1《春》（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材七年级语文上册同步备课（统编版2024）

教师活动

学生活动

【提问 1】在文学的百花园中,朱自清先生的《春》宛如一朵绽放的奇葩,散发着独特的魅力。让我们一起循着他深情的笔触探寻本文的层次脉络吧。请以“春”字为中心,结合文章内容,在下面括号里填写恰当的小标题,并梳理每个小标题对应的段落。

【回答 1】

(盼春) 第 1 段

(绘春)第 2-7 段 

(赞春)第 8-10 段

(     )________________                  (绘 春) ________________                   (     ) ________________

【过渡】春未来,作者盼望春天;春来到,作者欣赏春天;春意浓,作者赞美春天 。

【任务 2】在作者笔下,春天就像一幅幅美丽的图画。现在,请同学们有感情地朗读课文第2-7段,同 时发挥你们的想象力,为文章第二部分作者描绘的每一幅春日图画拟写一个贴切的名称,并说说它们各自的特点,最后用简笔画的形式手绘出来。

【展示】学习任务单(参见课件 PPT)

【提问 3】从五幅图画中,你体会到了作者怎样的情感?

【填写 2】填写学习任务单 。(参见课件 PPT)

【回答 3】对春天的喜爱和赞美;对生活的热爱和积极进取的精神。

教师活动

学生活动

【任务】课文读起来富有童趣 , 又带有诗的味道,清新、活泼、优美。请以小组合作的形式,选择其中一幅图画,完成朗读设计,并推选一名代表进行朗读,说明设计原因。

【拓展】朗读支架重音、停连 。 (参见课件PPT)

【提示】重音和停连的设计可以有所不同,设计是建立在读者对文本情感的把握之上的。

【展示】(1)我们组选择春草图，我们这样朗读：小草∧偷偷地从土里∧钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片∧满是的。坐着，∧躺着，∧打两个滚，⌒踢几脚球，⌒赛几趟跑，⌒捉几回迷藏。风∧轻悄悄的，草∧软绵绵的。

这样朗读的原因是：“偷偷”重读，突出春草在人们不经意间生长，带来春的气息；“钻”“嫩嫩”“绿绿”重读，突

【举例】盼望着，盼望着，东风∧来了，⌒春天的脚步∧近了。

重读“ 盼望”是为了让读者感受到作  者在静静地等待春天来临;重读“ 来”和“ 近”是为了表现当春天真的来临时,作者内心的激动、惊喜。在“来了”“近了”前面停顿,是为了让读者感受到春天来临是有一个过程的。

【引导】按句式回答:我们组选 择 图,我们这样朗读: ___ 。这样朗读的原因是:       。

【评选】最佳朗读者评选: 小组代表朗读时,其他组根据“朗读评价量表”评价,最终评选出一名最佳朗读者。

【评价】朗读评价量表(参见课件PPT)

出春草蓬勃的生命力。“坐”“躺”“打”“踢”“赛”“捉”这几个动词重读，用人们在草地上欢乐的活动突出春天的蓬勃生机。读“打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”时，句子之间连读，语速可以加快，突出春天的力量和生机。最后一句中“风”“草”之后停顿，语速变缓，突出风与草的特点。

(2)我们组选择春雨图，我们这样朗读：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上∧全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，⌒小路上，⌒石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

这样朗读的原因是：“牛毛”“花针”“细丝”“密密”重读，突出春雨的绵长、细密；“绿得发亮”“青得逼你的眼”重读，突出在雨的滋润下，树叶和小草极其青翠；“安静而和平”“慢慢”“静默”要读得重而缓慢，让人觉得春雨安静、和平。“乡下去、小路上、石桥边”三个短句连读，节奏舒缓，营造出一种悠然闲适的氛围。