月饼庆团圆（教学设计）-2025-2026学年赣美版（2024）美术二年级上册

2025-2026学年赣美版（2024）小学美术二年级上册 《月饼庆团圆》教学设计 1、 学情分析 本次教学对象为小学二年级学生，该阶段学生具有以下特点： 1. 认知层面：已具备初步的生活观察能力，对中秋节吃月饼、家人团聚的习俗有一定生活经验，但对月饼背后的文化内涵、不同地域月饼的特色了解较浅。他们的思维以具象思维为主，对色彩鲜艳、造型可爱的事物兴趣浓厚，能够理解简单的美术造型方法，但在精细创作和创意表达上仍需引导。 2. 技能层面：已掌握基本的绘画工具（如彩笔、油画棒）使用方法，能画出简单的几何图形和常见事物轮廓，但在复杂造型的塑造、色彩的和谐搭配以及手工制作（如黏土塑形）的精细度上存在不足，需要教师通过示范和分步指导帮助其提升。 3. 情感与态度层面：乐于参与课堂互动和实践活动，喜欢在轻松有趣的氛围中学习，对与生活相关的美术主题积极性高。同时，他们渴望得到教师和同伴的认可，在作品展示与评价环节中，能增强自信心和表达欲望，但团队合作意识和审美评价能力仍需进一步培养。 结合教材内容，本节课需立足学生现有基础，通过生活化的情境导入、直观的教材讲解和有趣的实践活动，将月饼文化与美术创作相结合，满足学生的学习需求，提升其美术核心素养。 2、 核心素养目标 1. 文化理解：了解中秋节吃月饼、庆团圆的传统习俗，知道月饼的象征意义（象征团圆、美满），认识不同地域、不同造型的月饼（如广式月饼、苏式月饼、卡通造型月饼），感受月饼背后蕴含的中华传统文化。 2. 审美感知：观察月饼的外形（圆形、方形、异形等）、花纹（花纹图案、文字图案等）和色彩（传统色彩、创意色彩），感受月饼的造型美、色彩美和文化美，提升对生活中传统美食的审美感知能力。 3. 艺术表现：掌握月饼绘画或手工制作的基本方法，能够运用线条、色彩表现月饼的外形和花纹，或用黏土等材料塑造出具有一定造型特点的月饼作品，展现月饼的特色。 4. 创意实践：在创作过程中，大胆发挥想象，设计独特的月饼造型、花纹或色彩搭配，可添加与中秋节相关的元素（如月亮、玉兔、桂花等），丰富作品内容，展现个性化的创意表达。 3、 教学重难点 1.教学重点 1. 引导学生了解中秋节与月饼的文化关联，认识不同造型、花纹的月饼，形成对月饼文化与美的初步认知。 1. 指导学生掌握月饼绘画（或手工制作）的基本步骤，能够运用线条、色彩或黏土材料表现月饼的外形和花纹，完成具有一定美感的作品。 2.教学难点 帮助学生在创作中，准确塑造月饼的造型（如圆形的对称感、异形的独特性），并精细绘制或制作出丰富、美观的花纹，避免造型失真或花纹粗糙。 引导学生将中秋节元素（月亮、玉兔等）与月饼创作有机结合，实现画面（或作品）的整体和谐，体现 “团圆” 的主题，避免元素堆砌、主题不突出。 4、 教学过程 （1） 导入新课 —— 情境创设，激发兴趣 1. 情境导入：教师身着带有中秋元素（如月亮、玉兔图案）的服饰走进教室，手中提着一个装饰精美的中秋礼盒。首先，播放一段温馨的中秋节家庭团聚视频，视频中呈现家人围坐在一起吃月饼、赏月亮、聊家常的场景。视频播放结束后，教师微笑提问：“小朋友们，视频里大家在过什么节日呀？节日里他们都在做什么呢？” 2. 师生互动：学生积极举手回答，可能会说 “在过中秋节”“他们在吃月饼”“在看月亮” 等。教师对学生的回答给予肯定：“小朋友们观察得真仔细！视频里大家过的是中秋节，中秋节是我们国家的传统节日，在这一天，家人会团聚在一起，吃一种特别的食物，它圆圆的，象征着团圆，大家知道是什么吗？” 引导学生说出 “月饼”，随后教师打开中秋礼盒，拿出不同造型的月饼（实物或模型），展示给学生看，并接着说：“今天，我们就一起走进美术课堂，学习《月饼庆团圆》，用画笔或黏土，创作属于我们自己的‘团圆月饼’吧！” 3. 设计意图：通过温馨的节日视频和实物（模型）展示，创设贴近学生生活的中秋情境，迅速吸引学生注意力，激发其对月饼和本节课的兴趣。同时，结合提问环节，引导学生回顾中秋习俗，自然引出课题，为后续教学奠定基础。 （2） 探究新知 —— 教材讲解，感知文化与美 1.教材内容解读：教师打开赣美版（2024）小学美术二年级上册第二单元《中秋月儿圆》中的《月饼庆团圆》课文，展示教材中的图片内容。首先，引导学生观察教材中的 “中秋习俗图”，提问：“小朋友们，看看教材上的这幅图，图里的人们在中秋节除了吃月饼，还在做什么呀？” 学生观察后回答（如赏月亮、挂灯笼、吃团圆饭等），教师补充讲解：“中秋节还有‘赏月’‘祭月’‘猜灯谜’等习俗，而月饼作为中秋节的标志性食物，承载着家人团圆的美好愿望，就像教材里说的‘月饼圆圆，象征团圆’。” 2.月饼文化与造型感知：接着，展示教材中不同类型的月饼图片（广式月饼、苏式月饼、卡通造型月饼），引导学生观察并小组讨论：“请小朋友们四人一组，看看这些月饼有什么不一样的地方？它们的形状、花纹和颜色分别有什么特点？” 教师巡视各小组，倾听学生讨论，适时引导：“大家可以看看有的月饼是圆圆的，有的是不是还有其他形状呀？月饼表面的花纹是不是有好看的图案，还有的有文字呢？” 3.小组分享与教师总结：讨论结束后，邀请各小组代表上台分享讨论结果。例如，有的小组可能会说 “有圆圆的月饼，还有小兔子形状的月饼”“月饼上有花纹，有的写着‘中秋快乐’”“有的月饼是金黄色的，有的是粉色的”。教师总结：“小朋友们说得非常好！月饼的形状多种多样，有传统的圆形，还有方形、花朵形、卡通动物形等；花纹也很丰富，有吉祥的图案（如祥云、桂花），还有表达美好祝愿的文字（如‘团圆’‘中秋’）；颜色上，传统月饼多为金黄色、棕褐色，现在还有很多创意月饼，有粉色、绿色等漂亮的颜色。这些不同的月饼，都藏着人们对中秋节的喜爱和对团圆的期盼。” 4.设计意图：通过解读教材内容，让学生深入了解中秋节与月饼的文化关联，落实教材教学要求。小组讨论和分享环节，培养学生的观察能力和合作交流能力，教师的总结则帮助学生系统梳理月饼的造型、花纹和色彩特点，为后续的美术创作积累素材，奠定审美感知基础。 （3） 技法学习 —— 示范引导，掌握创作方法 1. 明确创作形式：教师说明本节课提供两种创作形式供学生选择：绘画（用彩笔、油画棒画月饼）和手工（用超轻黏土制作月饼），学生可根据自己的兴趣选择。 2. 绘画技法示范（结合教材案例）： 教师以教材中 “圆形传统月饼” 为例，在黑板上分步示范绘画过程： 第一步，画月饼外形：用圆规轻轻画出一个圆形（考虑到二年级学生使用圆规不熟练，教师可先示范用手徒手画圆的小技巧，如 “先画一个小圆圈，再慢慢向外扩，让圆圈变圆”），强调圆形要对称、圆润，作为月饼的基本轮廓。 第二步，画月饼花纹：在圆形内部，先画出中间的圆形图案（如一个小月亮或一朵桂花），再沿着圆形边缘画出放射状的花纹（如简单的弧线、折线），或写上 “中秋”“团圆” 等简单文字。边画边讲解：“小朋友们，画花纹的时候，要注意线条要流畅，花纹要均匀分布，不要挤在一起哦，就像教材里的月饼花纹一样，看起来整整齐齐的。” 第三步，涂颜色：选择传统的金黄色作为月饼主体颜色，用油画棒轻轻涂色，注意颜色要均匀，不要涂出轮廓线。花纹部分可搭配棕色或红色，让花纹更突出。教师提醒：“涂色的时候，要顺着一个方向涂，这样颜色会更均匀，画面也会更干净。” 3.手工技法示范（结合创意元素）： 教师用超轻黏土示范制作 “玉兔造型月饼”： 第一步，塑形：取适量黄色黏土，放在手心揉成圆形，再用手掌轻轻按压，将圆形压成扁圆形，作为月饼的底座，注意厚度要均匀。 第二步，制作玉兔造型：取白色黏土揉成椭圆形，作为玉兔的身体；再取少量白色黏土揉成两个小圆球，作为玉兔的耳朵，用手指将圆球一端捏尖，粘在身体上方；用黑色黏土搓成细条，制作玉兔的眼睛和嘴巴，粘在相应位置。最后，将玉兔造型粘在月饼底座上。 第三步，装饰花纹：用工具（如牙签）在月饼底座边缘轻轻刻画简单的弧线花纹，或用红色黏土搓成细条，粘在底座边缘作为装饰，让月饼更美观。教师边做边说：“小朋友们，用黏土塑形的时候，要轻轻揉、轻轻压，不要太用力，不然黏土会变形哦。添加装饰的时候，可以发挥自己的想象，做出不一样的花纹。” 4.学生尝试练习：学生根据自己选择的创作形式，进行简单的技法练习（如画一个月饼轮廓、揉一个黏土底座），教师巡视指导，及时纠正学生的错误方法。例如，有的学生画圆不圆，教师可手把手引导其调整；有的学生黏土揉得不均匀，教师可示范正确的揉泥方法。 5.设计意图：通过分步示范绘画和手工技法，结合教材案例和创意元素，让学生清晰掌握月饼创作的基本方法。学生的尝试练习环节，能及时巩固所学技法，教师的巡视指导则能帮助学生解决实际操作中的问题，为后续的完整创作做好准备，突破教学重点。 （4） 创作实践 —— 自主创作，展现创意 1.布置创作任务：教师展示更多优秀的月饼创作范例（包括绘画和手工作品），进一步启发学生思路，然后布置任务：“小朋友们，现在请大家开始创作属于自己的‘团圆月饼’吧！如果选择绘画，可以画传统圆形月饼，也可以画卡通造型月饼，还可以在画面上添加月亮、玉兔、桂花、家人等中秋节元素，表现‘团圆’的主题；如果选择手工，可以用黏土制作不同造型的月饼，注意造型要饱满，花纹要精细。创作的时候，要大胆发挥自己的想象，让自己的作品既漂亮又有创意！” 2.学生自主创作：学生开始独立创作，教师在教室巡回指导，针对不同学生的问题提供个性化帮助： 对于绘画速度慢的学生，教师可引导其先确定月饼的基本造型，再逐步添加花纹和色彩，避免学生因思路混乱而拖延。 对于手工创作中造型困难的学生，教师可提供简单的造型模板（如画有月饼轮廓的卡片），让学生对照模板塑形，或帮助其调整黏土的形状和厚度。 对于缺乏创意的学生，教师可提问启发：“你想想，中秋节除了月亮和玉兔，还有什么呀？能不能把这些元素加到月饼上呢？”“你喜欢什么颜色的月饼呀？可以用你喜欢的颜色来涂色或塑形哦。” 3.小组互助：鼓励学生在创作过程中相互帮助，如有的学生不会画花纹，可向旁边画得好的同学请教；有的学生黏土不够，可与同学合理分享。教师引导学生形成良好的互助氛围，培养团队合作意识。 4.设计意图：明确的创作任务和丰富的范例，为学生提供了清晰的创作方向和思路。自主创作环节，能充分发挥学生的主观能动性，展现个性化创意；教师的巡回指导和小组互助，能帮助学生解决创作中的难点问题，确保每个学生都能顺利完成作品，提升艺术表现和创意实践能力。 （5） 展示评价 —— 交流分享，提升素养 1.作品展示：在教室设置 “中秋月饼展” 区域，将学生的作品分类展示（绘画作品贴在展示板上，手工作品放在展示台上），每个作品旁贴上学生的姓名标签。 2.作者分享：邀请部分学生（涵盖绘画和手工创作）上台介绍自己的作品，分享创作思路和想要表达的情感。教师引导学生表达：“请你告诉大家，你画（做）的是什么造型的月饼呀？为什么选择这个造型呢？你想通过这个作品表达什么？” 例如，有的学生可能会说：“我画的是圆形月饼，上面有‘团圆’两个字，因为中秋节家人要团圆，我想把这个愿望画在月饼上。” 有的学生可能会说：“我用黏土做了一个小兔子月饼，因为我喜欢小兔子，我想把它送给爸爸妈妈，和他们一起过中秋。” 3.同伴评价：组织其他学生对展示的作品进行评价，教师给出评价方向：“小朋友们，看看这位同学的作品，你觉得他的月饼造型好看吗？花纹和颜色搭配得怎么样？你最喜欢这个作品的哪个地方？还有什么小建议可以帮助他把作品变得更好呢？” 鼓励学生大胆表达自己的看法，如有的学生可能会说：“我觉得他的月饼颜色涂得很均匀，我很喜欢！要是能在旁边画个小月亮，就更有中秋的感觉了。” 有的学生可能会说：“他的玉兔月饼做得很可爱，耳朵很像，要是再给玉兔加个小围巾，会更漂亮。” 4.教师总结评价：教师对学生的作品和分享进行总结评价，首先肯定所有学生的努力和进步：“今天每个小朋友都很认真地完成了自己的作品，不管是绘画还是手工，都有很多亮点。有的小朋友造型很独特，有的小朋友花纹很精致，有的小朋友颜色搭配得很和谐，还有的小朋友在作品里表达了对家人的爱，老师为你们感到骄傲！” 接着，结合核心素养目标，点评学生在文化理解、审美感知、艺术表现和创意实践方面的表现，如 “从大家的作品中，老师看到你们了解了月饼象征团圆的意义，感受到了月饼的美，也学会了用不同的方法创作月饼，还加入了很多有创意的想法，大家都很棒！” 最后，对学生的作品提出建设性意见，如 “有的小朋友的花纹可以再精细一点，有的小朋友的颜色可以再丰富一点，相信下次大家会创作得更好！” 5.设计意图：作品展示为学生提供了展示自我的平台，增强其自信心；作者分享环节，能锻炼学生的表达能力，加深对作品情感与文化内涵的理解；同伴评价和教师评价，能帮助学生学会欣赏他人作品，提升审美评价能力，同时明确自身不足，为后续学习指明方向，全面提升美术核心素养。 5、 课堂小结 1. 知识回顾：教师带领学生回顾本节课内容：“小朋友们，今天我们学习了《月饼庆团圆》，大家还记得我们了解了哪些关于月饼的知识吗？” 引导学生回答（如月饼象征团圆、有不同造型和花纹、可以用绘画或手工制作月饼等），教师补充总结：“我们知道了中秋节吃月饼是传统习俗，月饼象征着家人团圆；认识了不同形状、花纹和颜色的月饼；还学会了用彩笔绘画和用黏土制作月饼的方法，创作了很多漂亮的作品。” 2. 文化升华：教师进一步引导学生感受中秋文化：“小朋友们，月饼不仅是一种美食，更是我们中华传统文化的一部分，它承载着家人之间的爱和对团圆的期盼。中秋节的时候，我们和家人一起吃月饼、赏月亮，这种幸福的时光要好好珍惜。希望大家以后能更多地了解我们国家的传统节日和文化，做传统文化的小传承人。” 3. 课后延伸任务：布置课后任务：“回家之后，大家可以把自己创作的月饼作品送给家人，向家人介绍自己的作品和创作思路；还可以和家人一起观察家里的月饼，看看它们的造型和花纹有什么特点，和家人一起分享中秋节的故事。下节课，我们可以一起交流大家的课后发现哦！” 4. 设计意图：知识回顾环节，帮助学生梳理本节课所学内容，巩固知识；文化升华环节，能加深学生对中秋文化和团圆意义的理解，培养其文化认同感和情感共鸣；课后延伸任务，将课堂学习与生活实际相结合，拓展学习空间，让学生在生活中进一步感受美术与传统文化的联系，延续学习兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $