第六章 第一节 梳理包装要求（教案）-《外贸商函》（高教版2025-教学改革成果教材）同步精品课堂

课  题

梳理包装要求

课  型

新授课

课  时

2课时

授课班级

授课时间

40分钟

授课教师

教材分析

在中职《外贸商函》中，第六章包装第一节 “梳理包装要求”。随着跨境电商与海运物流升级，包装环节成为客户投诉与成本纠纷高发点。课例选取BCD公司真实信函，折射中小企业对“会沟通、懂规范、能操作”复合型人才的迫切需求，为后续函电磋商、单证缮制奠定情境基础。

学情分析

本课程围绕“梳理包装要求”展开，围绕外贸包装要求展开，学生已具备基础外贸知识，但对包装细节及信函表达掌握不足。通过真实案例导入，激发学生兴趣，任务驱动式教学帮助学生逐步梳理客户要求，理解内外包装区别及常用容器。课堂互动积极，学生能识别关键词汇与句型，但在实际应用中仍需加强逻辑表达与专业术语运用。整体学情良好，具备进一步深入学习与实训的基础。

学习目标

知识目标​

       梳理客户包装要求及运输标志。

       分析包装要求信函的写作思路。

能力目标​

       理解包装要求信函的常用词组和句型。

       掌握包装的类型和常用包装容器的种类。

情感目标​

       具备开拓精神、商务礼仪素养，树立良好的沟通协调和创新意识。​

学习重难点

教学重点​

       梳理客户包装要求及运输标志；

教学难点​

       包装的类型和常用包装容器的种类。​

教学方法

       讲授法：系统讲解梳理客户包装要求及运输标志为主要内容，帮助学生分析包装要求信函的写作思路，理解包装要求信函的常用词组和句型，为后续实践和案例进行深入

理解。

       任务教学法：上课时对学生发布任务，根据王海伦在工作中的应用的任务，让学生带入其中，理解包装要求信函的常用词组和句型，对基础知识更加深入，让学生在具体情境中学习知识，提高知识应用能力。

课前准备

教师准备​

       深入研究教材和教学大纲，明确教学目标和重难点，精心设计教学流程和教学环节。

       收集整理相关的案例、图片、视频等教学资源，制作生动形象的多媒体课件。​​

       设计课堂练习和课后作业题目，包括选择题等，以便检测学生学习效果。​​

学生准备​

       复习之前学习的国际贸易知识等，为学习外贸商函做好知识衔接。​

       预习教材中回复建立业务的信函的内容，标记出不理解的地方，带着问题听课。

教学媒体

多媒体课件

教学过程

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

活动一：

创设情境

生成问题

一、课程导入

13种快速简便的礼品包装技巧

认真观看视频，积极思考教师提出的问题，尝试结合已学知识进行分析和回答。

通过视频和以生动的视频场景导入，激发学生的学习兴趣，让学生直观感受业务情境，同时通过问题引发学生的认知冲突，调动学生的学习积极性，自然地引入

新课。

活动二：

调动思维

探究新知

BCD 贸易公司的销售经理Matt Li收到了韩国Sunny公司John Smith 发来的关于包装要求的信函后，Matt Li让王海伦先梳理对方的包装要求，为回复信函做准备。

【Step1】梳理客户包装要求及运输标志

【Step2】分析包装要求信函的写作思路

王海伦厘清了包装要求后，对John Smith信函的诉求也进行了梳理分析。

【Step3】理解包装要求信函的常用词组和句型

1.I  would  like  to  give  you  the   specific  packing  requirements   for  our  ordered  goods.

句意：我方想对我方所订购的货物向你方提出具体的包装要求。

2.20  boxes  are  packed  in  a  wooden  cases  with  polythene  cushions  in  each  side  of  the  cases,one  color

and  one  size  in  each  case.

句意：20个纸盒装在一个木箱里，木箱每边衬有聚乙烯缓冲垫，每个箱子装同色、同尺码的床单。

重点词组：be packed in… 意为“装于……"”。

3.The  cases  should  be  strong  enough  to  bear  rough  handling  and  long-distance  ocean  transportation.

句意：箱子应足够坚固，可以承受野蛮装卸和长途海运。

重点词组：

(1)rough   handling意为“野蛮装卸，粗暴处理”。

(2)long-distance ocean transportation 意为“长途海运”。

4.Please put the  Shipping  Marks  on  outer 

认真听讲，做好笔记，跟随教师的讲解梳理客户包装要求及运输标志，对于不理解的地方及时提问。

认真听讲，观察发布的任务，分析包装要求信函的写作思路。

各小组学生认真阅读任务实践的资料，进行讨论，并理解包装要求信函的常用词组和句型。

通过讲解、任务实例展示和案例分析，帮助学生系统地学习的理论知识，通过引导学生观察，让学生主动关注，从而自然地引出主题，使学生快速进入学习状态，明确本节课的学习方向。

通过分析案例，培养学生的独立解决问题的能力、，让学生将所学的理论知识应用到实际业务中，提高学生的知识运用能力和职业判断能力，同