第一单元写作：用诗歌抒写青春 课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

用诗歌抒写青春 第一单元 单元写作任务 【学习目标】 1.结合本单元五首诗歌的学习,体会诗歌语言的特点,学习现代诗歌创作常用的技巧。 2.发挥想象、联想,以“青春”为主题写作一首诗歌,全班相互交流,汇集成册。 【高考考情回顾】 2021年北京卷22.微写作(3) 请以“醒来的瞬间”为题写一首小诗或一段抒情文字。要求:感情真挚,语言生动。小诗不超过 150 字,抒情文字 150 字左右。(10分) 2022年北京卷21.微写作(3) 请以“像一道闪电”为题目,写一段抒情文字或一首小诗。要求:感情真挚,语言生动,有感染力。(10分) 2023年北京卷23.微写作(3) 请以“心跳得那么快”为开头,写一首小诗或一段抒情文字。题目自拟。要求:感情真挚,语言生动,有感染力。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。(10分) 2024年北京卷21.微写作(3) 请以“月的独白”为题目,用月亮的口吻,写一首小诗或一段抒情文字。要求:感情真挚,语言生动,有感染力。(10分) 【单元导语】 青春是花样年华。怀着美好的梦想、纯真的感情,带着对自我的认识、对社会的思考和对理想的追求,我们就此迈出人生的重要一步。 (扼要解释和说明单元人文主题) 本单元的五首诗歌和两篇小说创作于不同的历史时期,都是对青春的吟唱。作者或感时忧国、抒发情怀,或感悟人生、思考未来,让我们体验到各具特色的文学表达,点燃澎湃的青春激情。 (阐述选文情况和开展活动的重要意义) 学习本单元,可从“青春的价值”角度思考作品的意蕴,并结合自己的体验,敞开心扉,追寻理想,拥抱未来。要理解诗歌运用意象抒发感情的手法,把握小说叙事和抒情的特点,体会诗歌和小说的独特魅力;学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品,获得审美体验;尝试写作诗歌。 (提供活动的主要路径,提示单元核心任务、学习目标) 【单元写作任务】 青春之美,在人的一生中是弥足珍贵的。结合本单元诗作和能够引发你思考的其他作品,发挥想象写一首诗,抒写你的青春岁月,给未来留下宝贵的记忆。注意借鉴本单元诗歌在意象选择、语言锤炼等方面的手法,使诗作多一些“诗味”。汇总所有同学的诗作,全班合作编辑一本诗集作为青春的纪念。 阅读教材第30页《学写诗歌》,回顾本单元五首诗歌的创作特色,梳理现代诗歌的写作要点,并设计现代诗评价量表,组内相互交流完善。 一、学习任务一:教材回顾与梳理 单元诗歌回顾 篇目 创作特色 《沁园春 长沙》 《红烛》 《峨日朵雪峰之侧》 《致云雀》 《立在地球边上放号》 作于反帝反封建斗争风起云涌、工农运动蓬勃发展的时代 炽热的情感、豪迈的气概 意象灵动活泼,意境丰蕴而深邃,炼字精妙 对红烛这一核心意象层层渲染和开掘,赋予它丰富的内涵和情感 托物言志,含蕴委婉,构思精巧,语言生动 诗人情感的变化和对人生的思考通过几个意象组合实现 善用对比与烘托,营造出了凝重壮美的氛围 以云雀为中心组成密集的意象群,表达诗人奔放的激情和坚定的理想 浪漫激情与作品的韵律节奏协调一致 比喻新奇,想象奇特,节与节之间环环相扣 雄奇奔放与作品的韵律节奏协调一致 想象力丰富,感情奔放,充斥浪漫主义色彩 现代诗评价量表(示例) 评价角度 评价标准 评分等级 情感 意象 韵律节奏 语言 立意新颖,体现对青春的思考,富有青春情怀,书写青春抱负。 意象贴切自然,文化内涵丰富。 字词句的排列组合,流畅协调暗合音律美。 文字简练,富有张力,诗意盎然。 二、学习任务二: 学习现代诗歌创作技巧 请同学们自读两节小诗,比较一下两节诗有什么不同。 小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头 小时候/乡愁是对母亲的思念/我在这头/母亲在那头 “邮票”是意象,代表距离,象征离别,写出诗人的人生辗转,表现乡愁带来的孤独感和漂泊感。 诗歌往往通过具体的意象,从虚实的角度描绘既不脱离现实,又能超越现实的景物、画面等,并通过主观感受把描写的内容进一步升华,创设丰富的艺术境界。 