“珍爱生命”（教学设计）-小学生主题班会通用版

“珍爱生命”（教学设计）-小学生主题班会通用版

一、主题定位 

班会主题： 珍爱生命——从“我会保护我自己”到“我会善待一切生命” 

适用年级： 小学三至五年级(可上下浮动半学年) 

课时长度： 40分钟 

班会类型： 生命教育主题班会 

核心素养对接：  

1. 健康生活——具备安全自护与自我管理的基本能力； 

2. 责任担当——认识生命价值，初步形成对自己、他人及自然生命负责的态度； 

3. 实践创新——在真实情境中运用已有经验解决“生命保护”问题，生成新的行为策略。

二、学情分析 

1. 认知： 已具备“生命只有一次”的朴素观念，但对“危险源识别”“情绪调节”“他人生命同样重要”缺乏系统认识。 

2. 情感： 对“死亡”充满神秘与恐惧，容易因猎奇而模仿危险行为；对动植物生命常因“好玩”而伤害。 

3. 行为： 知道“红灯停”，却在游戏兴奋时忘记；知道“不玩火”，却忍不住用打火机烧纸片；知道“不欺负同学”，却将“开玩笑”当借口。 

4. 差异： 三年级逻辑表达较弱，五年级出现早期逆反，需用不同梯度语言与任务。

三、核心目标（新课标核心素养表述） 

1. 安全自护： 能说出并演示“防溺水、防跌落、防烫伤、防拐骗”四场景下的正确做法。 

2. 生命尊重： 能举例说明“人类、动物、植物”三类生命同样需要被善待，并承诺从“今天的一件小事”做起。 

3. 情绪管理： 在“被同学嘲笑”模拟情境中，至少使用两种“不伤害自己、不伤害他人”的化解策略。 

4. 价值体认： 用“如果生命是……”写一句比喻，表达“生命只有一次，我要珍惜”的个人理解。

四、重难点 

重点： 把“生命只有一次”转化为“我会这样做”的具体行为。 

难点： 在情绪高涨或同伴压力状态下，仍能使用“珍爱生命”策略。

五、教学准备（教师） 

1. 4张A2白纸（分别画有河流、楼梯、厨房、校门口场景，只画背景，不画人物）。 

2. 12枚红色圆形贴纸（标记危险点）。 

3. 绿色勾线笔3支、黑色记号笔1支。 

4. 情绪卡片6张： 委屈、愤怒、嫉妒、害怕、兴奋、难过。 

5. 空白承诺卡每人1张（半张A4）。 

6. 教师自制“生命比喻”范例3句，备用。 

7. 计时器、小铃铛。

六、教学过程（40分钟，教师活动与学生活动交织呈现）

【0: 00—2:00】暖场入境：生命计数器 

教师： 轻轻闭上眼睛，我们一起做“生命计数器”。我用手指在你肩膀轻轻点一下，你就数“1”，再点“2”……(教师绕圈轻点，学生默数至40停止) 

教师： 好，40下，就像今天40分钟，滴答滴答，一去不回。生命也在滴答，今天我们来学习——珍爱生命。

【2: 00—8:00】第一幕：危险藏在哪儿？(场景贴贴乐) 

教师： 四人一组，发一张背景图，每组3枚红色贴纸。30秒观察，把“最可能出事”的地方贴出来。 

学生活动： 热烈讨论，贴贴纸。 

教师巡视： 追问“为什么这儿危险？”“如果同学推你，你怎么办？” 

全班快速浏览四张图，教师用记号笔在最集中处画“危险圈”。 

师生共同小结： 水边不私自下水、楼梯不追逐、厨房不动燃气、校门口不跟陌生人走。板书四句话，齐读。

【8: 00—14:00】第二幕：情境演练——“我是小保镖” 

教师： 每组抽签领取一个场景，用身体雕塑(定格)展示“正确做法”。 

场景1： 河边，同伴喊“快下来，水浅！” 

场景2： 楼梯上，后面同学推搡。 

场景3： 厨房里，奶奶转身，你想摸打火机。 

场景4： 校门口，陌生阿姨说“你妈妈让我接你”。 

学生活动： 30秒排练，定格3秒，口述一句自护台词。