【优选】高中政治人教版必修一《经济生活》9.2社会主义市场经济 备课综合1课件（共26张）+教案

社会主义市场经济 海南省文昌中学政治组 刘丽芳 【教学目标】 知识与技能： 1.识记社会主义市场经济的含义、宏观调控的含义； 2.理解社会主义市场经济的基本特征、宏观调控手段的运用； 3.能够针对经济运行问题，提出合理的对策； 4.从社会主义国家的宏观调控角度说明社会主义制度的优越性。 5.形成观察经济生活的能力、综合分析问题的能力和理论联系实际的能力。 过程与方法： 自主学习与合作探究相结合，感受课堂参与与共享收获的乐趣。 情感、态度、价值观目标： 1.通过学习社会主义市场经济的基本特征，感受社会主义制度的优越性，坚定走中国特色社会主义市场经济道路的信念； 2.通过学习国家的宏观调控，感悟社会主义能够实施科学的宏观调控，理解国家宏观调控的重大举措。 3.深刻认识到社会主义市场经济发展需要把市场调节和国家宏观调控相结合，处理好市场和政府的关系。 【教学重点】 1.社会主义市场经济的基本特征 2.宏观调控的必要性 【教学难点】 宏观调控三种手段的区别。 【教学课时】1课时 【教学方法】自主学习法 合作探究法 讲授法 【教学过程】 （一）设置情境 导入新课 利用课间播放歌曲“春天的故事”，引出两个问题： 1.一九七九年那是一个春天有一位老人在中国的南海边画了一个圈。这位老人是谁？主要圈的是哪个地方？ 2.一九九二年又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇。这位老人是谁？他写下了怎么的诗篇？ 引导学会感性体会深圳实行市场经济的重大变化，议一议：市场经济到底姓社还是姓资？还是既不姓社也不姓资？ 达成共识：“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。” （二）教学过程 1.社会主义市场经济的含义：是同社会主义基本制度结合在一起的，市场在国家宏观调控下对资源配置起决定性作用。 引导学生解读概念： ①同社会主义基本制度结合。 ②市场对资源配置起决定性作用。 ③市场调节离不开国家宏观调控。 2.社会主义市场经济的基本特征 特征一：公有制为主体—基本标志 我国空调行业发展的图表展示，学生自主分析：上述材料反映出我国市场经济的什么特征？ 特征二：共同富裕—共同目标 引导学生从事例中归纳推理：公有制为主体决定社会主义市场经济以共同富裕为根本目标，让人民共享改革发展的成果。 特征三：能够实行科学的宏观调控。 图片展，引导学生归纳总结：在生产资料公有制的前提下，人民的根本利益一致，所以社会主义国家能够集中力量办大事，能够进行更好、更有效的宏观调控。 3.科学的宏观调控 （1）宏观调控的含义 （2）宏观调控的主要目标：通过读书和读图、填图相结合的方式来掌握。 （3）宏观调控的手段：经济手段 法律手段 行政手段 我国的宏观调控体系 （三）合作探究 突破重难点。 学生读书、然后小组讨论探究问题，教师举例讲解点拨等方法相结合。 课堂交流，老师点拨讲解重难点： １.社会主义市场经济含义：与社会主义的基本制度结合在一起；市场在资源配置中起决定性作用；需要国家的宏观调控。 延伸：资本主义市场经济与社会主义市场经济比较 资本主义市场经济：生产资料私有制为基础；两极分化。 社会主义市场经济：生产资料公有制为基础；共同富裕。 2．能够实行科学的宏观调控 原因：一是公有制决定了人们根本利益的一致性；二是中国共产党是社会主义事业的领导核心。这是资本主义市场经济所不具备的。 注意：无论是资本主义市场经济还是社会主义市场经济，都需要宏观调控；不同的是，社会主义市场经济能够实行强有力的宏观调控。 3．宏观调控的手段 概念区别： ①经济手段：运用经济政策和计划，如财政政策、货币政策、五年规划等。 其中的财政政策和货币政策是宏观调控中最常用的经济政策。②法律手段：制定和运用经济法规，包括经济立法、经济司法活动等。③行政手段：采取强制性的行政命令、指示、规定等，具有直接迅速的特点，对其运用必须符合客观经济规律的要求，不可过多运用。 （四）全课总结，构建知识网络。 （五）课后思考题：市场调节与宏观调控的区别与联系。 1 $$ 社会主义市场经济 ①一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，这位老人是谁？主要圈的是哪个地方？ ②一九九二年又是一个春天有一位老人在中国的南海边写下诗篇。 1.一九七九年那是一个春天有一位老人在中国的南海边画了一个圈。这位老人是谁？主要圈的是哪个地方？ 2.一九九二年又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇。这位老人是谁？他写下了怎么的诗篇？ 议一议 1979年 深圳 1992年 深圳 2015年 深圳 思考