意象 意 象 创作者的思想感情 作品中的客观物象 融合 意境 由特定的意象及其所触发的艺术想象所形成的境界 (一)创作技巧一:意象与意境 写诗锦囊一:意象与情感契合 乡愁 小时候, 乡愁是一枚小小的邮票, 我在这头, 母亲在那头。 长大后, 乡愁是一张窄窄的船票, 我在这头, 新娘在那头。 后来啊, 乡愁是一方矮矮的坟墓, 我在外头, 母亲在里头。 而现在, 乡愁是一湾浅浅的海峡, 我在这头, 大陆在那头。 仔细品读余光中先生的《乡愁》,思考意象词有什么特点? 《乡愁》以时间的发展来组合意象,那年少时的一枚邮票,年青时的一张船票,是空间的距离;后来的一方坟墓,是阴阳的距离和生死的距离,前三个意象构成的个人的故乡之思在诗的结尾以一湾海峡升华到一个新的高度家国之思,四个意象由轻到重,由淡到浓,由个人到国家,呈现出意象递进组合,时空的隔离和变化,推进了诗情的层层变化。 写诗锦囊二:意象的组合形式 意象的组合形式 举例 总分式:先总写一个意象,然后分写这个总体意象的各个细部,每一个细部本身也是一个意象。 林徽因《你是人间的四月天》 并列式:两个或两个以上的意象,处在平行的地位,共同组成一个意象群,表达相同、相近或相反、相对的内容。 穆旦《我看》 递进式:以时间、事情或情感联系起多个意象,意象间构成层层递进的关系。 余光中《乡愁》 叠加式:即将一个意象叠加在另一个意象之上。它实质上是一种隐喻,由于喻体与本体之间省去了联系词,故而两个具体意象就叠加在一起了。 北岛《宣告》 教材支架,感受意象 课文 意象 组合形式 意境 情感 《沁园春 长沙》 《立在地球边上放号》 《红烛》 《峨日朵雪峰之侧》 《致云雀》 万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼 白云、北冰洋、太平洋、洪涛 红烛 薄壁、雪峰、太阳、山海、罅隙、岩壁、雄鹰、雪豹、蜘蛛 云雀 并列式 并列式 总分式 递进式 总分式 壮丽开阔 生机勃勃 绚丽多姿 宏大雄奇 气势磅礴 壮阔恢弘 赤诚热烈 不惜牺牲 无私奉献 凝重宏大 壮美雄浑 欢乐、自由、光明 对祖国大好河山的热爱,暗喻和赞美了当时工农运动蓬勃兴起的革命形势,引发忧国忧民的情怀,抒发了天下为己任的壮志豪情 对摧毁旧世界,创造新世界的雄奇之力的赞美 赞美红烛的奉献精神,体现了诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神 赞颂谦卑而强劲的生命力 表达对自由、理想的向往与追求 【写作与交流】 写出5个句子,分别使5个意象与“青春”相连接,同桌之间相互交流。 (二)创作技巧二:句法锦囊 江弱水在《诗的八堂课》中说:“构成肌理的关键,就是字法和句法——章法则属于结构要素了。从用字到造句,从意象到韵律,‘肌理说’都讲求缜密的品质,特别注重诗中字句关系的彼此照应,所谓‘前后接笋,秉承转换,开合正变’是也。”“当代诗的文本,也还是要从字词的质感、句子的韧性、诗中字句关系的彼此照应来讨论其肌理。” 在新诗写作中,句法是关键。 我和过去 隔着黑色的土地 我和未来 隔着无声的空气 ——海子《我,以及其他的证人》 我们把新年高高举起 将旧岁轻轻放下 ——《新年十四行》 品读诗歌,学习句法 对偶句是古今中外诗歌中常见的句法形式,容易在句域中进行短距离的对撞与互补,从而强化诗意的空间。 力的绘画, 力的舞蹈, 力的音乐, 力的诗歌, 力的律吕哟! ——《立在地球边上放号》 可是我没有写完要写的诗 没有在黎明之前的上空歌唱 没有看到银杏的第一张落叶 没有听到旷野里落地的风声 ——《秋天十四行》 品读诗歌,学习句法 排比适合连续的叙写与抒情,能强化情感。 在锈蚀的岩壁, 但有一只小的可怜的蜘蛛 与我一同默享着这大自然赐予的 快慰。 ——《峨日朵雪峰之侧》 那时我们看得明一天 却看不懂一年 更看不懂遥远而来的经验 ——《无关风月之四》 品读诗歌,学习句法 转折句 红烛啊! 不误,不误! 原是要“烧”出你的光来 这正是自然的方法。 ——《红烛》 我一直买不到称心如意的药 来治疗我从头到脚的疼痛 我定位不准 方向不明 所以九月有厄运黄昏有暴雨 ——《疼痛十四行》 因果句 句法是诗意生产的关键,无论是转折句、因果句,还是其它的句法逻辑,背后都是思维的起伏与波动,逻辑的推进与转折形成了诗歌流淌的状态。 