2026届高考文言文阅读中选项“对原文有关内容的概括与赏析” 推断技巧阐释与训练

2026届高考文言文阅读中选项“对原文有关内容的概括与赏析” 推断技巧阐释与训练 考点： 1. 古文：张文瓘——选项判断 2. 《孔丛子·答问》——选项判断 3. 古文：杜暹——选项判断 4. 古文：《宋史·蔡襄传》——选项判断 5. 《三国志·蜀书·张飞传》——对选文有关内容的理解 6. 《通鉴纪事本末·卷第十》——对原文有关内容的概述 7. 《童区寄传》《柳子厚墓志铭》——对原文有关内容的概述 【考点研究】 一、高考文言文阅读中选项“对原文有关内容的概括与赏析” 推断技巧 1. 考查核心与题型特征 考查重点：主要涉及归纳内容要点、概括中心思想、分析作者观点态度，以及对人物行为、事件因果、论证逻辑的准确理解。 题型形式：四选一的选择题，选项多为对原文内容的转述与分析，仅设一个错误选项，且错误点多集中在事实部分（如事件转述、分析评价）而非观点部分。 2. 常见设误类型及示例 设误类型 陷阱表现 典型示例 曲解文意 故意歪曲关键词语（如实词）的含义，或改变句子逻辑。 原文“轻目重耳之过”（轻视眼见、重视耳闻）被曲解为“拘泥于所见而不知适应变化”。 张冠李戴 混淆人物、时间、地点或事件主体。 将甲人物的行为或观点嫁接到乙人物身上。 以偏概全 用部分事实概括整体，或夸大、缩小事件影响。 原文“威风猛于涣，而文理不及之”（任峻与王涣各有长短）被表述为“后任难以比肩”。 强加因果/无中生有 虚构事件间的因果关系，或添加原文未提及的信息。 选项中“皇帝特选继任者均不称职”与原文“挑出来的都不称职”并非同一概念。 时序/地点错位 混淆事件发生的时间顺序或地点。 将“从驾南巡”后任洛阳令的时间顺序颠倒。 3.备考建议 强化基础积累：熟练掌握120个常见文言实词、虚词及特殊句式，提升文本解读能力。 归纳设误规律：整理真题中高频错误类型，形成错题本，针对性训练比对技巧。 立足文本语境：避免依赖主观臆断，所有推断需以原文为依据，做到“无据不信，有据必核”。 通过系统运用比对法与逻辑分析，可有效识别命题陷阱，提高概括赏析题的正确率。核心原则：“回归原文、细究差异、立足语境”。 二、文言文概括赏析题——据文比对判正误 内容的概括与赏析题是文言文阅读的必考题，往往采用选择题(四选一)的形式进行考查。浙江卷的题干术语往往是“概括与赏析”，且经常从人物、地点、时间、词义、关系、依据与结论等角度进行设误，来考查考生对文意的综合理解。这是近年来浙江卷持续考查的成熟题型。比对分析法是解答此类试题最有效的方法。 1.角度一：比对关键词语 设误方式 曲解文意 故意曲解文中某一关键词语的意义，从而制造干扰项干扰考生，这种方式是命题的主要陷阱。 比对方法 要细心辨析选项中对人物的分析、文本道理的阐述等有无夸大、歪曲或偷换概念的现象，要注意比对选项转述时是否漏掉了某个起关键作用的词语。 2.角度二：比对人物 设误方式 误解形象 把人物的言行所揭示出来的性格特点故意说错，造成对人物形象的错误理解。 张冠李戴 把甲人物所为说成是乙人物所为，或者把甲事件的结果说成是乙事件的结果。 比对方法 要围绕“是谁，在何时何地，说过什么话，做过什么事，有什么样的品质”比对，要着重比对选项在这几方面的表述与原文是否一致。 3.角度三：比对添加或删减内容 设误方式 无中生有 故意添加原文中未涉及的人物、事件或观点等内容，致使选项的分析概括于文无据。 以偏概全 将原文对某一方面的判断通过增加或删减表范围或程度及其他类型的词语，故意扩大或缩小判断对象的范围。 比对方法 辨析时应将选项的内容与原文仔细比对，检查是否有故意添加的而原文中未涉及的内容或词语，或者筛查选项中有无漏掉原文关键词(尤其是表范围或程度的副词)的情况。 