Unit 5 第2课时 A Let's try& Let's talk（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年五年级英语上册同步备课（人教PEP版）

Unit 5 《There is a big bed》教案 第二课时 （Part A Let’s try & Let’s talk） 教学目标 1. 能完成Let’s try部分的听力任务；能够理解对话大意；能够在情 景中运用句型“There is...”描述某处有某物。（语言能力） 2. 能够养成及时整理个人物品的习惯。（文化意识） 3. 能根据图片推测对话的关键信息，并根据关键词概括对话的主要内容。（思维品质） 4. 在学习活动中，逐步提升合作学习的能力。（学习能力） 教学重点 学生能够理解和掌握本课重点单词和句型；学生能够在情景中运用句型“There is…”描述某处有某物。 教学难点 学生能够在情景中运用句型“There is…”描述某处有某物。 教学准备 课件、头饰 教学过程 批注 Step 1 Warm-up & Revision 复习旧知，为新知的教授做铺垫。 1. Greetings. T: Good morning, boys and girls.  T: Nice to meet you.   T: How are you today?   T: I’m fine, too. 2. Enjoy a song：My small bedroom. 3. Revision. 复习句型“There is ...in my bedroom”，学生根据画面呈现的图片进行替换练习。 Step 2 Presentation & Practice 设置问题，引导学生对对话内容进行预测，提高学生的思维能力。 通过语音模仿，重视学生整体语感的培 养。通过上台表演，培养学生的合作意识。 1. Let’s try. （1）Look and predict. 教师介绍情景：Sarah and Mike are in Zhang Peng’s bedroom. What’s in the room? 呈现Let’s try部分的两幅图片，学生仔细观察，通过细节判断图片是什么并说出对应的英文单词。 （2） Listen and tick. 教师播放该部分录音，请学生完成Let’s try部分的练习。稍后师生一起核对答案。 T: So we can say “There is a computer in Zhang Peng’s bedroom.” 教师板书句型“There is...” 2. Let’s talk. （1）Look and say. T: There is a computer. But there are also other things in the room. What else is in the room?  （2）Circle the things you hear. 播放Let’s talk的录音，学生圈出对话中出现的物品。 （3）Watch and answer. 教师播放Let’s talk的动画，回答问题： Q1: Is Zhang Peng’s room nice? Q2: Is the bed big or small? Q3: Where is the computer? 师生共同核对答案： Q1: Yes, his room is nice. Q2: The bed is big. Q3: It’s on the desk. （4）Read and repeat. 播放录音，学生跟读。教师提醒学生注意语音、语调。 （5）Fill in the blanks. Hello! I’m Zhang Peng. I have a nice room. There is a big ____ in my room. There is a nice _____, too. There is a _________ on the _____. Let's play! （6）Retell the dialogue. Sarah: Your room is __________! Zhang Peng: Thanks. Mike: ________________. Zhang Peng: Yes. I like my bed. Mike: _________________, too. Sarah: Wow! You _________! Zhang Peng: Thank you. Hey, ___________. Let’s play! （7）Role-play. 学生三人一组，分角色戴头饰表演对话。教师请几组学生上讲台表演， 评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。 3. Practice. 对Let’s talk部分的房间图片再进一步进行描述，用句型“There is ...on/near ...”来描述房间物品的位置。 Step 3 Consolidation&Extension 创设真实的语言情境，能给学生以充分的思维空间，让学生主动运用所学知识，培养其综合语言实践能力。 1. Describe the picture. 教师出示Describe the picture主情景图，学生合上书回答。请学生认真观察图片，采取小组内抢答的形式，学生用“There is a/an ____ in/on/under the ____.”句型描述房间内的物品及其所在位置。 2. Make a new dialogue. 创设周末朋友要来你家参观的情景，学生两人一组，用句型“There is...”来介绍家里设施及物品。 3. 情感升华：East or west, home is best! Step 4 Summary&Homework 1. 小结：师生共同回顾本节课所学的重点句型。 2. 作业。 （1）用英语向父母介绍自己的卧室。 （2）完成本课时配套练习。 板书设计 Unit 5 There is a big bed 第二课时 There is a big bed. There is a nice photo, too. 教学反思 本课时是一节对话课。There be 句型是本课重点新授知识。课堂一开始，我通过复习上个课时所学的词组及句型，由浅入深，以旧引新，让学生学起来更轻松。在操练句型环节，我利用Let’s talk部分的图片，让学生运用核心句型自由说句子。学生现学现用，很有成就感。在巩固提升环节，创设真实的语言情境，能给学生以充分的思维空间，让学生主动运用所学知识，培养其综合语言实践能力，将课堂精彩推上更高层次。 1 学科网（北京）股份有限公司 $