠基性的贡献。 背景解读 很长时间以来,以工业文明为代表的西方文明特别是部分西方人贬低甚至否定东方文明,对东方文化、东方文明没有给予客观公正的评价,这势必越来越使更多的西方人看待东方文明如“雾里看花”。本文作者乔治·萨顿作为一名熟知科学史的科学家即从科学角度对东方文明做了比较客观公正的评价。 初读课文 第二部分 积累字词 隔阂（hé） 偏颇（pō） 热忱（chén） 覆辙（ zhé ） 盛气凌（líng）人 奄（yǎn）奄一息 骇（ hài ）人听闻 相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。 至高无上：高到顶点，再也没有更高的了，形容地位极高。文中可用于强调科学在人类发展进程中具有极其重要、无可替代的地位。 归根到底：归结到根本上，强调事情的本质或根源。 言过其实：原指言语浮夸，超过实际才能，后也指话说得过分，超过了实际情况。 梳理结构 第一部分（第 1-3 段） 指出东方科学与西方科学的关系，批判了西方一些人对东方科学的偏见，提出要正确认识东方科学的价值。 第二部分（第 4-6 段） 以具体的例子（如阿拉伯人对数学的贡献、中国人对造纸术和印刷术的发明等）论证东方科学对西方科学发展的重要作用。 第三部分（第 7-8 段） 强调东西方科学应该相互学习、相互借鉴，共同推动人类科学的进步。 初读课文 ❊5 分钟时间快速浏览课文，说说作者认为 “西方对东方科学存在哪些偏见”作者的核心观点是什么（用原文句子回答） 偏见→如： “西方科学是‘绝对真理’”“东方科学是‘落后的、过时的’”​ 中心论点→要尊重东方科学 梳理文章结构： 引论（提出问题：西方对东方科学有偏见）— 本论（分析问题：用历史案例论证东方科学的价值、偏见的危害）— 结论（解决问题：呼吁东西方科学互鉴）。 初读课文 ❊为什么要尊重东方科学？ 科学全部形式的种子来自东方。 今日的西方仍然需要东方。 合作探究 第三部分 分为 4 组，每组聚焦 1 个问题，结合文本细节讨论，5 分钟后派代表分享： 合作探究 组1：作者用了哪些历史案例证明 “东方科学曾推动西方科学发展”？（如造纸术、印刷术推动欧洲文艺复兴，指南针促进地理大发现）；​ 组 2：作者如何反驳 “西方科学无需借鉴东方” 的观点？（从 “科学发展是连续的”“偏见会导致科学停滞” 两个角度论证）；​ 组 3：文中 “光明从东方来，法则从西方来” 这句话是什么意思？（“光明” 指东方科学的灵感与基础，“法则” 指西方科学的体系与方法，二者需结合）；​ 组 4：作者认为 “东西方科学应如何相处”？（相互尊重、相互借鉴，避免偏见与傲慢）。 研读文本 第四部分 研读文本 本文中所说的东方地理包不包括中国？中国的科学属不属于东方的科学？ 本文中所说的东方是指亚洲和非洲一带，就是我们今天所讲的远东、中东地区和近东地区。地理上不包括中国，但中国的科学应该属于东方的科学。中国作为东方科学的一部分，曾对整个世界科学的发展作出了重大贡献，由于历史的原因，中国的科学落伍了，可是中国的科学仍然是世界科学发展不可缺少的部分。 研读文本 本文讲的东方和西方的科学主要指什么？ 本文讲的东方科学主要指人文科学； 西方科学主要指实验科学和数学。 研读文本 “新的鼓舞可能仍然，而且确确实实仍然来自东方，如果我们觉察到了这一点，我们会聪明一些。”句中的“东方”和“这一点”指什么？“可能”与“确实”是否矛盾？ “东方”指东方的哲学思想和人文理念。 “这一点” 指“新的鼓舞可能仍然，而且确确实实仍然来自东方。” 不矛盾，“可能”是推测未来，“确实”肯定事实。这样既推测，又从事实角度说明这一现象。用词准确严密。 研读文本 所选文字从哪些角度阐述了对待东方科学的正确态度？ 从美国文明的发展历史、科学方法的利用和科学本身的应用三个角度来分析阐述。 第5节中“实现这项任务的最好办法”一句中的“这项任务”具体指什么？这节列举美国文明历史为例的作用是什么？ “这项任务”具体指净化美国文明的弊端。列举美国文明历史为例，说明要延续发展美国的文明，必须采取谦虚态度对待东方的文明。 乔治·萨顿在《东方和西方的科学》中深刻批判了"西方中心论"的科学史观，提出"光明从东方来，法则从西方来"的核心观点。他指出数学中的十进制、中国的四大发明等东方智慧为西方科学奠定了坚实基础，强调科学是全人类共同遗产。萨顿通过"种子与大树"的生动比喻，阐明东方提供科学萌芽，西方发展系统理论的历史进程，呼吁以谦虚开放的态度看待不同文明对科学的贡献，倡导文明交流互鉴推动科学进步。这篇文章既是对科学史的正本清源，也是对文明对话的深刻启示。 课堂总结 Thank you 本节课到此结束 $