4.角度四：比对时间、地点 设误方式 时序颠倒 概括人物的典型事件时，命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒 空间错位 把不同地点的事件糅合起来表述，故意颠倒地点的位置关系。 比对方法 分析时要特别注意选项中表示人物行为，事件发生的时间、地点的词语，并与原文比对，理清人物在何时、何地做了何事。 5.角度五：比对句间关系 设误方式 改变因果 命题人将原因说成结果，或将结果说成原因，或给句子强加因果关系，或将因果关系改变成了其他关系。 事件杂糅 将文段叙述的几件事情或事情的细节进行杂糅混编，或把多个人做的事说成一个人做的，故意制造事实的混乱状态，使考生难以理清头绪。 比对方法 辨析时理清人物与事件的关系，事件产生的原因、结果及其内在的逻辑关系，将选项与原文仔细比对，检查关系是否恰当。 【考点示例】 一、古文：张文瓘——选项判断 文本 不旬日，断疑狱四百，抵罪者无怨言。尝有小疾，囚相与斋祷，愿亟视事。时以执法平恕方戴胄(唐初大臣，曾任大理寺少卿)后拜侍中，兼太子宾客。诸囚闻其迁，皆垂泣，其得人心如此。 选项 文章描写了囚犯们因张文瓘贬谪移职而难过流泪的细节，从一个侧面表明张文瓘执法公允，深得人心。 解析 曲解文意。“张文瓘贬谪移职”错，原文是“拜侍中，兼太子宾客”，指升官。 译文 不到十几天，裁断疑案四百件，被判罪的人没有怨言。(张文瓘)曾经患小病，囚犯一起吃斋祈祷，希望(张文瓘病好)马上回到岗位上。当时因为(张文瓘)执法公平仁恕，人们把他比作唐初曾任大理寺少卿的大臣戴胄。后来(张文瓘)官拜侍中，兼太子宾客。许多囚犯听到张文瓘升官调离大理寺，(人人)都垂泪，(张文瓘)得人心就是这样。 二、《孔丛子·答问》——选项判断 文本 子鲍曰："今世人有言高者必以极天为称，言下者必以深渊为名。好事而穿凿者，必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也。若诸子之书，其义皆然。请略说一隅，而君子审其信否焉。"（节选自《孔丛子·答问》) 选项 世人说到高必定会以上天作比，说到低必定会以深渊作比，他们常通过引经据典、援用圣贤来成就自己，使自己更加贤能，以争取民众的信任。 解析 "世人""常通过引经据典……使自己更加贤能，以争取民众的信任"范围扩大。根据原文可知，通过引经据典、援用圣贤来成就自己，争取民众信任的是"好事而穿凿者"，而非"世人"。 【考题对接】 一、古文：杜暹——选项判断 说说下列“选项”对“原文”的分析错在何处。 原文：开元四年，(杜暹)迁监察御史，仍往碛西覆屯。会安西副都护郭虔瓘与西突厥可汗史献等不和，更相执奏，诏暹按其事实。时暹已回至凉州，承诏复往碛西，因入突骑施，以究虔瓘等犯状。蕃人赍金以遗，暹固辞不受。左右曰：“公远使绝域，不可先蕃人情。”暹不得已受之，埋幕下，既去出境，乃移牒令收取之。蕃人大惊，度碛追之，不及而止。暹累迁给事中，丁继母忧去职。十二年，安西都护张孝嵩迁为太原尹，或荐暹往代之，蕃人伏其清慎，深思慕之，乃夺情擢拜安西副大都护。明年，于阗王尉迟眺阴结突厥及诸蕃国图为叛乱。暹密知其谋，发兵捕而斩之，并诛其党与五十余人，更立君长，于阗遂安。暹在安西四年，绥抚将士，不惮勤苦，甚得夷夏之心。 1.选项：杜暹行事果敢有方。在他出使碛西期间，于阗王尉迟眺秘密勾结突厥和一些蕃国图谋叛乱，杜暹暗中探知他的阴谋，便发兵逮捕斩杀了他，并诛杀其党羽，重新选任君长，使于阗得以安定。                                                                                  一、古文：杜暹【答案】 1.时序颠倒。“在他出使碛西期间”错，应为“在他担任安西副大都护期间”。 