4古诗三首《山行》（教学设计）-2025-2026学年语文三年级上册统编版
| 《山行》 | 课 型 | 新授 |
教学目标 |
1文化自信.会认“径、斜”2个字，会写“寒、径”等4个字。 2审美创造．通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。 3语言运用．能正确、流利、有感情地朗读古诗并能背诵,通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境。
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教学重点 |
1.学会借助注释理解诗句的意思，体会诗美的意境，获得审美的愉悦。 2.通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达能，体会诗的意境，激发学生对秋天的欣赏美的欣赏，以及对大自然的热爱之情。 3.通过学习写作手法，自己能写出有关秋天的美景的日记。
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教学难点 | 理解诗句的意思，体会诗美的意境，获得审美的愉悦。 | ||
教学方法 | 情境导入法、讲授法 | ||
教 具 | 多媒体课件、小练笔卡片 | ||
教材分析 |
《山行》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句，是千古传诵的佳作。《山行》一诗写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”等构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受秋日山林的勃勃生机。所以这是一首秋的赞歌，能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然，渴望走进大自然的愿望。
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教学过程 | |||
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第一课时 | 重难点突破 |
一、 激趣谈话，导入新课 师：金色的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上……同学们，通过本单元的单元导读，你知道本单元的课文都是描写哪个季节？你又是从哪里看出来的呢？ 生（预设）：秋天（深秋）。 师：没错，这个单元就是带领我们领略“秋”的风彩，看秋风中落下的梧桐叶铺满金色巴掌的水泥道，欣赏秋天的雨所描绘出的美丽画卷，静静地聆听秋的声音所蕴藏的歌韵。不同的人，不同的心情对相同的景物有着不同的感受，在你眼中的秋天是怎样的呢？ 生：…… 师：看来同学们对秋的感受可真是丰富多彩啊！今天，我们就要走进古诗三首，了解我们的一位老乡，唐朝伟大诗人杜牧眼中的秋天，在学习的过程中，我们要注意： ① 运用多种方法理解难懂的词语。 ② 学习写日记。 深秋的一天，诗人杜牧乘着马车在山中行走的时候，被那美景所吸引，山上美景让他流连忘返，他触景生情，挥毫写下了千古传颂的名诗——《山行》。这节课，我就和大家一起来学这首诗。板书：山行（杜牧） 二、 知作者，解诗题 1.知作者：杜牧（803～852年）：唐代诗人。字牧之，号樊川，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。他的七律和七绝都写得很成功，而七绝尤为凝炼、自然，很多名篇为后人所传诵。由于他在诗歌方面成就较高，后人把他与杜甫相提，称为“小杜”，与李商隐并提，称为“小李杜”。
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