4.16 三国鼎立 表格式教学设计 2025-2026学年统编版七年级历史上册

课题

第16课  三国鼎立

课型

新授课☑       章/单元复习课□     专题复习课□ 

习题/试卷讲评课□    学科实践活动课□     其他□

课标要求

通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭、区域开发，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。

教学内容分析

《三国鼎立》是新教材部编版七年级上册历史第四单元第16课的内容，本课通过讲述官渡之战和赤壁之战，引导学生了解三国鼎立局面形成的过程；通过讲述三国的建立和发展，引导学生认识相对于汉末军阀混战，三国鼎立是局面是局部统一，为以后全国的统一奠定了基础。

本课共三目，分别是“官渡之战”“赤壁之战”“魏蜀吴的建立及发展”。第一目讲述了曹操取得了官渡之战的胜利，为统一北方打下基础。第二目讲述了孙刘联军在赤壁之战中取胜，为三国鼎立局面的形成奠定了基础。第三目介绍魏蜀吴的建立，并从政治、经济、民族关系等方面说明三国的发展情况。第一 、第二目是历史顺序演进关系，曹操一胜一败是两目之间的内在联系。第三目是三国鼎立局面的形成及影响。

学情分析

本课授课对象为七年级学生。

从历史知识的基础上来看，七年级学生刚刚开始学习关于历史这门学科的知识，知识储备量不足；再因本届学生的国通育授课时间较短对课文的提前阅读理解方面需要大量时间才能达到预期水平。所以课前多阅读几次课文是必要的。

从学习历史思维能力上看，七年级学生形象思维较活跃，所以在教学过程中要根据学生身边的事务（图文材料）为着手点。

教学目标确定

1.阅读教材并结合历史地图，能够运用时间和空间要素简要叙述官渡之战、赤壁之战的过程，能够在三国两晋南北朝历史的整体进程中分析两场战役对历史发展的重要影响。

2.列表对比官渡之战和赤壁之战，分析曹操军队一胜一败的原因，归纳影响战争胜败的主要因素，提高全面分析问题的思维能力。

3.了解魏蜀吴三国在政治、经济等方面发展的表现，理解三国鼎立的形成实现了局部统一，为以后的全国的统一奠定了基础。

教学重点难点

教学重点：赤壁之战对三国鼎立局面形成的影响。

教学难点：三国鼎立局面形成的影响。

学习活动设计