综合模拟卷（10）·专业综合训练卷—2026年江西省“三校生”对口升学考试《语文考纲百套卷》第100卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年江西省“三校生”对口升学考试《语文考纲百套卷》，依据《江西省“三校生”对口升学考试考试说明—语文科目》《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和江西历年“三校生”对口升学考试真题分析编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文知识点训练卷，共70份，第二部分是按照近5年真题卷中各个题型编写的专项训练卷，共20份，第三个部分是按照语文课程标准（2020版）及江西省“三校生”对口升学考试命题趋势编写的综合模拟卷，共10份。 本试卷是江西省“三校生”对口升学考试《语文考纲百套卷》的第 100 卷，是综合模拟卷。 2026年江西省“三校生”对口升学考试《语文考纲百套卷》第 100 卷 综合模拟卷（10）·专业综合训练卷 考试时间：150分钟 满分：150分 班级：___________ 姓名：___________ 学号：___________ 成绩：___________ 第Ⅰ卷 选择题（45分） 本卷共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 一、（24分，每小题3分） 1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是__________。 A.稻菽（shū） 倦怠（dài） 颓圮（pǐ） 师旷（guǎnɡ）之聪 B.浅濑（lài） 敕（chì）造 阜（fǔ）盛 敛声屏（bǐng）气 C.怯（qiè）弱 璎珞（luò） 洋绉（zhòu） 华冠（guān）丽服 D.珠钗（chā） 宫绦（tāo） 翠幄（wò） 蓊蓊（wěng）郁郁 2.下列词语中，没有错别字的一组是_________。 A.凄婉 拂尘 繁衍 觥筹交措 B.黯淡 借鉴 崎区 恪尽职守 C.鹦鹉 内帏 绵絮 沸反盈天 D.福祉 惫懒 哀悼 沧海一粟 3.依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是_________。 ①我爱热闹，也爱_______；爱群居，也爱独处。 ②哦，五彩缤纷的一分钟，你_______着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐！ ③水面_______一层薄薄的透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 A．冷静 饱含 笼起 B．冷静 蕴含 浮起 C．清净 蕴含 浮起 D．清净 饱含 笼起 4.下列各句中，加点成语使用不正确的一项是_________。 A．各方的汇报限定在5分钟内，言简意赅，皆是有备而来。 B．她们叫着香雪的名字，她们笑着，笑得是那样不加掩饰，肆无忌惮。 C．老实说，埋葬别里科夫那样的人是一件大快人心的事。 D．面对国防和军队现代化建设的迫切需要，我们要有只争朝夕的紧迫感。 5.下列各句中，没有语病的一项是_________。 A．我自学过水彩画和水墨画后，便特别喜欢画阴天和微雨天的景色。 B．青蒿素联合疗法在全世界广泛应用，极大地减轻了疟疾，拯救了许多人。 C．由于经济实力有限等原因，使中国的飞天梦想尘封在一张张构思草图中。 D．别里科夫是我的同事，希腊语教师，大约两个月前左右在我们城里去世了。 6.下列各句中，标点符号使用不正确的一项是_________。 A．东晋葛洪所著的《肘后备急方》中最早提出用青蒿治疗疟疾的方法。 B．可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没见他这么慌过！ C．同桌的那只铅笔盒三十个鸡蛋换得来吗，还是四十个、五十个？ D．该说的话我都说了，最后我再送大家8个字：精心准备，万无一失！ 7.对下列句子中修辞手法判断不正确的一项是_________。 A.前边又是什么？是隧道，它愣在那里，像大山的一只黑眼睛。（设问） B.想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（借代） C.古老的群山被感动得战栗了，发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。（拟人） D.车头雄壮地喷吐着白雾，仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里。