穿编的乐趣（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术四年级上册

教学设计 教学设计表 学科 授课年级 学校 教师姓名 章节名称 计划学时 教学目标 （1）审美感知：通过观察和欣赏穿编作品，学生能够感知纸艺穿编的美感，理解其艺术价值。 （2）艺术表现：学生能够运用穿编的基本方法，设计并制作简单的装饰或生活用品，表达个人创意。 （3）创意实践：在制作过程中，学生能够尝试不同的穿编技巧，探索创新的设计思路，提升动手实践能力。 （4）文化理解：通过了解穿编工艺的历史与应用，学生能够认识其在传统文化中的意义，增强文化认同感。 教学重点 （1）掌握纸带穿编的基本方法，并运用该方法设计制作简单的生活用品（如小方篮），培养学生的动手能力和设计意识。 （2）通过穿编实践，体会工艺制作的实用性和装饰性，激发学生的创造力和对传统工艺的兴趣，提升艺术素养。 教学难点 （1）理解并掌握纸带穿编的基本方法和规律，将其应用于实际制作中。 （2）制作小方篮的过程中，如何处理篮子的结构稳定性和装饰创意的实践应用。 教学准备 （1）彩色卡纸、剪刀、胶水、尺子。 （2）多媒体投影仪、教学 PPT。 （3）实物展示台、学生作品样本。 教学过程 一、导入阶段 （1）欣赏导入 教师展示几件精美的穿编作品，让学生们仔细观察。（生：这些作品真漂亮，有些是小篮子，还有漂亮的装饰品） 教师提问：“同学们，你们知道这些东西是什么吗？它们美在哪里？”（生：它们是用纸条编织的小篮子和装饰品，非常好看） 教师继续激发学生的兴趣：“你们想不想知道这些作品是如何制作的呢？”（生：想！） （2）幻灯片出示课题 教师通过幻灯片展示课题 《穿编的乐趣》。 提问学生：“大家仔细看这些范作，说说它们有哪些美丽之处？你们发现了什么规律吗？”（生：纹路整齐，颜色搭配和谐；看起来是一上一下交织起来的） 教师总结：“同学们观察得很仔细。这些作品不仅美观，还很实用。我们可以用这种技艺制作出许多漂亮的生活用品和装饰品。” 二、教学发展阶段 （1）指导学生看图自学穿编技能 教师分发穿编技法的图片，并提出问题：“通过这些图片，你们能找到穿编的规律吗？操作时需要注意些什么？”（生：要先固定好横条，再把竖条按照规律穿过去；要注意每根纸条都要对齐，不能松动） 教师补充说明：“很好，穿编的基本规律是‘一上一下’，这样才会结实牢固。同时，还要保持纸条间的距离均匀，成品才会更美观。” （2）拆解范作与试做结合 教师现场演示如何拆解一个范作，并逐步讲解每个步骤。（生：原来这个小篮子是从中间开始固定的，然后一点点向外扩展） 教师提问：“现在你们有什么办法可以让小篮子立起来吗？”（生：可以加个底座；或者在底部加一层硬纸板） 教师继续提问：“你们有没有什么创意能在篮子上做一些装饰？”（生：可以在边缘加彩带或小珠子；还可以在上面画图案） 教师接着提问：“最后，我们要怎么处理篮子的开口部分呢？”（生：可以用胶水粘牢，或者用绳子绑起来） （3）指导学生看幻灯片制作小篮子 教师展示幻灯片中的制作图，并详细讲解每个步骤。（生：老师，我明白了，先固定横条，再按顺序穿插竖条，最后调整间距和形状） 让学生们尝试根据幻灯片上的步骤自己动手制作一个小篮子。（教师巡视指导，及时纠正错误操作）（生：老师，这里有点紧，应该怎样调整？）（师：试着稍微拉长一点，就不会那么紧了） 三、活动阶段 （1）作品展示与评价 完成作品后，让学生们展示自己的作品并互相评价。（生：这位同学的作品非常精细，颜色搭配也很和谐；但这边的缝隙有点大，可以再调整一下） 教师总结：“通过大家的努力，我们都成功地制作出了漂亮的小篮子。记住，制作过程中一定要注意细节，这样才能做出更好的作品。” （2）小组合作编制小篮子 学生分成小组，每组选择一种不同的穿编方法来制作小篮子。（生：我们可以试试用斜向穿编的方法；我们还是用传统的‘一上一下’的方法来做吧） 小组成员分工合作，一人负责固定横条，另一人负责穿插竖条。（生：你帮我把这个固定好，我来穿这个竖条；好的，这样就可以了） 教师巡视并提供必要的帮助，确保每个小组都能顺利完成任务。 （3）互评作品，交流不同的穿编法 各小组展示自己的作品，并介绍所采用的穿编方法。（生：我们用了斜向穿编的方法，这样看起来更有层次感；我们用的是传统的‘一上一下’，这样更牢固） 大家一起讨论不同穿编方法的优劣，并总结经验。（生：我觉得斜向穿编虽然好看，但可能不够牢固；传统的穿编方法更好掌握，比较适合初学者） 教师总结：“每种穿编方法都有它的特点，我们要根据实际情况灵活运用。希望大家以后还能继续探索更多的穿编方式。” 四、欣赏拓展 （1）展示穿编的其他作品 教师展示一些其他形式的穿编作品，如编织袋、编织挂饰等。（生：这些作品都太棒了，我还从来没见过这样的东西） （2）布置课后拓展作业 教师布置课后拓展作业，鼓励学生课后继续练习穿编技能，并尝试制作其他生活用品或装饰品。 提示学生可以参考网络上的资料，也可以自己设计新图案。 （3）欣赏、讨论作品的制作方法 再次展示一些现实生活中常见的穿编作品，如竹编篮、草编垫等。 引导学生讨论这些作品的制作方法，并思考如何改进和创新。（生：我看到过一些手工市集上有卖这类手工艺品，他们都是用天然材料编织的；我觉得我们也可以试试用一些环保材料来做） 课后作业布置 （1）请学生根据课堂学习的纸带穿编方法，自主设计并制作一个小型纸艺作品，例如小篮子或其他装饰品，要求体现穿编规律，并尝试加入个人创意。 （2）鼓励学生观察生活中的穿编艺术应用，收集至少三种不同的穿编实物或图片，并简要分析其制作方法和装饰功能。 学科网（北京）股份有限公司 $