【参考译文】 开元四年，杜暹升任监察御史，于是前往碛西检查屯田驻军。适逢安西副都护郭虔瓘与西突厥可汗史献等不和，互相上奏指责，朝廷诏令杜暹查明事实。当时杜暹已返回凉州，接到诏令又前往碛西，于是进入突骑施的营帐，以查究他们与郭虔瓘等人冲突的情况。蕃人以黄金相赠，杜暹坚决推辞不受。左右的人说：“您远道出使这边远的地方，不可辜负了蕃人的情意。”杜暹在不得已的情况下接受了黄金，埋在幕帐之下，走出蕃境以后，他才传书让蕃人去收取。蕃人大惊，越过沙漠追赶他，追赶不上，方才作罢。杜暹多次升迁任给事中，因继母去世辞去官职回家守丧。开元十二年，安西都护张孝嵩调任太原尹，有人推荐杜暹前往代替他，蕃人佩服他的清廉谨慎，十分思念仰慕他，于是杜暹丧期未满便起任安西副大都护。第二年，于阗王尉迟眺秘密勾结突厥和一些蕃国图谋叛乱。杜暹暗中探知了他的阴谋，便发兵逮捕斩杀了他，并诛杀了他的党羽五十多人，重新选任了君长，于阗才安定下来。杜暹在安西待了四年，安抚将士，不怕劳苦，深得少数民族和汉人的拥戴。 二、古文：《宋史·蔡襄传》——选项判断 阅读下面的文言文，完成后面的题目。 蔡襄字君谟，兴化仙游人。举进士，为西京留守推官、馆阁校勘。范仲淹以言事去国，余靖论救之，尹洙请与同贬，欧阳修移书责司谏高若讷，由是三人者皆坐谴。襄作《四贤一不肖诗》，都人士争相传写，鬻书者市之，得厚利。契丹使适至，买以归，张于幽州馆。 庆历三年，仁宗更用辅相，亲擢靖、修及王素为谏官，襄又以诗贺，三人列荐之，帝亦命襄知谏院。襄喜言路开，而虑正人难久立也，乃上疏曰：“朝廷增用谏臣，修、靖、素一日并命，朝野相庆。然任谏非难，听谏为难；听谏非难，用谏为难。三人忠诚刚正，必能尽言。君有过失，不救之于未然，传之天下后世，其事愈不可掩，此之谓彰君过。愿陛下察之，毋使有好谏之名而无其实。” 夏竦罢枢密使，韩琦、范仲淹在位，襄言：“陛下罢竦而用琦、仲淹，士大夫贺于朝，庶民歌于路，至饮酒叫号以为欢。且退一邪，进一贤，岂遂能关天下轻重哉？盖一邪退则其类退，一贤进则其类进。众邪并退，众贤并进，海内有不泰乎！虽然，臣切忧之。天下之势，譬犹病者，陛下既得良医矣，信任不疑，非徒愈病，而又寿民。医虽良术，不得尽用，则病且日深，虽有和（注）、扁，难责效矣。” 以母老，求知福州，改福建路转运使，开古五塘溉民田，奏减五代时丁口税之半。 进知制诰，迁龙图阁直学士、知开封府。 以枢密直学士再知福州。徙知泉州，距州二十里万安渡，绝海而济，往来畏其险。襄立石为梁，其长三百六十丈，种蛎于础以为固，至今赖焉。又植松七百里以庇道路，闽人刻碑纪德。 治平三年，丁母忧。明年卒，年五十六。乾道中，赐襄谥曰忠惠。 （节选自《宋史·蔡襄传》） （注）和：秦和，古代名医。 1.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A．蔡襄是非分明。对范仲淹等四人和高若讷的过往，以及后来余靖、欧阳修等人的升官，他均作诗表示祝贺。 B．蔡襄忠心劝谏。他认为一邪被贬退其同类也会被贬退，一贤被进用其同类也会被进用，这样国家才能安定太平。 C．蔡襄体恤民情。他在福州和泉州为官期间，开塘灌田，奏减赋税，立石为桥，植松庇路，为百姓做了不少实事和好事。 D．蔡襄深受赏识。他做过留守推官、馆阁校勘，掌管过谏院，担任过知府以及转运使等官职，死后被赐谥号为忠惠。 二、古文：《宋史·蔡襄传》【答案】 1.A【详解】本题考查学生对文章内容的理解分析能力。 A．“他均作诗表示祝贺”错误。通过原文来看，并不是“均作诗表示祝贺”的，由“范仲淹以言事去国，余靖论救之，尹洙请与同贬，欧阳修移书责司谏高若讷，由是三人者皆坐谴。襄作《四贤一不肖诗》”可知，范仲淹、余靖、尹洙、欧阳修遭贬，蔡襄作诗讥讽高若讷；由“亲擢靖、修及王素为谏官，襄又以诗贺”可知，余靖、欧阳修、王素重获重用，他则作诗称贺。 