（比喻） 8.下列文学常识的表述，说法不正确的一项是_________。 A.蒲松龄，清代文学家，别号柳泉居士，其短篇小说集《聊斋志异》以“写鬼写妖”著称，郭沫若评其“刺贪刺虐入骨三分”‌。 B.陶渊明，东晋诗人，以“不为五斗米折腰”闻名，开创田园诗派，代表作有《归园田居》《归去来兮辞》。 C.‌词牌名是唐宋时期用于填词的固定曲调名称，决定词的格式与声律，如“雨霖铃”“永遇乐”“青玉案”等。 D.柳宗元，唐代文学家，与韩愈并称“韩柳”，“唐宋八大家”之一，与王安石共同倡导了唐代古文运动。 二、（9分，每小题3分） 阅读下面一首唐诗，完成9-11题。 锦瑟 李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 9.对下列词语的解释，不正确的一项是_________。 A.“锦瑟无端五十弦”中，“无端”意为“无缘无故”。 B.“望帝春心托杜鹃”中，“春心”指“伤春之情”。 C.“蓝田日暖玉生烟”中，“蓝田”是盛产美玉之地。 D.“此情可待成追忆”中，“可待”意为“可以期待”。 10.对下列诗句的分析和理解，有误的一项是_________。 A.“庄生晓梦迷蝴蝶”一句化用《庄子》典故，表现人生如梦的恍惚感。 B.“沧海月明珠有泪”一句描写的是明月映照下珍珠闪烁的喜庆场景。 C.“一弦一柱思华年”一句通过瑟弦的意象暗喻对逝去年华的追忆。 D.“只是当时已惘然”一句传达出往事追忆时的怅惘与无奈。 11.下列对全诗的分析和鉴赏，不准确的一项是_________. A.诗中密集运用典故和意象，形成朦胧多义的艺术风格。 B.“珠有泪”“玉生烟”等意象虚实相生，营造出凄美意境。 C.全诗以“锦瑟”起兴，明确表达了诗人对音乐艺术的深刻见解。 D.尾联二句点明主旨，深化了人生怅惘的哲思。 三、（12分，每小题3分） 阅读下面文言文选段，完成12-15题。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ （节选自韩愈《师说》） 12.下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是_________。 A. 于其身也，则耻师焉 于：关于 B. 或师焉，或不焉 不：通“否”，表否定 C. 彼与彼年相若也，道相似也 相似：差不多 D. 师道之不复可知矣 复：恢复 13.下列句子中，加点词语的意义和用法与例句不相同的一项是_________。 例句：于其身也，则耻师焉 A. 其皆出于此乎 B. 授之书而习其句读者 C. 吾未见其明也 D. 其可怪也欤 14.下列加点词语在本文中古今意义相同的一项是_________。 A. 今之众人 B. 句读之不知 C. 小学而大遗 D. 君子不齿 15.下列对文段画横线句子的翻译，不正确的一项是_________。 A. 古之圣人，其出人也远矣 译文：古代的圣人，他们超出一般人很远 B. 巫医乐师百工之人，不耻相师 译文：巫医、乐师及各种工匠，不屑于互相学习 C. 曰师曰弟子云者 译文：有相互称“老师”称“弟子”的 D. 官盛则近谀 译文：（以）官职高（的人为师），就近乎谄媚了 第II卷 非选择题（105分） 四、（5分） 16.补写出下列诗文中的空缺部分。（5分，每小题1分） ①玉户帘中卷不去，_______________________。（张若虚《春江花月夜》） ②摐金伐鼓下榆关，_______________________。（高适《燕歌行（并序）》） ③_______________________，露脚斜飞湿寒兔。（李贺《李凭箜篌引》） ④_______________________，悠悠我心。（曹操《短歌行》） ⑤感我此言良久立，_______________________。（白居易《琵琶行》） 五、（30分） （一）阅读下面文段，完成17-20题。（16分） ①大自然是崇高、卓越而美的。它煞费心机，创造世界。它创造了人间，还安排了一处胜境。它选中皖南山区。它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地，在周围一百二十千米，面积千余平方千米的一个浑圆的区域里，分布了这么多花岗岩的山峰。它巧妙地搭配了其中三十六大峰和三十六小峰。高峰下临深谷，幽潭傍依天柱。这些朱砂的、丹红的、紫霭色的群峰，前拥后簇，高矮参差。三个主峰，高风峻骨，鼎足而立，撑起青天。 ②这样布置后，它打开了它的云库，拨给这区域的，有倏来倏去的云、扑迷离的雾、绮丽多彩的霞光、雪浪滚滚的云海。云海五座，如五大洋，汹涌澎湃。被雪浪拍击的山峰，或被吞没，或露顶巅，沉浮其中。然后，大自然又毫不悭吝地赐予几千种植物。它处处散下了天女花和高山杜鹃。