管理育人案例

班级管理育人 2022级新能源汽车运用与维修专业 智慧旗舰班 专业大类：交通运输 专业名称： 新能源汽车运用与维修 专业代码：700209 润物细无声 教育，爱于无声处， 爱于责任上 案例题目：为内向学生扭转乾坤 “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”。作为 一名班主任，可以说是官位最小但却肩负着重大使命的“主任”。班 主任的工作要细微入致，“学校教育，以人为本”，承担这一重任的 主要力量一一 班主任，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、 学生健康的引领者、家校沟通的桥梁。 一、案例背景与简述： 新能源汽车运用与维修专业的小张（化名），生活在30人的班 集体中，他不太说话，腼腆害羞，属于性格内向的学生。 9月8号晚上20：45左右我在值班，本班级小李来到值班室说： “小张同学给家长打电话的时候哭了，并且在电话里说想回家，不 想上学了，态度有些着急，他家长正在给他做工作呢，我们问他为 什么，他也不说”。我立刻来到了小张的宿舍，此时他已经和家长打 完了电话，其他同学见到我来都很有礼貌的问好，而小张同学坐在 床上一动不动。 二、案例分析： 对于十六七岁的中职生来说，本该是天真烂漫、活泼可爱的， 但近年来，每个班级总有几名同学，沉默寡言，一副忧郁、深沉的 样子，不合群，学生的心理健康问题日益凸显。当然大多数同学通 过自我调节、师长的帮助、集体生活的锻炼能得到克服，走出阴影。 1.个人因素： 通过观察了解、沟通交流，我发现他因为身体偏胖，长期有自卑的 心理，总感觉自己长得怪异。 2.家庭因素： 小张小时候其实很聪明也很健谈，但父母忙生意，把小张丢给 爷爷奶奶，老人就是简单管孩子的吃喝冷暖，导致小张长大后不知 道怎么和其他人交流沟通，又因为自己长得较胖，其他小朋友没人 愿意和他玩，久而久之就造成了他的孤独、内向。 三、案例实施过程： 1.交流沟通、打消抵触 我和小张开始交流的时候并没有问他为什么要回家、不想上学 等敏感话题，而是问他家里几口人，爸爸妈妈是做什么工作的，晚 上吃饭了吗？他都一一回答了，但是说晚上没有吃饭，我问为什么， 他说“不想去”，我起身到超市给他买来面包和水，递给他的时候， 他说“不饿”，“无论有什么事必须要吃饭啊”。小张看了我一眼，接 过面包和水，突然哭了，并且哭的声音特别大，像一个受尽委屈的 孩子。我没有说话，陪了一会儿，他就开始诉说，已经两顿没吃饭 了，其实很饿，但是不想去吃，就想回家，真的谢谢老师，然后狼 吞虎咽的把面包吃了。这一举动打消了小张与老师之间的抵触，让 他可以敞开心扉和老师交流沟通。 2.找到症结、对症下药 找到小张哭的原因后，我又乘胜追击，说跟他爸爸联系一下， 给他批4天假，让爸爸来接，并且叮嘱回家一定要按时返校，并且 两人开玩笑的拉钩钩。这时小张同学脸上露出了喜悦的笑容。第二 天上午，小张的爸爸来了，跟我做了简单的交流，说“孩子第一次 离开家”，我说很多同学都有这样的经历，慢慢的就适应了。小张和 我礼貌道别后，就回家了。 3.做好跟踪、加深感情 小张回家后，没有主动给我回到家的信息。我担心到第二天， 给他发了一条短信，说家里都挺好的吧、回家高兴吗等嘘寒问暖的 话。他都及时回复了信息，在沟通中能感觉他的快乐，这时我才感 觉有点放心。第四天是他返校的时间，我第一时间给他发了一条提 2 示返校的微信，结果他给我回信息说“已经在返校的路上”，这时我 总算把心理的包袱放了下来。 4.激励教育、唤起信心 小张返校后就主动来找我销假了，说：“老师我回来了，没有食 言，想你了！”听到这句话我心里特别温暖。为了趁热打铁，我特意 安排他到我办公室来拿作业本、教具等物品，还经常提问他学习的 知识，只要是发现他有进步，就在班级表扬和鼓励他，让他内心充 满自信，消除自卑的心理。 5.参与管理、增强信心 晚自习期间，我把小张喊到办公室，又进行了深入的交流，发 现他对自己、对同学、对有些事情的看法和做法有了明显的变化。 我接着说，你挺适合体育委员这个职务的（我们班级的体育委员因 为咽炎，嗓子不舒服)，话音刚落我看到他脸上表现出了吃惊的表情， 支支吾吾地说“我能行吗”，我说“你把吗字去掉，你能行没问题， 要不试试。”就这样他担任了班级的体育委员，为了给同学们做好表 率，他很早到操场上进行锻炼、练习口号、做好简单动作。 四、教育效果与启示： 在潜移默化、润物无声的教育感染下，小张有了很大的变化。 下课后能主动与同学交往，平时和本宿舍的同学一起活动，多了很 多朋友；家长打电话说孩子在学校这段时间感觉和变了个人似的， 健谈了很多。原来从来不给家里打电话，除非是要生活费或者是想 回家了，现在发下手机后能主动和家里联系了，还和家人分享一天 的收获和不足，特别感谢班主任。 班主任的爱像春风一样，润物细无声，让学生充分感受老师的 那份细心。亲其师，信其道，才让学生能亲近你。爱每一个学生， 要找到他们身上的优点，要用放大镜去看他们的优点。班主任工作 没有固定的模式，它需要因人而宜，随人而化。作为班主任也需要 不断学习借鉴先进的教育理念，同时还必须在实践中不断摸索探寻， 让班主任工作刚柔相济、游刃有余。 4 X A