故选A。 【参考译文】 蔡襄字君谟，兴化仙游人。科举考中进士，任西京留守推官、馆阁校勘。范仲淹因议论政事被贬离开京城，余靖上奏援救他，尹洙请求与范仲淹一起贬谪，欧阳修上书斥责司谏高若讷，因此三个人都受牵连被贬谪。蔡襄作《四贤一不肖诗》，京城人士争相传送抄写，卖书的人买了这首诗，也获得了厚利。契丹使者刚好到宋朝，买了此诗返归，张贴在幽州旅馆。 庆历三年（1043），仁宗更换宰相，亲自提拔余靖、欧阳修及王素任谏官，蔡襄又写诗祝贺，三个人一同推荐蔡襄，仁宗即任命蔡襄掌管谏院事务。蔡襄为进谏之路开放而欢喜，同时也担心正人君子难以长久立于朝廷，于是上疏说：朝廷增加任用谏官，欧阳修、余靖、王素一天之间一同任命，朝廷内外互相庆贺。然而担任谏官不难，听取进谏却是难事；听取进谏不难，采纳谏言、按谏言办事却是难事。他们三人都忠诚刚正，一定能畅所欲言。君主有过失，不在未出现之前去纠正，流传于天下后代，事情愈加不能遮掩，这就叫彰扬君主的过失。希望陛下明察，不要造成只有好谏的名声而无实际的效果。” 夏竦被罢免枢密使职务，韩琦、范仲淹在位，蔡襄说：“陛下罢免夏竦而任用韩琦、范仲淹，士大夫在朝廷上相互祝贺，百姓也在道路上唱歌庆贺，乃至用饮酒叫喊的方式来表达欢喜之情。况且贬退一邪人，进用一贤士，难道就能关系到天下的轻重吗？这是因为一邪被贬退那么其同类也被贬退，一贤被进用那么其同类也被进用。众邪一同被贬退，众贤一同被进用，国家能有不安定太平的吗？虽然这样，但我很忧虑。天下的大势，譬如病人，陛下已经得到良医了，对之信任不疑，不只使病好了，而且还使百姓长寿。医生虽然有高明的医术，如果不能尽用，那么病将会日渐加重，即使有秦和与扁鹊这样的名医，也难以取得效果了。” 因母亲年老，蔡襄请求任福州知州，改任福建路转运使，开拓古五塘灌溉民田，上奏请求减少五代时丁口税的一半。 进升知制诰，升任龙图阁直学士，任开封知府。 以枢密直学士的身份第二次任福州知州。移任泉州知州，距离泉州城二十里的万安渡，人们隔海而渡，往来畏其险恶。蔡襄立石为桥梁，梁长三百六十丈，在基底种植牡蛎来稳固桥梁，至今人们过海仍依赖于这种方式。又种植松树七百里来荫庇道路，闽人刻碑记载他的功德。 治平三年（1066），他的母亲去世。第二年蔡襄去世，终年五十六岁。乾道年间，赐蔡襄谥号为忠惠。 三、《三国志·蜀书·张飞传》——对选文有关内容的理解 阅读下面的文言文，完成小题。 张飞字翼德，涿郡人也，少与羽俱事先主。羽年长数岁，飞兄事之。先主从曹公破吕布，随还许。曹公拜飞为中郎将。先主背曹公依袁绍、刘表。表卒，曹公入荆州，先主奔江南。曹公追之，一日一夜，及于当阳长阪。先主闻曹公卒至，弃妻子走，使飞将二十骑拒后。飞据水断桥，瞋目横矛曰：“身是张翼德也，可来共决死！”敌皆无敢近者，故遂得免。先主入益州，还攻刘璋，飞与诸葛亮等溯流而上，分定郡县。至江州，破璋将巴郡太守严颜，生获颜。飞呵颜曰：“大军至，何以不降而敢拒战？”颜答曰：“卿等无状，侵夺我州，我州但有断头将军，无有降将军也！”飞怒，令左右牵去斫头，颜色不变，曰：“斫头便斫头，何为怒邪！”飞壮而释之，引为宾客。 飞所过战克，与先主会于成都。曹公破张鲁，留夏侯渊、张郃守汉川。郃别督诸军下巴西欲徙其民于汉中进军宕渠、蒙头、荡石与飞相拒五十余日。飞率新卒万余人，从他道邀部军交战，山道迮狭，前后不得相救，飞遂破郃。郃弃马缘山，独与麾下十余人从间道退，引军还南郑，巴土获安。先主为汉中王，拜飞为右将军，假节。章武元年，迁车骑将军，领司隶校尉，进封西乡侯。 初，飞雄壮威猛，亚于关羽，魏谋臣程昱等咸称羽、飞万人之敌也。羽善待卒伍而骄于士大夫，飞爱敬君子而不恤小人。先主常戒之曰：“卿刑杀既过差，又日鞭挝健儿，而令在左右，此取祸之道也。”