10《往事依依》（Word导学案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材七年级语文上册同步备课（统编版2024）

《往事依依》导学案 学习目标 1．继续学习默读，逐步提高默读速度，快速把握文章大意。(语言运用) 2．学习文章通过领起句的运用使文章结构层次清晰的方法，勾画关键语句。（语言运用） 3.梳理文章所写的主要事件及其对作者的影响，把握文章主旨。(思维能力) 4．通过品读语言，感受散文的语言美，体会作者情感，理解阅读文学作品对人的成长的意义。(文化自信,审美创造) 知识链接 回忆性散文：是以回忆过去的生活经历、人物事件为主要内容的散文。它往往通过对往事的追忆，表达作者的思想感情，具有真实性、抒情性的特点。其选材多为作者亲身经历的人和事，语言饱含深情，能让读者产生共鸣。 一、基础积累 1.加点字注音 于漪（yī） 浩渺（miǎo） 雕镂（lòu） 镌刻（juān） 谆谆（zhūn） 徜徉（cháng yáng） 2.词语解释 依依：形容留恋，不忍分离；也形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。文中指往事萦绕心怀，难以忘怀。 浩渺：形容水面辽阔无边。文中可引申为意境广阔。 镌刻：雕刻。文中指往事深刻地印在记忆中。 谆谆：形容恳切教导的样子。 徜徉：闲游；安闲自在地步行。文中指沉浸在文学作品的意境中。 二、内容理解与探究 1.作者在文中回忆了哪几件 “历历在目，至今记忆犹新” 的往事？（提示：围绕‘读书’‘课堂’等角度梳理，共三件左右。） ①看图：山水画、《评注图像水浒传》插图。 ②读诗：读石印本《千家诗》。 ③听课：听两位国文老师讲课；聆听老师的谆谆教导。 2.结合全文，说说作者通过回忆往事，想告诉青少年什么道理？ 文学作品对人的成长有着重要的意义，阅读能开阔视野、丰富情感、提升审美；同时，老师的教诲和引导对青少年的成长也有着深远影响，青少年应多读书、读好书，珍惜年少时光，从优秀的文学作品和师长的教导中汲取营养。 三、语言赏析 文中第 2 段描写作者看《水浒传》插图时，‘凝视’与‘徜徉’两个词语用得好，好在哪里？ “凝视” 写出了作者专注地观看《水浒传》插图时的神态，表现出她对插图的浓厚兴趣和高度投入；“徜徉” 则形象地描绘出作者沉浸在插图所展现的情境中，仿佛在故事场景中漫步的状态，体现了插图对作者想象力的激发，让她与作品产生了深度的情感连接，生动地表现出文学作品（及其载体）对少年心灵的吸引力。 四、选择题 1.下列对《往事依依》内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章通过回忆儿时看画、读诗、上课等往事，表达了作者对少年时光的留恋。 B. 作者看《评注图像水浒传》插图时，丰富的想象让她对这部作品产生了浓厚兴趣。 C. 《千家诗》给作者带来了广阔的天地，让她感受到了自然和生活的美。 D. 文中写两位老师的国文课，因内容都是诵读诗歌，所以可以删去其中一个。 答案：D 解析：两位国文老师的课虽然都涉及诗歌诵读，但所讲内容（分别为不同风格的诗词）和带给作者的感受各有侧重，从不同角度展现了文学的魅力和老师教导的重要性，二者不可相互替代，不能删去。 2.关于《往事依依》的线索和主旨，下列说法正确的一项是（ ） A. 线索是 “作者的成长经历”，主旨是赞美教师的辛勤付出。 B. 线索是 “往事依依”，主旨是表达对自然和生活的热爱，强调多读书的重要性。 C. 线索是 “对文学的热爱”，主旨是回忆少年时期的校园生活。 D. 线索是 “时间的流逝”，主旨是感叹时光易逝，往事难寻。 答案：B 解析：A 项线索错误，文章以 “往事依依” 为线索，主旨也不仅是赞美教师；C 项线索和主旨均不准确，线索是 “往事依依”，主旨并非仅回忆校园生活；D 项线索和主旨错误，文章未以 “时间流逝” 为线索，也不是感叹时光易逝。文章围绕 “往事依依” 展开，通过回忆与文学相关的往事，表达对自然和生活的热爱，强调多读书的重要性，故 B 项正确。 学科网（北京）股份有限公司 $ 《往事依依》导学案 学习目标 1．继续学习默读，逐步提高默读速度，快速把握文章大意。(语言运用) 2．学习文章通过领起句的运用使文章结构层次清晰的方法，勾画关键语句。（语言运用） 3.梳理文章所写的主要事件及其对作者的影响，把握文章主旨。(思维能力) 4．通过品读语言，感受散文的语言美，体会作者情感，理解阅读文学作品对人的成长的意义。(文化自信,审美创造) 知识链接 回忆性散文：是以回忆过去的生活经历、人物事件为主要内容的散文。它往往通过对往事的追忆，表达作者的思想感情，具有真实性、抒情性的特点。其选材多为作者亲身经历的人和事，语言饱含深情，能让读者产生共鸣。 一、基础积累 1.加点字注音 于漪（ ） 浩渺（ ） 雕镂（ ） 镌刻（ ） 谆谆（ ） 徜徉（ ） 2.词语解释 依依： 浩渺： 镌刻： 谆谆： 徜徉： 二、内容理解与探究 1.作者在文中回忆了哪几件 “历历在目，至今记忆犹新” 的往事？（提示：围绕‘读书’‘课堂’等角度梳理，共三件左右。） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2.结合全文，说说作者通过回忆往事，想告诉青少年什么道理？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 三、语言赏析 文中第 2 段描写作者看《水浒传》插图时，‘凝视’与‘徜徉’两个词语用得好，好在哪里？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 四、选择题 1.下列对《往事依依》内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章通过回忆儿时看画、读诗、上课等往事，表达了作者对少年时光的留恋。 B. 作者看《评注图像水浒传》插图时，丰富的想象让她对这部作品产生了浓厚兴趣。 C. 《千家诗》给作者带来了广阔的天地，让她感受到了自然和生活的美。 D. 文中写两位老师的国文课，因内容都是诵读诗歌，所以可以删去其中一个。 2.关于《往事依依》的线索和主旨，下列说法正确的一项是（ ） A. 线索是 “作者的成长经历”，主旨是赞美教师的辛勤付出。 B. 线索是 “往事依依”，主旨是表达对自然和生活的热爱，强调多读书的重要性。 C. 线索是 “对文学的热爱”，主旨是回忆少年时期的校园生活。 D. 线索是 “时间的流逝”，主旨是感叹时光易逝，往事难寻。 学科网（北京）股份有限公司 $