句法上的犹豫、停顿和开始,以及突然折回,表现出诗人某种程度上的复杂性和自我克制。 ——[英]特里 伊格尔顿在《如何读诗》 你好啊!欢乐的精灵! ——《致云雀》 我是真的喜欢这样的八月啊 想见就能见到风 想看就能看到雨 想走就走想回却回不了头 ——《八月十四行》 品读诗歌,学习句法 感叹句,抒情强烈。 什么样的物象或事件, 是你欢乐乐曲的源泉? 什么田野、波涛、山峦? 什么空中陆上的形态? 是你对同类的爱,还是对痛苦的绝缘? ——《致云雀》 问句向来是诗句中冲击人类心灵的基本句法,它激发的思考态是诗意发生的缘起。 【写作与交流】 请以对偶句、排比句,转折句、因果句,一个感叹句或一组问句扩充你上一环节5个句子的下句,可稍作改动。 (三)创作技巧三:锤炼诗句 诗歌的语言凝练含蓄,而现代诗的语言因形式和韵律的自由,更具有跳跃性和非逻辑性。 【回顾教材】以《沁园春 长沙》为例: ①层林尽染 “染”,用拟人手法,活化出山上层层的枫林仿佛人工染成的一样,景色十分壮美,写出秋色之深浓。 ②百舸争流 “争”,用拟人手法,活现出江面上千帆竞发、争先恐后的热烈场面。 ③鹰击长空: “击”,准确地形容了雄鹰展翅奋飞,搏击长空之强劲有力。 八十个窗口全部点亮 就像是火的精髓, 一百万支蜡烛闪耀发光 在扭曲的银器上,羞愧 虚空的黑暗穹窿,流布 于月亮下冷漠的圆屋顶, 在巴格达的内心深处, 直到仿佛 夜的屋顶上,百千新月之形 冉冉升起…… ——丁尼生《对<天方夜谭>的思忆》 从“八十”到“一百万”再到“百千”,年轻的丁尼生用大数字表达了对想象力的信心,不断地超越时间和空间的限制,展现了他出色的感知力。一个宏阔、不同凡响的景象在“点亮”之后在我们面前缓缓展开…… 由此构成的“大词”比较符合敏感而夸张的诗人表达习惯,或者说,这种“大词”的使用拓宽和延展了读者对世界和情感的想象,为抒情的冲击力打下基础。 拓展补充:“三美”主张 新月派的新诗主张,闻一多提出了"三美"即"音乐美、绘画美、建筑美",奠定了新格律诗派的理论基础。它在一定程度上克服并纠正了五四运动以来白话新诗过于松散、随意等不足,对中国现代新诗的健康发展做出了特有的贡献。 "音乐美"强调"有音尺、有平仄,有韵脚";"绘画美"强调词藻的选择要秾丽、鲜明,有色彩感;每一句诗都可以形成一个独立存在的画面。"建筑美"强调"有节的匀称,有句的均齐"。其主要目的是在诗的内容和诗的格式上都拥有美。 这是/一沟/绝望的/死水, 清风/吹不起/半点/漪沦。(韵脚) 不如/多扔些/破铜/烂铁, 爽性/泼你的/剩菜/残羹。(韵脚) 也许/铜的/要绿成/翡翠, 铁罐上/绣出/几瓣/桃花。(韵脚) 再让/油腻/织一层/罗绮, 霉菌/给他/蒸出些/云霞。(韵脚) 让死水/酵成/一沟/绿酒, 飘满了/珍珠/似的/白沫;(韵脚) 小珠们/笑声/变成/大珠, 又被/偷酒的/花蚊/咬破。(韵脚) 那么/一沟/绝望的/死水, 也就/跨得上/几分/鲜明。(韵脚) 如果/青蛙/耐不住/寂寞, 又算/死水/叫出了/歌声。(韵脚) 这是/一沟/绝望的/死水, 这里/断不是/美的/所在,(韵脚) 不如/让给/丑恶来/开垦, 看他/造出个/什么/世界。(韵脚) 《死水》(闻一多) 26 【方法锦囊】 ①灵活运用比喻、拟人、想象、夸张等手法,拓展意象的表现空间,使诗歌形象生动 ,更具画面感。 ②在诗歌形式和语言上进行模仿,如诗歌的分节、分行、语言的倒装、反复、排比、顶真、回环、呼应、韵律等,使诗歌呈现明显的节奏感,让诗歌的语言形式也能发挥 出情感表达的作用。 ③炼字,特别是修饰语的选用,会让诗歌的情绪染上色彩。如《错误》中,用“小小的寂寞的城”和“青石的街道向晚”比喻女子的心,使诗歌带有青幽之色。 【写作与交流】 对已写诗句中的词语进行推敲与替换,特别关注动词、形容词、数量词的使用,同桌间相互提出修改意见。 三、学习任务三:原创诗歌展示 1.把自己的习作工整地誊抄在漂亮的信笺纸上。 2.课代表和小组长共同在教室后布置诗歌展览专栏。 3.每位同学根据现代诗评价量表为班级同学诗作进行打分,评出最佳诗作10篇。 $