飞犹不悛。 先主伐吴，飞当率兵万人，自阆中会江州。临发，其帐下将张达、范强杀之，持其首，顺流而奔孙权。飞营都督表报先主，先主闻飞都督之有表也，曰：“噫！飞死矣。”追谥飞曰桓侯。 （节选自《三国志·蜀书·张飞传》） 1．下列对选文有关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．在曹操追赶刘备的过程中，正是因为张飞砍断桥梁，手执长矛，吓退追兵，刘备才得以安然返回属地。 B．张飞活捉巴郡太守后，本想将其砍头，但因其坦然面对死亡，视死如归，故而释放了他并引为座上宾。 C．张飞在与张郃的对战中大败张郃，致使张郃带着十多名部下从小路逃亡到南郑，巴西境内才得以安宁。 D．张飞与关羽雄壮威猛不分伯仲，魏国谋臣程昱等人称赞二人有万人难敌之勇，不过两人在对待部下方面态度却有所不同。 三、《三国志·蜀书·张飞传》【答案】 1．D【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“张飞与关羽雄壮威猛不分伯仲”错，原文说“初，飞雄壮威猛，亚于关羽”，意思是张飞仅次于关羽。故选D。 【导语】这篇文言文选自《三国志·蜀书·张飞传》，着重描述了张飞的勇猛和他的生平事迹。文章通过张飞在追击战中断桥震敌、活捉太守严颜以及与张郃交战的经历，展现了张飞无畏威猛的形象。同时，文中也提到张飞在对待部下上存在苛刻等缺点，最终被部下杀害，也为这位英雄人物的悲剧命运埋下伏笔。 【参考译文】 张飞字翼德，是涿郡人，年轻时与关羽一道待奉刘备。关羽比张飞年长几岁，张飞像对待兄长一样侍奉他。刘备跟从曹操击败吕布后，随曹操返回许都，曹操任命张飞为中郎将。刘备脱离曹操先后投靠袁绍、刘表。刘表死后，曹操进军荆州，刘备逃往江南。曹操率兵追击，一天一夜，在当阳县长阪追上刘备。刘备闻知曹操突然赶到，抛下妻子孩子逃走，派张飞率领二十名骑兵断后。张飞守住河岸，拆毁河桥，怒目圆睁，横握长矛大叫：“我是张翼德，谁敢前来与我决一死战！”曹军无人敢靠近，所以刘备得以逃脱。刘备西进益州，回击刘璋，张飞与诸葛亮等溯江而上，分兵平定沿江各郡县。张飞到江州，击败刘璋的部将巴郡太守严颜，并活捉了严颜。张飞怒斥严颜：“我大军已到，你为何不投降却斗胆抗拒？”严颜回答说：“你们兴兵无正当理由，侵犯夺取我益州，我们益州只有断头将军，没有投降将军！”张飞大怒，喝令手下兵卒将严颜推出去砍头，严颜面色不变，对张飞说：“砍头就砍头，发什么火呢！”张飞认为他气度雄壮就释放了他，并把他作为食客礼待。 张飞一路势如破竹，与刘备在成都会师。曹操打败张鲁后，留夏侯渊、张郃镇守汉川。张郃单独率领几支兵马南下巴西，打算将那里的百姓迁往汉中，进兵宕渠、蒙头、荡石，与张飞军队对抗五十多天。张飞率领精兵一万多人，从另外的道路拦截张郃军队，交战时，山路狭窄，张郃前队后队无法呼应救援，张飞于是打败张郃。张郃舍马攀越山崖，只和十多名部下从小路退兵，率领军队回到南郑，巴西境内得以安宁。刘备自立为汉中王后，任命张飞为右将军，并赐予假节的权力。章武元年，张飞被晋升为车骑将军兼司隶校尉，晋封爵位西乡侯。 当初，张飞雄武威猛，仅次于关羽，魏国谋臣程昱等都夸赞关羽、张飞有万夫不挡的气概。关羽待下级士卒很和善，对上层士大夫很傲慢；而张飞则敬重社会上层人物，对士卒百姓不加爱抚。刘备常常告诫张飞：“你过度运用刑法，又每天随意鞭打将士，还把些被打的人安排在身边办事，你这样做会自招祸害的！”张飞（听后）仍不悔改。 刘备征伐东吴，张飞遵令准备率领一万人马，从阆中出兵赶赴江州与刘备会合。临发兵前，张飞的帐下部将张达、范强杀害了张飞，并割下他的首级，顺江而下投奔孙权。张飞军营都督上表报知刘备，刘备一听到张飞都督有表上奏，说：“唉！张飞死了。”于是追谥张飞为桓侯。 四、《通鉴纪事本末·卷第十》——对原文有关内容的概述 阅读下面的文字，完成下面小题。 鲁肃将北还，周瑜止之，因荐肃于权曰：“肃才宜佐时，当广求其比，以成功业。”权即见肃，与语，悦之。宾退，独引肃合榻对饮，曰：“今汉室倾危，孤思有桓、文之功，君何以佐之？”肃曰：“昔高帝欲尊事义帝而不获者以项羽为害也今之曹操犹昔项羽，将军何由得为桓、文乎？肃窃料之，汉室不可复兴，曹操不可卒除，为将军计，惟有保守江东，以观天下之衅耳。若因北方多务，剿除黄祖，进伐刘表，竟长江所极，据而有之，此王业也。”权曰：“今尽力一方，冀辅汉耳，此言非所及也。”张昭毁肃年少粗疏，权益贵重之，赏赐储偫①，富拟其旧。七年秋九月，曹操下书责孙权任子。权召群僚会议，张昭、秦松等犹豫不决。权引周瑜诣吴夫人②前定议，瑜曰：“昔楚国初封，不满百里之地，继嗣贤能，广土开境，遂据荆、扬，至于南海，传业延祚，九百余年。今将军承父兄余资，兼六郡之众，兵精粮多，将士用命，铸山为铜，煮海为盐，境内富饶，人不思乱，有何逼迫而欲送质？质一入，不得不与曹氏相首尾，与相首尾，则命召不得不往，如此便见制于人也。极不过一侯印，仆从十余人，车数乘，马数匹，岂与南面称孤同哉？不如勿遣，徐观其变。若曹氏能率义以正天下，将军事之未晚；若图为暴乱，彼自亡之不暇，焉能害人？”吴夫人曰：“公瑾议是也。公瑾与伯符同年，小一月耳，我视之如子也，汝其兄事之。”遂不送质。 （选自《通鉴纪事本末·卷第十》） [注]①偫（zhì），积储、储备。②吴夫人，孙策（字伯符）、孙权的母亲。 1．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．周瑜向孙权推荐鲁肃，认为其才干能够帮助孙权成就一番功业，孙权召见鲁肃，交谈之后很欣赏他。 B．鲁肃认为当下很难复兴汉室、除掉曹操，不如守住江东，相机夺取长江，孙权对他的建议表示不满。 C．周瑜提到楚国的发展史，认为孙权拥有父兄功业，兵精粮足，境内安定，可以像楚国一样强大而独立。 D．对于是否按照曹操要求送人质一事，周瑜的看法与其他大臣不同，吴夫人表达了对周瑜的信任与赞同。 四、《通鉴纪事本末·卷第十》【答案】 1．B【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“孙权对他的建议表示不满”错误。原文“权曰：‘今尽力一方，冀辅汉耳，此言非所及也’”，孙权只是说目前自己只想尽力辅佐汉室，这番成就王业的话自己还做不到，并非对鲁肃的建议不满。故选B。 【导语】本文展现了鲁肃、周瑜的卓越见识与孙权的决策过程。鲁肃洞察时局，提出保守江东、伺机进取的战略，颇具远见。周瑜力主不送质子，指出送质将受制于人，分析深刻透彻。孙权虽未当即认同鲁肃王业之论，但对周瑜建议果断采纳，显示出其善于听取意见、谨慎决策的特点。文章通过人物对话，生动呈现三国纷争中各方势力权衡利弊的情景，凸显人才智谋对局势走向的重要影响。 【参考译文】 鲁肃将要北归，周瑜劝阻了他，趁机向孙权推荐鲁肃说：“鲁肃的才能适合辅佐时世，应当广泛寻求和他一样的人才，来成就大业。”孙权立即召见鲁肃，和他交谈，很喜欢他。宾客退下后，孙权单独拉鲁肃同榻对坐饮酒，说：“如今汉室衰微，我想建立齐桓公、晋文公那样的功业，您打算怎么辅佐我？”鲁肃说：“从前汉高祖想尊崇、侍奉义帝却没能做到，是因为项羽为害。如今的曹操就如同从前的项羽，将军怎么能成为齐桓公、晋文公呢？我私下揣测，汉室不能复兴，曹操也不能一下子被除掉。为将军考虑，只有保守江东，来观察天下的变故罢了。如果趁着北方多事，剿灭黄祖，进军讨伐刘表，占据长江尽头之地，据为己有，这是建立帝王之业的做法。”孙权说：“如今我尽力在一方行事，只是希望辅佐汉室罢了，这番话不是我所能达到的。”张昭诋毁鲁肃年轻、粗疏，孙权却更加看重他，赏赐的财物储备，富足得可与老臣相比。建安七年秋季九月，曹操下书信要求孙权送儿子做人质。孙权召集众幕僚商议，张昭、秦松等人犹豫不决。孙权带周瑜到吴夫人面前商定计策，周瑜说：“从前楚国刚受封时，土地不到百里，后继者贤能，开拓疆土，于是占据荆州、扬州，直到南海，传承基业，延续国祚，达九百多年。如今将军继承父兄的余业，拥有六郡的民众，兵精粮足，将士效命，开采山中铜矿铸钱，煮海水制盐，境内富饶，百姓不想生乱，有什么逼迫非要送质子呢？质子一送去，就不得不与曹操相互牵连，与他相互牵连，那么命令召见就不得不前往，这样就会被人控制。最多不过得到一个侯印，十几个仆从，几辆车，几匹马，哪里比得上南面称王、自称为孤呢？不如不送，慢慢观察局势变化。如果曹操能秉持道义来匡正天下，将军再侍奉他也不晚；如果图谋暴乱，他自顾不暇，哪里能害人呢？”吴夫人说：“公瑾的意见是对的。公瑾和伯符同岁，只小一个月罢了，我把他当作儿子，你要像对待兄长一样侍奉他。”于是没有送质子。 五、《童区寄传》《柳子厚墓志铭》——对原文有关内容的概述 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 柳先生曰：越人少恩，生男女，必货视之，父兄鬻卖以觊其利。不足，则取他室，束缚钳梏之。至有须鬣①者，力不胜，皆屈为僮。当道相贼杀以为俗。汉官因以为己利，苟得僮，恣所为不问。以是越中户口滋耗，少得自脱。惟童区寄②以十一岁胜，斯亦奇矣。 童寄者，柳州荛牧儿也。二豪贼劫持反接，布囊其口，去虚所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮，酒醉。一人去为市，一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力下上，得绝，因取刃杀之。逃未及远，市者还，得童，将杀童。遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？郎诚见完与恩，无所不可。”市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？甚善。”愈束缚，牢甚。夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，复取刃杀市者。因大号，一虚皆惊。 虚吏白州，州白大府。大府召视儿，幼愿耳。刺史颜证奇之，留为小吏，不肯。 （节选自柳宗元《童区寄传》，有删减） 材料二： 子厚，讳宗元。少精敏，无不通达。其后以博学宏词，授集贤殿正字，蓝田尉。俊杰廉悍，议论证据今古出入经史百子踔厉风发率常屈其座人。名声大振，一时皆慕与之交。诸公要人，争欲令出我门下，交口荐誉之。 元和中，出为柳州刺史。其俗以男女质钱，约不时赎，子本相侔③，则没为奴婢。子厚与设方计，悉令赎归。其尤贫力不能者，令书其佣，足相当，则使归其质。观察使下其法于他州，比一岁，免而归者且千人。衡湘以南为进士者，皆以子厚为师，其经承子厚口讲指画为文词者，悉有法度可观。 （节选自韩愈《柳子厚墓志铭》，有删减） 【注】①鬣（liè）：髭须。②童：儿童。区（ōu）寄：姓区名寄。③相侔（móu）：相等。 1．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．越地人寡恩薄情，当地有劫缚小孩的恶俗，而官府为一己私利放纵不管，导致越地人口减少，很少有人能摆脱做僮仆的命运。 B．区寄逃跑不远又被强盗抓回，以机智言辞站在对方立场陈述利弊，说服强盗免于杀身，后又烧断绑绳成功逃脱。 C．衡山、湘江以南准备考进士的人，都把柳宗元当作老师。那些接受过他指点的人，都认为他的文章有章法，值得欣赏。 D．柳宗元才华横溢，成绩斐然。时人都敬慕他，想与他交往，那些权贵公卿也争着让他做自己的门生，一致赞誉举荐他。 五、《童区寄传》《柳子厚墓志铭》【答案】 1．C【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“都认为他的文章有章法，值得欣赏”错误。根据材料二“其经承子厚口讲指画为文词者，悉有法度可观”可知，那些经过子厚亲自讲授和指点的人所写的文章是有章法的，合乎规范的。没有说柳宗元的文章有章法，值得欣赏。 故选C。 【导语】这两则材料展现了柳宗元的多维形象：材料一通过区寄智斗豪贼的传奇故事，揭露了唐代越地贩卖人口的黑暗现实，以白描手法塑造了机智勇敢的童子形象；材料二则从墓志铭角度，勾勒出柳宗元作为政治家（改革奴婢制度）、教育家（培养后进）和文坛领袖（雄辩博学）的立体形象。两文互补，既见其文学笔力，更显其人文关怀。 【参考译文】 材料一： 柳先生说：越地的人寡恩薄情，无论生男生女，都把他们当作货物一般看待。父兄就为贪图钱财而把他们卖掉。如获得的钱财还不能满足他们的贪欲，便去偷他人的子女，用绳索捆绑、用刑具禁锢他们。甚至有的成年人因敌不过束缚者也被逼为奴仆。当时在大路上互相残杀已习染成风。汉族官吏则利用这种恶习为自己谋利，只要能得到僮仆，他们就放纵而不加追究。因此，越地人口减少，很少有人能逃脱做僮仆的悲惨命运。只有区寄，以十一岁的小小年纪却战胜了绑架他的强盗，这也算够奇特的了。 儿童区寄，是柳州地区打柴放牛的孩子。有两个蛮横的强盗把他绑架了，反背着手捆起来，用布蒙住他的嘴，想到集市上把他卖掉。区寄装着小孩儿似的哭哭啼啼，害怕得发抖，做出一副孩子常有的胆小的样子。强盗并不把他放在心上，相对喝酒，喝醉了。其中一个强盗离开前去集市谈买卖孩子的生意，另一个躺下来，把刀插在路上。区寄暗中伺察他睡着了，就把（捆绑自己的）绳子靠在刀刃上，用力地上下磨动，（绳子）断了，于是拿起刀杀死了强盗。区寄逃出去没多远，那个上集市谈买卖的强盗回来了，抓住区寄，非常惊恐，打算要杀掉他。区寄急忙说：“做两个主人的奴仆，哪里比得上做一个主人的奴仆呢？主子你果真能保全我的性命并好好待我，无论怎么样都可以。”强盗盘算了很久，心想：“与其杀死这个奴仆，哪里比得上把他卖掉呢？与其卖掉他后两个人分钱，哪里比得上我一个人独吞呢？好极了！”他越发把区寄捆绑得结实。到了半夜，区寄自己转过身来，把捆绑的绳子就着炉火烧断了，又拿过刀来杀掉了做买卖的强盗。然后大声呼喊，整个集市都惊动了。 集镇的差吏把这件事报告了州官。州官又报告给府官。府官召见了区寄，年幼老实罢了。刺史颜证认为他与众不同，便留他做小吏，区寄不愿意。 材料二： 子厚，名叫宗元。少年时就很精明聪敏，没有不明白通晓的事。后来又通过博学宏词科的考试，被授为集贤殿、蓝田尉的官职。他才能出众，方正勇敢，发表议论时能引证今古事例为依据，精通经史诸子典籍，议论时才华横溢，滔滔不绝，常常使在座的人折服。因此名声轰动，一时之间人们都敬慕而希望与他交往。那些公卿贵人争着想让他成为自己的门生，异口同声的推荐赞誉他。 元和年间，京官外任做柳州刺史。当地习惯于用儿女做抵押向人借钱，约定如果不能按时赎回，等到利息与本金相等时，债主就把人质没收做奴婢。子厚为此替借债人想方设法，都让他们把子女赎了回来；那些特别穷困没有能力赎回的，就让债主记下子女当佣工的工钱，到应得的工钱足够抵消债务时，就让债主归还被抵押的人质。观察使把这个办法推广到别的州县，到一年后，免除奴婢身份回家的将近一千人。衡山、湘水以南准备考进士的人，就把子厚当做老师，那些经过子厚亲自讲授和指点的人所写的文章，全都可以看得出是合乎规范的。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $