2.1 声音的产生与传播 教学课件-2025-2026学年人教版物理八年级上学期
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普通
内容正文:
声音的产生与传播
1
我们都听过钢琴演奏,那位同学可以告诉老师,钢琴声是什么样子的呢?现在同学们看看窗外,你听到了什么呢?
2
声音的来源
众所周知,我们的生活是离不开声音的,
对于声音,同学们想知道哪些问题呢?
1.声音是怎样产生的?
2.声音是怎样传到我们耳朵里的?
风声
雨声
说话声
3
提出猜想
你能让他们发出声音吗?
纸张
抖动纸张
直尺
伸出桌面少许,拨动
自己
手摸颈前喉头的位置,说话
感受他们发声时的共同特征:
纸张发声时在______;
人说话时声带在______。
猜想:
声音是由于物体振动产生的。
振动
振动
振动
直尺发声时在______;
探究声音的产生
为了验证猜想,我们需要进行更多的实验收集证据。
实验一:我们敲击音叉使其发声,先用肉眼观察正在发声的音叉,发现音叉的振动不易观察。
用一个乒乓球去靠近正在发声的音叉进行观察,你发现了什么?
魁地奇训练场
PART 1
声音的产生
1、如图所示的四幅图中,不是声源的是( )
拨动张紧的橡皮筋 B. 关闭的立体声收音机
C. 敲击水瓶 D. 吹着的哨子
考点:
正在发声的物体叫做声源
魁地奇训练场
PART 1
声音的产生
考点:
声源的辨析
2、下列物体中,与台风发声原理相同的是( )
A. 钢琴 B. 唢呐
C. 爆竹 D. 歌手
下列说法错误的是( )
A.正在发声的物体都在振动
B.所有生物都靠声带振动发声
C.振动停止,发音停止
D.敲击课桌发声,是由于课桌振动发声
B
例题
课堂探究
思考:我们现在可以相互交流,为什么太空中的宇航员无法直接面对面说话呢?
课堂探究
声音的传播
二
二、声音的传播
水可以传声
棉线可以传声
二、声音的传播
实验现象 传播介质 结论
课桌实验 课桌 固体能传播声音
水中的蜂鸣器发声 水 液体能传播声音
两人交谈 空气 气体能传播声音
真空罩中的闹钟 无 真空不能传声
1、两个学生合作,一个学生轻敲桌面或抓桌子,另一个学生把耳朵贴在桌面上听。感受听到的声音。
2、再把两张桌子分开一条缝,进行实验,前后对比
小结:你把耳朵贴在桌面上,你能听到敲击声吗? ,此时的声音是由什么物体传播 的? 。
能
桌子
实验3
声音的传播
结论
固体可以传声
你认为是什么物体将声音传到对方耳朵的?
土电话
板书1
实验4
声音的传播
1、声音靠介质传播。
介质:能够传播声音的物质
视频二:将小泡沫块沉水,水箱靠近音响,伴随鼓点,小泡沫块振动(液体传播振动)
液体传播振动(一)
视频三:水箱靠近音响,伴随鼓点,利用激光反射放大原理,看到光点振动(液体传播振动)
液体传播振动(二)
2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。
1.声是靠介质传播的。
3.真空不能传声。
声的传播需要物质,这样的物质叫做介质。
声音的传播需要介质
鼓面的振动带动周围空气振动,形成了疏密相间的波动(波)向远处传播。
敲鼓声是怎样在空气中传播的?
声以波的形式传播着,我们把它叫做声波。
声波
以击鼓为例,鼓面的振动带动周围的空气振动,形成了疏密相间的波动,向远处传播。
探究新知
声音以波的形式传播着,我们把它叫作声波。
水波的传播
声波的传播
类比法
借助已有知识或直观现象认识难以观察、理解的新知识。
声音以波的形式传播着,我们把它叫作声波。
探究新知
为什么听不到?
听到啦!
松弛的细线
——不能传递振动,不能传播声波。
同理:捏住细线中间
——阻断了细线的振动(声波)。
交流与思考
土电话
课堂活动
物理学中把这样的物质叫作______。
真空_____传声
1.声音的传播需要物质
拓展:声波是振动在介质中的传播,正在传声的介质处于振动状态。
不能
2.声音以____的形式传播着,我们把它叫作______。
声波
波
气体
液体
固体
介质
声音的传播
二
探究新知
1.下列说法正确的是 ( )
A.人说话发声是靠空气振动产生的
B.水中的鱼会被岸上的脚步声吓跑,说明液体也
能传声
C.固体传声一般比气体慢
D.能区分自己讲话的回音和原声,人与障碍物的距离不得小于34m
随堂训练
B
2.在相同的条件下,声音在下列三种介质中的传播速度从小到大的排列顺序是( )
A.铝、海水、空气
B.铝、空气、海水
C.空气、铝、海水
D.以上说法都不对
D
EVCapture4.1.4软件录制
Lavf57.25.100
本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制,www.ieway.cn
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