它还特意委托风神带来名贵的松树树种，播在险要处。黄山松铁骨冰肌，异萝松天下罕见。这样，大自然把紫红的峰、雪浪云的海、虚无缥缈的雾、苍翠的松，拿过来组成了无穷尽的幻异的景。云海上下，有三十六源、二十四溪、十六泉，还有八潭、四瀑。一道温泉，能治百病。各种走兽之外，又有各种飞禽。神奇的音乐鸟能唱出八个乐音。希世的灵芝草，有珊瑚似的肉芝。作为最高的效果，它格外赏赐了只属于幸福的少数人的、极罕见的摄身光。这种光最神奇不过。它有彩色光晕如镜框，中间一明镜可显见人形。三个人并立峰上，各自从峰前摄身光中看见自己的面容身影。 ③这样，大自然布置完毕，显然满意了，因此它在自己的这件艺术品上，最后三下两下，将那些可以让人从人间通人胜境去的通道全部切断，处处悬崖绝壁，无可托足。它不肯随便把胜境给予人类。它封了山。 （节选自徐迟《黄山记》） 17.解释下列句子中加点词语的意思。（4分） ①大自然又毫不悭吝地赐予几千种植物 悭吝：____________________ ②希世的灵芝草 希世：____________________ 18.指出选文第①段所运用的表现手法并分析其作用。（4分） 答：______________________________________________________________________ 19.选文第②段是从哪些感官角度描写黄山胜景的？请结合具体内容分析其表达效果。（4分） 答：______________________________________________________________________ 20.根据选文内容，概括黄山作为“大自然艺术品”的三大特征。（4分） 答：______________________________________________________________________ （二）阅读下面节选自《简笔与繁笔》的文段，完成21-23题。（14分） ①从来文章都提倡简练，而繁冗拖沓为作文病忌。这诚然是不错的。然而，文章的繁简又不可单以文字的多寡论。言简意赅，是凝练、厚重；言简意少，却不过是平淡、单薄。“繁”呢，有时也自有它的好处：描摹物态，求其穷形尽相；刻画心理，能使细致入微。有时，真是非繁不足以达其妙处。这可称为以繁胜简。看文学大师们的创作，有时用简：惜墨如金，力求数字乃至一字传神。有时使繁：用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。 ②一部《水浒传》，洋洋洒洒近百万言，作者却并不因为是写长篇就滥用笔墨。有时用笔极为简省，譬如“武松打虎”那一段，作者写景阳冈上的山神庙，着“破落”二字，便点染出大虫出没、人迹罕到景象。待武松走上冈子时，又这样写道：“回头看这日色时，渐渐地坠下去了。”真是令人毛骨悚然。难怪金圣叹读到这里，不由得写了这么一句：“我当此时，便没虎来也要大哭。”最出色的要数“林教头风雪山神庙”，写那纷纷扬扬的漫天大雪，只一句：“那雪正下得紧。”一个“紧”字，境界全出，鲁迅先生赞扬它富有“神韵”，当之无愧。 ③以上是说用简笔用得好。同一部《水浒传》有时却又不避其繁。看作者写鲁智深三拳打死“镇关西”。鼻上一拳，“打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来”。眼眶际眉梢又一拳，“打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的：红的、黑的、绛的，都绽将出来”。第三拳，“太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场：磬儿、钹儿、铙儿，一齐响”。从味觉写，从视觉写，从听觉写，作了一大串形容，若是单从字面上求简，这三拳只须说“打得鲜血迸流，乌珠迸出，两耳轰鸣”，便足够了。然而简则简矣，却走了“神韵”，失掉了原文强烈地感染读者的鲁智深伸张正义、惩罚恶人时那痛快淋漓劲儿。 21. 选文第①段中，作者提出的论点是什么？（4分） 答：______________________________________________________________________ 22. 选文第①段主要运用了哪些论证方法？试举例说明。（6分） 答：______________________________________________________________________ 23. 选文第②③段列举了《水浒传》中《武松打虎》《林教头风雪山神庙》《鲁提辖拳打镇关西》中的例子，试分析其作用。（4分） 答：______________________________________________________________________ 六、（10分） 24.语文综合实践（10分） 为深入贯彻文化惠民政策，江西省文旅厅近期推出“百馆惠赣鄱”主题活动，组织全省百余家博物馆（如江西省博物馆、八一起义纪念馆、景德镇中国陶瓷博物馆、赣州中央革命根据地历史博物馆等）开展特色展览、社教课程、非遗体验等多元化服务，推动优质文化资源下沉基层，号召群众走进身边博物馆，感受赣鄱文化的深厚底蕴。 为更好宣传此次活动，文旅厅决定向社会公开征集宣传文案。 请你为本次活动撰写一则宣传文案。 要求：中心明确，衔接顺畅，语言优美，150字左右。 七、（60分） 25.阅读以下材料，按要求作文。（60分） 本试卷现代文阅读（二）中提到：不管是简笔还是繁笔，只要用得“各得其宜”，就会“各尽其妙”。 上述材料对我们有启示意义，请你写一篇不少于700字的作文。 要求：①根据材料内容和含意作文；②角度自选，立意自定，题目自拟；③不得套作，不得抄袭。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年江西省“三校生”对口升学考试《语文考纲百套卷》，依据《江西省“三校生”对口升学考试考试说明—语文科目》《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和江西历年“三校生”对口升学考试真题分析编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文知识点训练卷，共70份，第二部分是按照近5年真题卷中各个题型编写的专项训练卷，共20份，第三个部分是按照语文课程标准（2020版）及江西省“三校生”对口升学考试命题趋势编写的综合模拟卷，共10份。 本试卷是江西省“三校生”对口升学考试《语文考纲百套卷》的第 100 卷，是综合模拟卷。 2026年江西省“三校生”对口升学考试《语文考纲百套卷》第 100 卷 综合模拟卷（10）·专业综合训练卷 考试时间：150分钟 满分：150分 班级：___________ 姓名：___________ 学号：___________ 成绩：___________ 第Ⅰ卷 选择题（45分） 本卷共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 一、（24分，每小题3分） 1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是__________。 A.稻菽（shū） 倦怠（dài） 颓圮（pǐ） 师旷（guǎnɡ）之聪 B.浅濑（lài） 敕（chì）造 阜（fǔ）盛 敛声屏（bǐng）气 C.怯（qiè）弱 璎珞（luò） 洋绉（zhòu） 华冠（guān）丽服 D.珠钗（chā） 宫绦（tāo） 翠幄（wò） 蓊蓊（wěng）郁郁 【答案】C 【解析】A项“师旷（ guǎng）之聪”应为“师旷（kuàng）之聪”。B项“阜（fǔ）盛应为“阜（fù）盛”。D项“珠钗（chā）”应为“珠钗（chāi）” 2.下列词语中，没有错别字的一组是_________。 A.凄婉 拂尘 繁衍 觥筹交措 B.黯淡 借鉴 崎区 恪尽职守 C.鹦鹉 内帏 绵絮 沸反盈天 D.福祉 惫懒 哀悼 沧海一粟 【答案】D 【解析】A项“觥筹交措”应为“觥筹交错”。B项“崎区”应为“崎岖”。C项“绵絮”应为“棉絮” 3.依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是_________。 ①我爱热闹，也爱_______；爱群居，也爱独处。 ②哦，五彩缤纷的一分钟，你_______着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐！ ③水面_______一层薄薄的透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 A．冷静 饱含 笼起 B．冷静 蕴含 浮起 C．清净 蕴含 浮起 D．清净 饱含 笼起 【答案】A 【解析】①句“清净”偏重环境安静，而“冷静”强调心绪平和，“热闹”与“冷静”形成完美对立。②句“蕴含”客观陈述包含关系，“饱含”带有强烈感情色彩，更能体现情感的充盈状态。③句“浮起”是自下而上的动态，“笼起”强调自上而下的笼罩感，自带诗意画面感。 4.下列各句中，加点成语使用不正确的一项是_________。 A．各方的汇报限定在5分钟内，言简意赅，皆是有备而来。 B．她们叫着香雪的名字，她们笑着，笑得是那样不加掩饰，肆无忌惮。 C．老实说，埋葬别里科夫那样的人是一件大快人心的事。 D．面对国防和军队现代化建设的迫切需要，我们要有只争朝夕的紧迫感。 【答案】B 【解析】‌B项错误‌，“肆无忌惮”指毫无顾忌地做坏事，含强烈贬义。句中形容姑娘们“不加掩饰”的笑声，用该词感情色彩不当。 5.下列各句中，没有语病的一项是_________。 A．我自学过水彩画和水墨画后，便特别喜欢画阴天和微雨天的景色。 B．青蒿素联合疗法在全世界广泛应用，极大地减轻了疟疾，拯救了许多人。 C．由于经济实力有限等原因，使中国的飞天梦想尘封在一张张构思草图中。 D．别里科夫是我的同事，希腊语教师，大约两个月前左右在我们城里去世了。 【答案】A 【解析】‌B项搭配不当，“减轻”与“疟疾”搭配不当，应改为“减轻了疟疾的症状”。‌C项：成分残缺，“由于……使……”介词结构导致主语缺失，应删去其中一个。D项语义重复。“大约”与“左右”重复，应删去其中一个。 6.下列各句中，标点符号使用不正确的一项是_________。 A．东晋葛洪所著的《肘后备急方》中最早提出用青蒿治疗疟疾的方法。 B．可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没见他这么慌过！ C．同桌的那只铅笔盒三十个鸡蛋换得来吗，还是四十个、五十个？ D．该说的话我都说了，最后我再送大家8个字：精心准备，万无一失！ 【答案】C 【解析】C项错误，带有疑问词（吗、呢等）的句子，无论是否倒装，句末必须用问号。 7.对下列句子中修辞手法判断不正确的一项是_________。 A.前边又是什么？是隧道，它愣在那里，像大山的一只黑眼睛。（设问） B.想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（借代） C.古老的群山被感动得战栗了，发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。（拟人） D.车头雄壮地喷吐着白雾，仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里。（比喻） 【答案】D 【解析】‌D项错误，该句运用的是‌夸张‌的修辞而非比喻。比喻需有明确的本体和喻体，而句中并无此结构。 8.下列文学常识的表述，说法不正确的一项是_________。 A.蒲松龄，清代文学家，别号柳泉居士，其短篇小说集《聊斋志异》以“写鬼写妖”著称，郭沫若评其“刺贪刺虐入骨三分”‌。 B.陶渊明，东晋诗人，以“不为五斗米折腰”闻名，开创田园诗派，代表作有《归园田居》《归去来兮辞》。 C.‌词牌名是唐宋时期用于填词的固定曲调名称，决定词的格式与声律，如“雨霖铃”“永遇乐”“青玉案”等。 D.柳宗元，唐代文学家，与韩愈并称“韩柳”，“唐宋八大家”之一，与王安石共同倡导了唐代古文运动。 【答案】D 【解析】D项错误，柳宗元与韩愈共同倡导了唐代古文运动。 二、（9分，每小题3分） 阅读下面一首唐诗，完成9-11题。 锦瑟 李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 9.对下列词语的解释，不正确的一项是_________。 A.“锦瑟无端五十弦”中，“无端”意为“无缘无故”。 B.“望帝春心托杜鹃”中，“春心”指“伤春之情”。 C.“蓝田日暖玉生烟”中，“蓝田”是盛产美玉之地。 D.“此情可待成追忆”中，“可待”意为“可以期待”。 【答案】D 【解析】D项错误，“可待”实为“岂待”的隐晦表达，意为“何必等到”。 10.对下列诗句的分析和理解，有误的一项是_________。 A.“庄生晓梦迷蝴蝶”一句化用《庄子》典故，表现人生如梦的恍惚感。 B.“沧海月明珠有泪”一句描写的是明月映照下珍珠闪烁的喜庆场景。 C.“一弦一柱思华年”一句通过瑟弦的意象暗喻对逝去年华的追忆。 D.“只是当时已惘然”一句传达出往事追忆时的怅惘与无奈。 【答案】B 【解析】B项错误，“珠有泪”借鲛人泣珠典故渲染哀伤氛围，非喜庆场景。 11.下列对全诗的分析和鉴赏，不准确的一项是_________. A.诗中密集运用典故和意象，形成朦胧多义的艺术风格。 B.“珠有泪”“玉生烟”等意象虚实相生，营造出凄美意境。 C.全诗以“锦瑟”起兴，明确表达了诗人对音乐艺术的深刻见解。 D.尾联二句点明主旨，深化了人生怅惘的哲思。 【答案】C 【解析】C项错误，“锦瑟”是情感载体而非音乐评论，诗人借物抒怀而非探讨艺术。 三、（12分，每小题3分） 阅读下面文言文选段，完成12-15题。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ （节选自韩愈《师说》） 12.下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是_________。 A. 于其身也，则耻师焉 于：关于 B. 或师焉，或不焉 不：通“否”，表否定 C. 彼与彼年相若也，道相似也 相似：差不多 D. 师道之不复可知矣 复：恢复 【答案】A 【解析】A项错误，“于其身也，则耻师焉”中的“于”是“对于”的意思。 13.下列句子中，加点词语的意义和用法与例句不相同的一项是_________。 例句：于其身也，则耻师焉 A. 其皆出于此乎 B. 授之书而习其句读者 C. 吾未见其明也 D. 其可怪也欤 【答案】C 【解析】例句“于其身也，则耻师焉”中的“其”是作代词，意思是“那些人”；A项“其皆出于此乎”中的“其”是作副词，意思是“大概”。B项“授之书而习其句读者”中的“其”是作代词，指“书”；C项“吾未见其明也”中的“其”是作代词，意思是“那些人”，与例句用法相同；D项“其可怪也欤”中的“其”作语气词，起到加强语气的作用。 14.下列加点词语在本文中古今意义相同的一项是_________。 A. 今之众人 B. 句读之不知 C. 小学而大遗 D. 君子不齿 【答案】D 【解析】A项“众人”的古义是“一般人、普通人”，今义是“许多的人”。B项“句读”的古义是“句子停顿的地方”，今义是“看字发出声音”。C项“小学”的古义是“小的方面”，今义是“实施初等教育的学校”。D项“不齿”古今意义相同，都是“看不起，不屑”的意思。 15.下列对文段画横线句子的翻译，不正确的一项是_________。 A. 古之圣人，其出人也远矣 译文：古代的圣人，他们超出一般人很远 B. 巫医乐师百工之人，不耻相师 译文：巫医、乐师及各种工匠，不屑于互相学习 C. 曰师曰弟子云者 译文：有相互称“老师”称“弟子”的 D. 官盛则近谀 译文：（以）官职高（的人为师），就近乎谄媚了 【答案】B 【解析】B项错误，“巫医乐师百工之人，不耻相师”的正确译文为“巫医、乐师及各种工匠，不以互相学习为耻”。 第II卷 非选择题（105分） 四、（5分） 16.补写出下列诗文中的空缺部分。（5分，每小题1分） ①玉户帘中卷不去，_______________________。（张若虚《春江花月夜》） ②摐金伐鼓下榆关，_______________________。（高适《燕歌行（并序）》） ③_______________________，露脚斜飞湿寒兔。（李贺《李凭箜篌引》） ④_______________________，悠悠我心。（曹操《短歌行》） ⑤感我此言良久立，_______________________。（白居易《琵琶行》） 【答案】①捣衣砧上拂还来；②旌旆逶迤碣石间；③吴质不眠倚桂树；④青青子衿；⑤却坐促弦弦转急 五、（30分） （一）阅读下面文段，完成17-20题。（16分） ①大自然是崇高、卓越而美的。它煞费心机，创造世界。它创造了人间，还安排了一处胜境。它选中皖南山区。它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地，在周围一百二十千米，面积千余平方千米的一个浑圆的区域里，分布了这么多花岗岩的山峰。它巧妙地搭配了其中三十六大峰和三十六小峰。高峰下临深谷，幽潭傍依天柱。这些朱砂的、丹红的、紫霭色的群峰，前拥后簇，高矮参差。三个主峰，高风峻骨，鼎足而立，撑起青天。 ②这样布置后，它打开了它的云库，拨给这区域的，有倏来倏去的云、扑迷离的雾、绮丽多彩的霞光、雪浪滚滚的云海。云海五座，如五大洋，汹涌澎湃。被雪浪拍击的山峰，或被吞没，或露顶巅，沉浮其中。然后，大自然又毫不悭吝地赐予几千种植物。它处处散下了天女花和高山杜鹃。它还特意委托风神带来名贵的松树树种，播在险要处。黄山松铁骨冰肌，异萝松天下罕见。这样，大自然把紫红的峰、雪浪云的海、虚无缥缈的雾、苍翠的松，拿过来组成了无穷尽的幻异的景。云海上下，有三十六源、二十四溪、十六泉，还有八潭、四瀑。一道温泉，能治百病。各种走兽之外，又有各种飞禽。神奇的音乐鸟能唱出八个乐音。希世的灵芝草，有珊瑚似的肉芝。作为最高的效果，它格外赏赐了只属于幸福的少数人的、极罕见的摄身光。这种光最神奇不过。它有彩色光晕如镜框，中间一明镜可显见人形。三个人并立峰上，各自从峰前摄身光中看见自己的面容身影。 ③这样，大自然布置完毕，显然满意了，因此它在自己的这件艺术品上，最后三下两下，将那些可以让人从人间通人胜境去的通道全部切断，处处悬崖绝壁，无可托足。它不肯随便把胜境给予人类。它封了山。 （节选自徐迟《黄山记》） 17.解释下列句子中加点词语的意思。（4分） ①大自然又毫不悭吝地赐予几千种植物 悭吝：____________________ ②希世的灵芝草 希世：____________________ 【答案】①吝啬，小气；②世间很少有的 18.指出选文第①段所运用的表现手法并分析其作用。（4分） 答：______________________________________________________________________ 【答案】答：对偶，拟人，对比。突出黄山山势的雄奇险峻，增强画面感，使读者仿佛置身其中。 19.选文第②段是从哪些感官角度描写黄山胜景的？请结合具体内容分析其表达效果。（4分） 答：______________________________________________________________________ 【答案】答：①‌视觉‌：“倏来倏去的云、扑朔迷离的雾、绮丽多彩的霞光、雪浪滚滚的云海”，展现黄山变幻莫测的壮丽景色。②‌听觉‌：“神奇的音乐鸟能唱出八个乐音”，增添黄山的神秘与灵动。③‌触觉‌：“一道温泉，能治百病”，体现黄山的疗愈价值。‌表达效果‌：多感官描写使黄山景色更加生动立体，增强读者的身临其境感，突出大自然的鬼斧神工。 20.根据选文内容，概括黄山作为“大自然艺术品”的三大特征。（4分） 答：______________________________________________________________________ 【答案】答：地质奇观‌，生态丰富，神秘奇幻‌。 （二）阅读下面节选自《简笔与繁笔》的文段，完成21-23题。（14分） ①从来文章都提倡简练，而繁冗拖沓为作文病忌。这诚然是不错的。然而，文章的繁简又不可单以文字的多寡论。言简意赅，是凝练、厚重；言简意少，却不过是平淡、单薄。“繁”呢，有时也自有它的好处：描摹物态，求其穷形尽相；刻画心理，能使细致入微。有时，真是非繁不足以达其妙处。这可称为以繁胜简。看文学大师们的创作，有时用简：惜墨如金，力求数字乃至一字传神。有时使繁：用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。 ②一部《水浒传》，洋洋洒洒近百万言，作者却并不因为是写长篇就滥用笔墨。有时用笔极为简省，譬如“武松打虎”那一段，作者写景阳冈上的山神庙，着“破落”二字，便点染出大虫出没、人迹罕到景象。待武松走上冈子时，又这样写道：“回头看这日色时，渐渐地坠下去了。”真是令人毛骨悚然。难怪金圣叹读到这里，不由得写了这么一句：“我当此时，便没虎来也要大哭。”最出色的要数“林教头风雪山神庙”，写那纷纷扬扬的漫天大雪，只一句：“那雪正下得紧。”一个“紧”字，境界全出，鲁迅先生赞扬它富有“神韵”，当之无愧。 ③以上是说用简笔用得好。同一部《水浒传》有时却又不避其繁。看作者写鲁智深三拳打死“镇关西”。鼻上一拳，“打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来”。眼眶际眉梢又一拳，“打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的：红的、黑的、绛的，都绽将出来”。第三拳，“太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场：磬儿、钹儿、铙儿，一齐响”。从味觉写，从视觉写，从听觉写，作了一大串形容，若是单从字面上求简，这三拳只须说“打得鲜血迸流，乌珠迸出，两耳轰鸣”，便足够了。然而简则简矣，却走了“神韵”，失掉了原文强烈地感染读者的鲁智深伸张正义、惩罚恶人时那痛快淋漓劲儿。 21. 选文第①段中，作者提出的论点是什么？（4分） 答：______________________________________________________________________ 【答案】答：简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。 22. 选文第①段主要运用了哪些论证方法？试举例说明。（6分） 答：______________________________________________________________________ 【答案】答：①对比论证，作者在对比分析中提出论点，明确指出“简笔”与“繁笔”的关系；②举例论证，用文学大师们的创作证明“用简”和“使繁”都是必要的。 23. 选文第②③段列举了《水浒传》中《武松打虎》《林教头风雪山神庙》《鲁提辖拳打镇关西》中的例子，试分析其作用。（4分） 答：______________________________________________________________________ 【答案】答：列举典型例子为论据，生动有力地论证了“繁”“简”、“各得其宜”的“宜”，“各尽其妙”的“妙”。说明了只要相“宜”，只要能达其“妙”，则应用“惜墨如金”，使繁“用墨如泼”。 六、（10分） 24.语文综合实践（10分） 为深入贯彻文化惠民政策，江西省文旅厅近期推出“百馆惠赣鄱”主题活动，组织全省百余家博物馆（如江西省博物馆、八一起义纪念馆、景德镇中国陶瓷博物馆、赣州中央革命根据地历史博物馆等）开展特色展览、社教课程、非遗体验等多元化服务，推动优质文化资源下沉基层，号召群众走进身边博物馆，感受赣鄱文化的深厚底蕴。 为更好宣传此次活动，文旅厅决定向社会公开征集宣传文案。 请你为本次活动撰写一则宣传文案。 要求：中心明确，衔接顺畅，语言优美，150字左右。 【答案】 赣鄱大地，文脉绵长！江西省文旅厅邀您共赴“百馆惠赣鄱”文化盛宴！走进江西省博物馆，触摸千年青铜的厚重；探访八一起义纪念馆，重温红色热土的峥嵘岁月；漫步景德镇陶瓷博物馆，感受“瓷都”匠心传承；在赣州革命历史展馆，聆听先辈的铿锵足音……百余家博物馆联动开放，特色展览、非遗体验、社教课程精彩纷呈！ 让我们相约博物馆，在历史与艺术的交融中，读懂赣鄱文化的独特魅力！ 七、（60分） 25.阅读以下材料，按要求作文。（60分） 本试卷现代文阅读（二）中提到：不管是简笔还是繁笔，只要用得“各得其宜”，就会“各尽其妙”。 上述材料对我们有启示意义，请你写一篇不少于700字的作文。 要求：①根据材料内容和含意作文；②角度自选，立意自定，题目自拟；③不得套作，不得抄袭。 【立意指导】 无论是简笔还是繁笔，都有它独特的用处，关键在于“各得其宜”，才能彰显各自的妙处。这一材料启示我们：在生活和学习中，不同的表达方式或方法都有其存在的必要性和合理性，重要的是根据情境和需要灵活运用。 考生可以从多个角度思考，如个性化发展与标准化规范之间的关系、方法多样性对解决问题的重要作用，又或反映在艺术、科技甚至人际交往中的灵活适用。立意时，既可以选择正面肯定多样化、因才施教，也可以探讨在统一要求条件下如何彰显个体差异；亦或结合实例，谈谈自己如何在某些方面恰到好处地采用简洁或繁复的方法，实现事半功倍的效果。 【参考范文】 各得其宜，才显神妙 “简笔”与“繁笔”之妙，正如一把利剑，根据使用场合而施展出不同的锋芒。材料告诉我们，无论是简朴还是繁复，只要各得其宜，都能各尽其妙。这一观点不仅提醒我们在创作上要讲究内容与形式的匹配，更启示我们在生活、学习和工作中，做事要讲究方法与效果的协调。正所谓“因时制宜”，只有找到最适合当前目的的方法，才能达到最佳效果。 简笔与繁笔各有千秋，关键在于是否恰如其分。文学作品中的文风，多有精炼与详尽之分。就如古代诗人王之涣的《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流”，寥寥几笔便勾勒出宽广壮丽的意境；而罗贯中《三国演义》中对人物情节的铺陈，则往往需要繁琐详尽的描绘，才能展示其跌宕起伏的历史进程。美国著名作家海明威主张“冰山理论”，认为文字的魅力在于语言的精炼与内涵的深远；而在某些文学流派中，细腻的笔触则能传递丰富的情感和细节。这正表明，只要运用得当，不论是简笔还是繁笔，都可以展现出独特的艺术魅力。 在现实生活中，科学方法和管理模式也印证了“各得其宜”的道理。在团队协作中，根据任务的不同，可能需要用简单直接的指示，也可能需要详细周密的计划。在这种思维模式中，简与繁各自成为工具，只有在合适的情境下使用，方能达到“各尽其妙”的境界。 此外，学习方法的选择也体现了这一智慧。有人主张“抓大放小”，吸取核心知识后再进行灵活运用，这种方法如同简笔，突出要点，直击重点；而另一些科目则需要细致入微的学习，如同繁笔，才能全面理解和掌握其内涵。权威教育专家指出，个体差异决定了每个人最适合的学习方式，因材施教正是提高学习效率的重要前提。正因为如此，学校教育中常常倡导“启发式教学”，既鼓励学生掌握知识的框架，又重视对细节的探究，最终实现知识的内化与运用。 再进一步，“各得其宜”不仅是方法的问题，更是一种智慧的体现。历史上的许多杰出人物，都善于根据不同情形采取不同策略。孙子在《兵法》中提到：“兵无常势，水无常形”，只有灵活应对，才能化危为机。社会发展也是如此，在快速变化的时代背景下，古老的经验与现代科技各有其独特作用。一方面，简约的思维可以帮助人们在繁杂的信息中拨开迷雾，找到关键；另一方面，复杂的问题又往往需要多角度、全方位的综合分析。正是因为能分辨清楚何时该用简笔、何时需施繁笔，我们才能在决策和执行中取得更大成效。 “不管是简笔还是繁笔，只要用得各得其宜，就会各尽其妙。”这一论断告诫我们，追求事物的本质要根据实际情况选择最合适的方法。无论是文学创作、科学研究、团队管理还是个人成长，都离不开对方法的灵活运用和智慧判断。只有在正确的时空背景下，我们才能使每一种方法、每一种风格都发挥出最大的效用，展现出独特而迷人的光彩。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $