小说专题15：荒诞派小说解读-2026高考语文一轮复习小说题材专题（全国通用）

小说专题15：荒诞派小说解读（2026高考一轮复习） （2026高考语文一轮复习） 知识构建 一、荒诞派小说定义 分类 核心内容 思想根源 源于存在主义哲学（萨特《恶心》、加缪《局外人》），揭示人类生存的虚无、孤独与荒谬。 时代背景 二战后西方精神危机产物，二战废墟摧毁理性信仰、传统价值观崩塌、冷战核威胁、人类存在脆弱性的终极暴露。 核心主题 世界无意义、人类无出路、语言失效、人际疏离。 代表作家 卡夫卡《变形记》、萨特《恶心》、加缪《局外人》、贝克特《等待戈多》。 二、荒诞文学的演变与对比 类型 传统荒诞文学 现代荒诞派小说 目的 借荒诞讽喻现实，隐含对真善美的追求（如《儒林外史》） 直接呈现荒诞本身，否定意义与价值（《局外人》） 情绪基调 愤怒或热忱的批判 冷漠、焦虑、绝望的生存体验 形式与主题 形式荒诞，主题正面 形式与主题双重荒诞，拒绝救赎 代表修辞 夸张、滑稽模仿 深度隐喻、悖论、无逻辑叙事 三、荒诞与真实的辩证关系 角度 关系阐述 举证 真实为基 荒诞植根于现实困境（战争、贫困、异化） 《骑桶者》：一战期间底层冻饿而死的普遍性。 荒诞为镜 夸张变形反而更深刻揭露真实（如道德虚伪、人性冷漠） 《消失的舌头》：村民诬陷二丙，映射现实中的群体暴力。 艺术提升 荒诞手法突破写实局限，激活读者反思 《巨翅老人》：天使落魄象征信仰衰落，比直述更震撼。 答题模板： 荒诞手法（夸张/变形/隐喻）呈现……情节/人物/细节，看似违背常理，实则深刻揭露……（社会问题/人性弱点），达到……的艺术效果（讽刺/警醒/悲悯）。 四、荒诞派的五种表现形式 （一）情节荒诞 “我骑着煤桶飞向煤店……老板娘用围裙把我扇走，我浮升到冰山区域，永远消失。”《骑桶者》 荒诞点：骑桶飞翔、围裙扇飞、升入冰山——违背物理定律。 揭露真实：底层求生之难（冻饿却求煤无门），人际冷漠本质（老板娘“看不见”乞丐） 艺术效果：夸张强化绝望感（飞翔越高，坠落越深），黑色幽默讽刺现实（“太阳”般老板的虚伪） 答题模板：情节设计违背常理（骑桶飞翔），以夸张手法凸显底层小人物的生存困境与世态炎凉，使主题更具讽刺力度和悲剧震撼感。 （二）人物荒诞 “二丙因沉默失去舌头，‘我’因撒谎失去舌头。”《消失的舌头》 荒诞点：舌头消失的惩罚机制——生理功能与道德绑定。 揭露真实：言论压迫（雄辩村象征语言暴力），群体暴力（村民诬陷二丙偷鸡） 象征意义：舌头=话语权，消失=被社会规则禁声，“我”的失舌=良知泯灭的代价 答题模板：人物设定荒诞（舌头因沉默/撒谎消失），实为对现实社会中道德绑架（如网络暴力）和群体性冷漠的隐喻，深化对人性的批判。 （三）环境荒诞 “大雨连下三天，死蟹遍地……巨翅老人困在鸡笼，被投食戏耍。”《巨翅老人》 荒诞点：天使沦为笼中玩物——神圣与污秽倒置。 环境象征：阴雨、烂泥塘 → 精神信仰的溃烂 鸡笼、围观者 → 人类对神圣的亵渎 时代影射：揭示天主教衰落，社会陷入空虚狂欢 答题模板：环境描写荒诞（天使陷于污浊鸡笼），以魔幻场景象征战后拉美社会信仰崩塌、精神麻木的现实，强化对宗教衰微的反思。 （四）细节荒诞 “父亲变成蟹被煮熟，竟复活逃亡……拖着断腿消失。”《父亲的最后一次逃亡》 荒诞点：人变蟹→被煮→复活逃亡——生存状态的极端异化。 心理真实：变形，家庭关系扭曲的具象化；逃亡，对自由的绝望渴求；存在主义内核，“最后一次逃亡” = 对荒诞生存的反抗。 答题模板：细节描写荒诞（父亲变蟹复活），以超现实手法表现现代人精神异化的痛苦，逃亡结局暗含对存在意义的悲壮叩问。 （五）标题荒诞 “猿人宣称：‘你是我的老祖宗’……在稿纸上写下‘从人到猿’。”《从人到猿》 悖论设计：进化史逆转（猿→人→猿）挑战人类中心主义 反讽对象：科技反噬（核武器、太空垃圾），文明虚伪（“纯净水”不纯） 主题暗示：标题颠覆认知，警示人类“进步”实为自我毁灭 答题模板：标题悖论（“从人到猿”逆反常识），通过时空错位构建荒诞逻辑，反讽现代文明困境，引发对科技伦理与生存危机的反思。 五、荒诞派识别清单 1. [✓] 是否消解传统情节因果链？ 2. [✓] 角色对话是否充满无逻辑重复、沉默？ 3. [✓] 是否存在高度象征却无解的物象（如戈多）？ 4. [✓] 是否用喜剧手法表现生存痛苦？ 5. [✓] 是否质疑语言、理性、宗教等传统意义系统？ 符合3项以上即可纳入荒诞派谱系分析。 终极答题口诀： “荒诞为表，真实为里；夸张变形，直指病灶；存在之问，永不退场。” 六、对比辨析试题精练 ※分析下文属于荒诞派还是魔幻现实主义，并说明理由。 河岸村的每户人家都养着会说话的影子。夜幕降临时，影子们便挣脱主人，聚集在祠堂争论谁的主人更愚蠢。老张的影子总抱怨：“他今早又对着手机傻笑三小时！”某夜影子们策划起义，决定互换主人。第二天，老李发现自己的影子在菜市场讨价还价，而老张的影子正替小学生写数学作业。 ——改编自鲁尔福《佩德罗·巴拉莫》 【参考答案】 流派判定：魔幻现实主义 判断依据： ①奇幻日常化：影子说话、集会起义被村民默认存在（“老李发现影子讨价还价”未引发恐慌）。 ②文化逻辑支撑：拉美文化中“万物有灵”，影子具人格符合地域认知逻辑。 ③历史讽喻：影子批判主人“愚蠢”，暗喻阶级压迫（原著中庄园主对农民的剥削）。 ④与荒诞派区别：若为荒诞派，影子行为应彻底无意义（如突然静默或自毁），且角色会恐惧而非适应。 试题精练 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 一天 陈村 天还没有亮的时候，张三睡得正香。“三儿！三儿！”张三很不情愿地睁开半只眼睛。张三从来没有这么早就起床过。 张三就睁着半只眼睛吃着热的泡饭。母亲在一边把饭给他装进饭盒子里，饭盒子是父亲留下的。父亲还在的时候，母亲天天也这么早就起来，给父亲把饭装进饭盒子里。 母亲关照张三，第一天去学生意要听师傅的话。张三的父亲活着的时候也是一个师傅，他这个师傅也是学生意学出来的。 弄堂的路面靠一块块石头铺起来，张三走在石头路上，脚底板的冻疮就痛了起来。石头路很长，张三知道脚底板要痛上一段时光。张三是很吃痛的，他天天走在这石头路上，天天要痛好多时光。张三就这样一痛一痛地走出石头路。等他走到柏油路上，脚底板不那么痛了，心里就高兴起来。柏油路的路面要比石头路平得多。 这条柏油路张三是很熟悉的。有轨电车开过来的时候，“丁丁当当”地响，那个声音张三是很熟悉的。小时候到这里来看电车，觉得路很远很远。看到电车“丁丁当当”开过来，就高兴得不得了。现在张三却觉得不像小时候那么好听了。张三现在天天走这条路去上工，天天听“丁丁当当”的声音，越听就越熟悉，也就越没有什么好听的了。 天倒开始有点亮了起来。等天再亮上一点，路灯就要关掉。天天都是这样的，张三天天看到路灯亮着亮着就关掉了。张三现在就跟着铁轨在走，跟看铁轨走上一个小时就能到厂里了。 张三从小到大，也是坐过几次有轨电车的。坐在有轨电车上往马路上看，是非常有意思的。张三长大以后也不大乘电车。现在张三去上工也不乘电车，买电车票是要钞票的。走在柏油马路上，张三的脚就不大痛了，柏油马路是很平很平的。 做人做到大人了，总要去上工的，不上工就没有饭吃，张三的女人也就没办法拎着小菜篮到菜场上去买小菜了。做工吃饭张三觉得是应该的。 张三跟着铁轨朝前头走，一直走到厂门口。厂门口的门房里有一只电钟，张三知道自己今天早了十二分钟。早一点到厂总是比较好的。车间里还很安静，工友们还没有到厂里来。 张三在学生意的第一天就知道冲床怎样开了。开起冲床其实是非常容易的。张三的师傅教过张三一遍，张三就把怎么开冲床记牢了。张三找了团回丝把冲床又揩了一遍。昨天晚上回去的时候，张三就揩过一遍了，今天早上来，张三又把它揩了一遍。 上工的铃刚刚响过，张三就把电门合上了。电门一合上冲床的马达就转起来了。张三坐在那只高脚凳上，当初张三的师傅把高脚凳留给他的时候，凳面已经非常光滑，现在这只高脚凳的凳面就更光滑了。张三坐在高脚凳上，手一伸就把铁皮拿了过来，铁皮放到冲头的下面，张三就用脚去踏开关了，冲床就“匡汤匡汤”地响了起来。张三觉得冲床响起来时的“匡汤匡汤”是好听的。冲头一落下来铁皮上就会有一个洞，冲下来的小铁皮被推到旁边，旁边有根钢棒把小铁皮拦腰一撞小铁皮就折了起来，一只别针头子的毛坯也就造出来了。张三觉得这样造别针是很有意思的。 张三冲起别针头子的时候思想是不敢开小差的，一开小差手就会伸到冲头下面，手指头也就没有了。张三开冲床是开得很好的，把脚放在冲床开关上踏下去一直不松开，一直到一张铁皮上冲得都是洞洞眼了才松开踏板换一张铁皮。张三连换铁皮时冲床也一直不停地响。张三铁皮上的洞洞总是排得非常的整齐，洞和洞之间的铁皮总是非常的少的，张三知道，多冲十只别针头子也是好的。张三一学会就开始冲别针头子，一直冲到今天还在冲，明天还要冲。 冲床的冲头一落下来就会发出“匡汤匡汤”的声音，一直响到吃中饭的铃响了，张三的脚才松开冲床的脚踏开关，洗洗手去吃中饭。吃过中饭再冲起来，张三还是把脚放在踏板上，一直没有松开。 张三换铁皮的时候冲床就不再“匡汤匡汤”了，现在眼睛看不清楚。张三觉得吃过中饭以后力气就又会长一点出来，不过再冲两三个钟头力气就不大足了。他知道用不了多少时间也就能下班去了。等到一觉睡醒，又好来上班了。 张三的脚踏在冲床踏板上，可是张三正在冲着，冲床居然就不再“匡汤匡汤”了。原来是徒弟把电门拉掉了。徒弟把张三从高脚凳子上拉起来，张三就把这只高凳送给他了。 张三看到石头路边自己的家门，大门上的“光荣退休”是徒弟亲手贴的。 张三想想老早的事情也是比较有意思的。张三站起来走到五斗橱的前面，看看墙上挂着的“光荣退休”的镜框，用手把老婆照片上的灰揩了一揩。张三举起两只手看了又看，记得父亲活着的时候告诉过自己，一个冲床工到老了还有十只手指头是非常难得的。想到这个张三就高兴起来了。 （有删改） 1．下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．张三是一个吃苦耐劳、质朴本分、聪明敬业、责任感强、安于现状、易于满足的社会底层小人物形象。 B．小说两次说到“柏油马路是很平的”，含蓄地表现了张三心情的变化和为了省钱不乘电车而走路的安然心理。 C．张三觉得冲床响起来时的“匡汤匡汤”是好听的，暗示了张三对工作的喜爱、觉得工作能让家人有了生活依靠的愉悦及安于工作等心理。 D．张三认为老早的事情比较有意思，源于对自己工作认真、生活充实、家庭美满、光荣退休的满足感和对当下退休生活的孤独感。 2．下列对小说艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．小说多次写到张三父亲，有意与张三形象相互映衬、表现子承父业、生活一成不变及父子性格精神上同一的效果。 B．小说以客观冷静的笔法，不掺杂作者个人的感情判断和不影响读者的理解判断，体现出“零度写作”的特点。 C．小说发表于1985年，体现了作者对七八十年代转折时期，关于物质生活需求与精神生活需求的矛盾关系的思考。 D．作为劳动者的张三把平常的生活过得一生如一日，有着很多优秀的品质，小说被赋予了要健康向上、歌颂劳动者的主题。 3．荒诞派文学是形成于20世纪的文学流派之一，荒诞是上帝“死”（不再相信上帝）后现代人的基本处境，表现为人的生存的无意义。有人认为本文具有荒诞的特质，请加以简析。（4分） 4．陈村说：“如果非要给我的作品加一个主题，那我的主题就是没有英雄主义……就是为了纪念日常生活。”请结合文本分析作者是如何实现这一想法的。（6分） 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 劈 破 玉（有删节） 张一弓 一九四一年十二月，父亲所在的H大学流亡到了豫西一个名叫潭头的村寨。我家住进了紧靠寨门的一个农家小院。夜深人静时，我经常听到父亲低语：“劈破玉，劈破玉……” 父亲着魔了，定要寻到劈破玉。每当学校放假，他都要挎着一把雨伞，手执一根手杖——农民说那是可以防鬼驱虫的“降魔杖”，冒着山野上的风雪或是顶着晴空的骄阳，翻山越岭、风餐露宿。 父亲一次次地空手而归，却一次次地带回了使家人一惊一乍的故事。 父亲说，一天傍晚，他路过一座山神庙。庙门里跳出几个“刀客”，刀客瞅着他的长衫说：“你这件大褂上插着钢笔，想必是那个大学堂里的人了，你来这荒山野岭上窜啥？”父亲说：“我去找宝！”刀客问：“啥宝？”父亲说：“是古人留下的‘劈破玉’。”刀客们说：“‘破玉’是个啥东西？”父亲说：“不能吃，不能用，是明朝留下的！”刀客嗤笑道：“你们大学堂里的人都有神经病，看在孔圣人的面上，去找你明朝的玉吧！” 父亲对母亲说：“可见，刀客也是有良知的！” 母亲问：“‘劈破玉’呢？” 父亲说：“不要紧的，我会找到的！” 寒假，父亲去南阳石桥找玉，在山沟里他遇到一只狼。狼盯着他，他盯着狼。狼霍地跳到他的背后。他急转身，抡着“降魔杖”，倒退着对狼说：“你看见了吗？我是有备而来的！”狼却不买账，脑袋随着手杖画圈，好像要瞅个空子。父亲急忙取出雨伞，不停地一张一合。狼连连打了几个支棱，不知是何种怪物，弹簧般纵身一跳，隐入丛林。 母亲吓得面如土色，又问：“‘玉’呢？”父亲又说：“不要急，我总会找到的！” H大学剧社要在潭头的小戏台上推出一场戏曲演出，请父亲担任艺术顾问。 汽灯高高挂起时，戏台前广场挤满了人。我八岁了，已经是H大学附属小学三年级的学生。父亲要我学习山里娃子的野性。我学会了爬树，高高骑在树杈上。 我记得，演旦角的“大腕儿”是外语系的一位男生。他善于打乱时空，大打出手。那一晚演的是《樊梨花征西》。他饰演樊梨花，同一员黑脸战将激战，大刀不幸脱手，只好用西洋拳法，又久战不胜，只得求和。村民们望着戏台发愣，知识阶层却哄然大笑。父亲也欢畅大笑。我只会在树上跟着傻笑，奋勇鼓掌。 紧接着，出来一位国文系“笑星”。他总是在节目中间穿插上场，头戴尖顶红毡帽，挂白胡子，有点像圣诞老人，穿的却是打满补丁的长衫，腰束草绳，作苦不堪言状，只念不唱： “初八、十八、二十八，老两口商量种黄瓜。 锅台角上掩个籽儿，案板底下发个芽。 擀面杖上拖个秧，影门墙外结个瓜。 看着是个大西瓜，劈开是个老南瓜。 吃到嘴里泥鳅味儿，吐出来是个癞蛤蟆。” 又是一场哄笑，我又跟着傻笑。 父亲大为赞赏说：“谁说西方才有‘荒诞派’？” 我听不出深奥的哲理。后来我年岁渐长，屡次看到种瓜者得刺，种蒺藜者得瓜①的现象，才想起那位“笑星”所言不谬。 皇天有眼，让父亲在这个小戏台上发现了“劈破玉”的线索。 一个“草台班子”从南阳来潭头演出。一位旦角主演的一出《胡二姐开店》，博得了H大学知识阶层与潭头民众的一致好评。父亲大喜过望说：“这个戏班不得了，一出戏就唱了七八个鼓子曲牌，还保留着明、清古韵呢！” 接下来，我发现，一位盲琴师成了台上台下的主宰。他前俯后仰地拉着板胡。坐在他身后的琴手、鼓手都随着他前俯后仰。盲琴师猛操弓弦，如夜鸟声声啼叫。盲琴师又轻拉弦索，众乐手也随之息声敛气，只剩下板胡声细如游丝。观众意犹未尽，叫好声经久不息。我看见父亲向后台走去。 父亲回来时已是深夜。他兴高采烈对母亲说：“找到线索了！你能想得到吗？一个小戏班盲琴师身怀绝技呀！我向他请教《劈破玉》。他说，只有他的师父柳二胡琴，师从南阳李秀才，幸得此曲。我问柳二胡琴现在何处。他说，洛阳保安处长请他当家庭琴师。” 父亲多方查阅古籍，认定《劈破玉》已有四百五十年以上的历史，由汴梁而入江浙、再由江浙入荆襄、又由荆襄入南阳，吸收了中原和长江两岸的清曲古韵，进入民国后而不知所终。 父亲唯恐再生《广陵散》不可复得之叹，就要奔赴洛阳。这时传来惊人消息：鬼子占领洛阳，正向潭头逼近。 父母正打点逃难行李，忽听一声叫喊：“鬼子进寨了！”父母赶忙领着我逃出潭头，钻进山洼。寨内响起枪声时，父亲才猛地想起，搜集的鼓子曲稿全部丢到了寨子里，又不顾母亲阻拦，只身掂着打狼的手杖，折回枪声大作的潭头去了。 父亲说，他躲在寨外的山包上，望见第一批鬼子劫掠了潭头而后西去，第二批鬼子正向潭头进发。他抓紧短暂的空隙潜入潭头，带出了全部文稿。一个溃逃的国军军官随着父亲逃了出来，喘息稍定，就挖苦父亲说：“你为了这堆字纸，命也不要了啊！”父亲发火说：“你说什么？你知不知道，保卫国土是你的职责，保卫这堆字纸就是我的职责了。”军官惊悚无语，急忙换了便衣，惶惶离去。 次日，我们爬上了老界岭，父亲望着脚下的云海，说：“嗨，劈破玉！” 【注】①蒺藜：多生道上及墙上，叶布地，子有刺，状如菱而小。古谚有云：“种瓜得瓜，种豆得豆。”又云：“种蒺藜者得刺。”文中却是：“种瓜者得刺，种蒺藜者得瓜。” 5．下列对文章相关内容和艺术特色的分析与理解，不正确的一项是（    ）（3分） A．小说以父亲寻找劈破玉为主线，其间叙述了父亲担任戏曲演出艺术顾问和冒险找回曲稿等经历，凸显了父亲对中华优秀传统文化的守护。 B．H大学在战乱中推出的戏曲演出，受到村民的一致好评，这表现了戏曲艺术在民间具有广泛的群众基础，暗示了父亲寻找劈破玉的意义。 C．溃逃军官与父亲形成了鲜明对比，他挖苦父亲，却被父亲怒斥而惊悚，他没有想到一个读书人竟然能如此勇敢无畏，因而不免自惭形秽。 D．父亲出外苦寻劈破玉而不得，后来在小戏班盲琴师身上得到线索，又因鬼子进犯，不得不暂时放弃寻找，情节可谓跌宕起伏，引人入胜。 6．关于H大学国文系“笑星”表演的念词部分，下列说法不正确的一项是（    ）（3分） A．“笑星”接连念出一系列不可能出现的状况，让人发笑，体现出荒诞派的风格。 B．念词折射出人的命运带有不可预料性，父亲寻找“劈破玉”的过程可与之呼应。 C．“笑星”荒诞的念词与滑稽的穿着配合，表达了“笑星”于离乱中生发的感慨。 D．观众听了“笑星”的念词一场哄笑，反映出他们深刻理解到念词所蕴含的哲理。 7．叙述视角是指对故事内容进行观察和讲述的特定角度。请简要分析这篇小说的叙述视角及其艺术效果。（4分） 8．假如你将来从事某项研究工作，从文中“父亲”身上得到哪些启示？结合文本简要说明。（6分） 三、阅读下面的小说，完成小题。 蒙面人（节选） 王小王 他觉得今天有些不对劲儿，但又搞不清哪儿不对劲儿，虽然搞不清哪儿不对劲儿，但又愈发感到不对劲儿。这种诡异之感就像扣在头上的一口大铁锅，沉重，冰冷，密不透风，以致让人看不到丝毫光亮。 他顶着这口大铁锅走进办公室，看到坐在对面办公桌前的人，那铁锅便跳将起来，“咣当”砸了一下他的脑袋，然后飘走了。他豁然惊醒，找到了原因。他发现今天他见到的所有人都戴着口罩。在路上这个事实容易隐匿，因为那毕竟是在室外，即使人人都戴着口罩，也可以算是寻常的不寻常，而当在办公室里看到那个混蛋也戴着口罩，他终于实实在在地感到了绝对的不寻常。不仅不寻常，而且别扭、难受、困惑、气愤！他想问问那个混蛋为什么要这样，又要搞什么把戏，可是他瞥了眼那口罩上方露出的嘲弄的眼睛，马上闭上了自己的嘴巴。不管他有什么阴谋，不能让他得逞。我偏不理你，看你怎样！他对自己下令，而后嘴角抖一下，回应了一个似有还无、说无又有的讥笑。这个表情可进可退，你要说我笑了，我可以否认，告诉你我根本没笑，是你眼神出了问题；你要指责我对待同事不友好，我可以狡辩这是个善意的微笑，是你自己的心理有问题；你要什么都不说，那你就自己琢磨去吧。他对自己的表现很满意，若无其事地打开电脑，假装开始专心工作。可是他却听到了一声似有还无、说无又有的叹气声，这叹气也可进可退，他忍住了没有抬头，却暗自提高了防范等级。 这么多年，他对这个人的防范等级一直在没有限制地不断升高。他对其既憎又怕，他们俩明争暗斗了七年半还加上刚进公司坐在小文员混杂的办公大厅里的两年半，两人之间的复杂关系已如沸腾的开水，咕咕噜噜，热力四射地尽人皆知，且人人都倒上一点去沏茶，品咂得津津有味。而他们均仍以不凡的修为维持着表面上的和平，甚至还会在领导面前互相表扬几句，拍拍肩膀以示亲密…… 整个上午他过于执着那个混蛋的新阴谋，以至于忘记了其他事实，直到中午到食堂吃饭时，才意识到事情远没有那么简单。不光是那个混蛋，原来全公司的人都不约而同地戴着口罩，更令他惊愕的是，这是在食堂里，这是吃饭时间。戴着口罩吃饭？这太荒唐了吧！ 他收起脸上的笑，端着餐盘坐到一个角落里。以前他可不是这样，他喜欢与群众打成一片，饭菜咽下去，莲花吐出来，逗得围着他吃饭的人们哈哈大笑。今天他产生了对人群的恐惧，这些人莫非想合起伙儿来害他？ 他坐在一角，却眼观六路，耳听八方。他惊讶地发现戴着口罩的人们像往常一样毫不费力就吃下了食物，没有掀开口罩的一角把饭菜送进去，没有趁人不备摘下口罩猛吃几口再悄悄戴上去。那口罩牢牢遮挡住他们的脸，却又像不存在一样对他们的进餐毫无妨碍。他瞪大了眼睛，盯住一张又一张口罩下的嘴，确切说，是嘴应该在的位置却看不出丝毫破绽。一勺饭菜被举到那里，就倏然消失了！没有落在餐盘里，没有掉在桌子上，没有被藏在衣服里；他弯腰把身子钻进桌子底下，看到地上光溜溜，它们是确凿无疑地凭空消失了，没有被扔到地上，也没有被穿梭在桌子边的狗捡拾吃掉。妈的，没有狗，食堂里没有狗！他把自己餐盘里一动未动的饭菜一古脑儿倒进垃圾桶，飞快地逃出餐厅，他听到，身后似乎追来了一阵又一阵的哄笑。 在离开公司之前，他没忘了回办公室确认一下自己是否关了电脑，他和那个混蛋被同时授意写一份对未来企划部工作的设想，他偷看过那个混蛋写完的一部分，基本上毫无新意，倒是有些小小的亮点，但是已被他改头换面，放到了自己的文章里，绝对看不出雷同的痕迹。他暗自为自己的才华得意，却也得小心提防被那个混蛋偷看，抄袭了去。他确信，那个混蛋绝对干得出这种龌龊的事。电脑关着，开机密码多达16位，以那个混蛋的智商是绝对猜不出来的。他打电话跟主任说自己要见一个重要的客户，主任愉快地同意了。 压根儿不是去见客户。哪还有心思见客户？这只是他惯用的小谋略，他不想在领导那里留下一丝不勤勉工作的印象，每逢有私事得请假，便不由自主地要编一个堂而皇之的理由。这也是所有员工的伎俩，他的手下也是这么对付他的。一想到这个，他突然意识到自己也许已被主任识破，不禁一阵心虚。不过，此时已管不了那么多了。 他想赶紧回家，可大中午的竟然仍是堵车。街上白底红漆的大牌子写着“今天的拥堵，是为了明天的畅通”。可是他每天过的都是拥堵的今天，总是到不了那畅通的明天。远远看到绿灯一亮，他狠打方向盘绕到一辆车的前面，刚要加速，那辆车又泥鳅似的钻进来，斜着停到他车前，搞得他一脚刹车把车座上的东西全甩了下来。他按下车窗喊：“你怎么开车的！”一张戴口罩的胖脸扭过来，骂道：“你他妈怎么开车的！”他赶紧关上车窗，瞅准空子并到另一条线上。 开车的、坐车的都戴着口罩，他瞄着一个个车窗里的口罩男、口罩女，口罩甲、口罩乙，口罩老、口罩少，感觉他们好像一群同赴征程的劫匪。 好不容易熬到了打开家门那一刻，他一头栽到床上，把自己从头到脚用被子裹紧，终于等到战栗退去，困倦袭来。 （有删改） 9．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．小说题为“蒙面人”，既契合了疫情背景下的现实生活，又折射出现代社会深刻的人性缺陷，既有现实意义又有人文关怀。 B．小说中，主人公一方面对竞争对手无限制地防范，另一方面又与他维持着表面的和谐，可见主人公是内心虚伪至极的人。 C．主人公与胖子发生冲突的情节，既表明他在陌生人面前才敢不加掩饰地流露自己的恶意，也表现了主人公的色厉内荏。 D．小说与契诃夫的作品《装在套子里的人》的主题具有一致性，都表现了主人公对他人的敌视、自我保护与思想保守。 10．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．小说运用反复、比喻、排比、对比等多种修辞手法，较为成功地完成了对现代社会中人的某些精神困境的描绘与刻画。 B．小说大量运用心理描写手法，细致入微地表现主人公敏感多疑、自私虚伪、自命不凡、以己度人、奸猾算计等性格特点。 C．小说中人们每时每刻都戴着口罩，口罩无处不在，这个设定本身就非常夸张，且极具讽刺性，能警示读者，引发反思。 D．小说试图经由一个完全错乱的、失真的故事，巧妙传递出真切的生活感受，呈现出较为典型的荒诞派小说的艺术特征。 11．作者没有给小说主人公起具体的名字，通篇用“他”来指代，试分析其用意。（4分） 12．林语堂说：“小说就是对我们习焉不察的日常提出警告。”请结合小说谈谈你对这句话的理解。（6分） 四、阅读下面的文字，完成下面的问题。 第六病室 契诃夫 一个秋天的早晨，伊凡·德米特里翻起大衣领子，在泥泞中啪嗒啪嗒地走着，穿过小巷和一些偏僻的地方，费力地去找一个个小市民的家，凭执行票向他们收款。 在一条巷子里他遇到四个荷枪实弹的士兵押送着两名戴着手铐的犯人。以前伊凡·德米特里经常遇见犯人，每一次他们都引起他怜悯和不安的感觉，可是这一次相遇却给他留下一个异样的、奇怪的印象。不知为什么他突然觉得，他也可能戴上手铐，就这样由人押着，走在泥地里，送进监狱去。在邮局附近，他遇见一个认识的警官，对方跟他打了招呼，还和他一道走了几步，不知为什么他又觉得这很可疑。回到家里，他一整天都想着两个犯人和荷枪的兵，一种莫名其妙的惶恐不安的心情妨碍了他阅读和集中精力思索。 晚上他在屋里没有点灯，夜里也不睡觉，老想着他可能被捕，戴上手铐，关进监狱。他想不出自己有什么过失，而且可以保证他今后也绝不会去主动犯罪。可是，难道不会有人诬陷吗？难道法院不可能出错吗？难怪千百年来人民的经验告诫我们：谁也不能发誓不讨饭，不坐牢。而在现行的诉讼程序下，法院的错判是完全可能的，不足为怪的。那些对别人的痛苦有着职务或事务关系的人，如法官、警察和医生，久而久之，出于习惯势力，会变得麻木不仁，以致对他们的当事人即使不愿意也不能不采取敷衍了事的态度。从这方面讲，他们同在后院里杀羊宰牛而看不见血的农民没有丝毫区别。在对人采取这种敷衍塞责、冷酷无情的态度的情况下，为了剥夺一个无辜的人的一切公民权利并判他服苦役，法官只需一件东西：时间。只要有时间去完成某些法定程序，然后就万事大吉——法官就是凭这个领取薪水的，事后你在这个离铁道二百俄里的肮脏的小城去寻找公正和保护吧！ 从此，这种担心被捕入狱的念头，不分白天黑夜地折磨着伊凡·德米特里。在他眼里，所有路过他窗下的人和走进院子的人，都可能是奸细和暗探。中午，县警察局长通常坐着双套马车从街上经过，他这是从城郊的庄园去警察局上班。可是伊凡·德米特里每一次都觉得：马车跑得太快，他的神色异样，显然他急着跑去报告，城里有一个十分重要的犯人。每逢有人敲门或者拉铃，伊凡·德米特里就吓得浑身哆嗦，一看见女房东家里有生人，惶惶不安的感觉就侵袭了他。 尽管他明白，从事实和常理看来，他的这些恐惧都荒诞不经；另外，如果看开一点来说，只要问心无愧即使被捕坐牢也没什么可怕的。但他的思考越是理智，越是合乎常理，他的内心就越感到强烈的惶恐不安，他所遭受的折磨就越厉害。这种感觉就像一个隐士想在一片从未遭受砍伐的树林中，开出一小块地方来搭建个小屋，以作安生之地，他用斧子砍得越起劲，树林却长得越茂盛一样。最终，伊凡·德米特里意识到，想得再多也无济于事，于是索性不再思考，放任自己完全沉溺在绝望与恐惧之中。 他开始喜欢一个人待着，尽量避免与人接触。他特别害怕有人使坏整他，偷偷塞贿赂在他的口袋里，然后去告发他。或者他自己无意中写错了公文，看起来就像他在伪造文书，或者他把别人的钱给弄丢了。他的脑子从来没有像现在这样活跃机敏过，每天都能想出成千上万条各种各样的理由，证明自己确实应该担忧自己的自由和名誉。对自身的极度担忧，使得他对外界，尤其是对书籍的兴趣大大降低，他的记忆力也衰退得十分厉害。 天亮后，太阳还没有升起来，几个修炉匠敲响了女房东的门。尽管伊凡·德米特里心里清楚，这几个人是来翻修厨房里的炉灶的，但内心强烈的恐惧掌控了他，使他相信他们是打扮成修炉匠的警察。于是他悄悄地溜出屋子，光着脑袋，上衣也没穿，沿着大街拼命奔跑，一副惊骇万分的样子。在他身后，有几条狗汪汪叫着追他，有个男人在不住地喊叫，风在他耳边呼啸，这一切都让伊凡·德米特里觉得：全世界的暴力都聚集在我的背后，现在要来抓住我。 最终，有人拦住了他，并把他送回了住处，又打发女房东去请医生。医生安德烈·叶菲梅奇给他做了个检查，然后开了一张有在头上冷敷的药液和一种镇静剂的药方，然后皱着眉头、摇着头离开了。伊凡·德米特里在家里无法生活和接受治疗，人们只好把他送进医院。伊凡·德米特里被安置在男性病病室里，他每天夜里不睡觉，发脾气，搅得其他病人不得安宁，不久，在安德烈·叶菲梅奇的指令下，他被转到了第六病室①。 不出一年，城里人已经完全忘掉了伊凡·德米特里，他的书被女房东搬出房间，胡乱堆在屋檐下的雪橇里，这引起了顽皮的孩子们的兴趣，很快就被一本本地拿光了。 （节选自《第六病室》，有删改） 【注】①第六病室：专住精神病患者的病室。 13．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．通过伊凡·德米特里凭执行票向小市民们收费以及写公文等情节，可以推测出其小公务员的身份。 B．伊凡·德米特里几乎从不犯法，但是他依然担心自己可能被捕坐牢，表现了他杞人忧天的一面。 C．“法院的错判是完全可能的，不足为怪的”不仅交代主人公的心理，也说明了他厄运难逃的原因。 D．本文中的伊凡·德米特里和《装在套子里的人》中的别里科夫，都是作者借小人物的命运批判当时的社会现实，引人深思。 14．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．文中几乎没有涉及主人公的外貌描写，而对他内心奇特的想法进行了真实、细腻的刻画，人物形象更鲜明。 B．主人公在确信自己随时会被捕后，从内心到外表都伪装成正常人没有犯罪的样子，情节发展符合生活逻辑。 C．女房东这一人物虽着墨不多，但其作用不可低估，她在某些情节中适当地推动了情节的发展。 D．小说虽然没有复杂的人物关系，但情节紧凑，波澜起伏，多角度塑造了一个“被害妄想症”患者形象。 15．伊凡·德米特里是契诃夫笔下极具代表性的形象之一，请结合文本简要分析这一形象的思想性格特征。（4分） 16．有人评价契诃夫的小说“在荒诞外表下包裹着讽刺的内核”，请结合小说具体内容，谈谈你对这一评价的理解。（6分） 五、阅读下面的文字，完成下面小题。 行走在岸上的鱼 蔡楠 （1）红鲤逃离白洋淀，开始了在岸上的行走。她的背鳍、腹鳍、胸鳍和臀鳍便化为了四足。在炙热的阳光和频繁的风雨中，红鲤细嫩的身子逐渐粗糙，一身赤红演变成青苍，漂亮的鳞片开始脱落，美丽的尾巴也被撕裂成碎片。然而红鲤仍倔强而执著地行走着，离水越来越远。 （2）其实红鲤何尝不眷恋那清纯澄明的白洋淀水呢？那里曾是她的家园呀！那荷、那莲、那苇、那菱，甚至那叫不上名来的蓊蓊郁郁、密密匝匝的水草，都让她充满了无尽的遐想。她和她的父辈母辈、兄弟姐妹在这一方碧水里遨游、嬉戏、生存，实在是一种极大的快乐啊！更何况红鲤是同类中最招喜爱最受羡慕最出类拔萃的宠儿呢！她有着与众不同的赤红的锦鳞，有着一条细长而美丽的尾巴，有着一身潜游仰泳的本领。因此红鲤承受着同类太多的呵护和太多的爱怜。 （3）如果不是逃避老黑的魔掌，如果不是遇到白鲢，如果不是渔人们不停息地追捕，红鲤也许就平静地在白洋淀里生活了，直到衰老死亡，直到化为白洋淀里一朵小小的浪花。 （4）厄运开始于那个炎热的夏天。天气干燥久无雨霖，白洋淀水位骤降，红鲤家族居住的明珠淀只剩下了半米深的腐臭的水。红鲤家族不得不在一天夜里开始向深水里迁移。迁移途中，鲤鱼们遭到了一群黑鱼的袭击。那是一场心惊肉跳的厮杀。黑涛翻腾，白浪迸溅，红波激荡。鲤鱼们伤亡惨重。最后的结局是红鲤被黑鱼族头领老黑猎获，鲤鱼们才得以通行。 （5）其实老黑早就风闻着垂涎着红鲤的美丽，因此老黑有预谋地安排了这次伏击战，老黑将红鲤俘获到他的洞穴。红鲤身上满布齿痕和伤口，晶莹剔透的眼睛没几天就暗淡了下去。红鲤忍受着、煎熬着，也暗暗地寻找着逃跑的机会。 （6）中午是老黑最为倦怠的时刻。为逃避渔人的捕杀，老黑不敢出洞，常常是吃完夜间觅来的食物后便沉入梦乡。就是中午，红鲤悄悄地挣开老黑粗硬的尾巴和长须的缠绕，轻甩尾鳍，打一个挺儿便钻出了黑鱼洞，浮上了水面。红鲤望见了水一样的天空，望见了鱼一样的鸟儿，望见了树叶一样漂浮的渔船。老黑率领一群黑鱼一路啸叫追逐而来。红鲤急中生智，躲到了一只渔船的尾部。她看到渔船上那个头戴雨笠的年轻渔人甩出了一个大大的旋网，旋网在空中生动地画一个圆，便准准地罩住了黑鱼群。 （7）红鲤扁扁嘴，一个猛子扎入深水，向远处游去。接下来的日子，红鲤开始了对红鲤家族的寻找。寻找一度成为红鲤生命的主题。在寻找中，红鲤的伤口发了炎，加之不易觅食，又饿又痛，终于昏倒在寻找的水道上。 （8）这时，白鲢出现在红鲤的生死线上。白鲢将红鲤拖进了荷花淀。白鲢用嘴吮吸清洗红鲤的伤口，一口一口地喂她食物。红鲤便复苏在白鲢的绵绵柔情里。 （9）荷花淀里多了一对亲密的俪影。红鲤红，白鲢白，藕花映日，荷叶如盖。红鲤和白鲢在无数个白天和夜晚听渔歌互答，看鸥鸟飞旋，享鱼水之欢。白鲢对红鲤说：“天空的鸟自由，也比不过我们呢，它们飞上天空，不知被多少猎枪瞄着呢！”红鲤提醒说：“我们也不自由呀，荷花淀外的渔船一只挨一只，人们各式各样的渔具，都在威胁着我们，说不定哪一天我们就会成为网中之鱼呢！” （10）果然，不幸被红鲤言中。一个午后，白鲢和红鲤出外觅食，兴之所至，便远离了荷花淀。他们穿过了一道又一道苇箔，绕过一条又一条粘网，闪过一支又一支鱼叉，快活地畅游、嬉戏。他们来到了一个细长而幽邃的港汊间。这时一只嗒嗒作响的渔船开过来，白鲢看见一柄长长的渔竿伸下，一个圆乎乎的铁圈拖着长长的电线冲他们而来。白鲢用尾巴一扫红鲤，喊了声快跑，便觉一股电流划过，一阵晕眩，就失去了知觉。 （11）亲眼目睹了白鲢被电船电翻打捞上去的经过。红鲤扎入青泥中紧贴苇根再不愿动弹。她陷入了绝望和恐惧之中。一个越来越清晰的念头强烈地震撼着她：离开这里，离开水，离开离开离开—— （12）天黑了，一声炸雷响起，暴风雨来了。红鲤缓慢地浮上水面。暴雨如注，水面一片苍茫。红鲤一个又一个地打着挺儿，一个又一个地翻着跟头。突然又一阵更大的雷声，又一道更亮的闪电，红鲤抖尾振鳍昂首收腹，一头冲进了暴风雨，然后逆流而上，鸟一样跨过白洋淀，竟然飞落到了岸上。 （13）那场暴风雨过去，红鲤便开始了岸上的行走。 （14）红鲤不相信鱼儿离不开水这句话。此时红鲤的腹内已经有了白鲢的种子，为了白鲢，她也要在岸上走下去。她要创造一个鱼儿离水也能活的神话，她要寻找一块能够自由栖息自由生活的陆地。 （15）那个夏天过后，陆地上出现了一群行走着的鱼。 （有删改） 17．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．“然而红鲤仍倔强而执著地行走着，离水越来越远”句，不仅表现了红鲤的坚定与执著，还表现了作者的钦佩与怜惜。 B．第⑶自然段中，作者一连用三个“如果不是……”暗示了红鲤被迫离开清纯澄明的白洋淀家园行走在岸上的多重原因。 C．“打着挺儿”“翻着跟头”“昂首收腹”等一系列的动作描写，生动而又形象地表现了红鲤的抗争行为，强烈而悲壮。 D．红鲤为了生存毅然行走在岸上，符合达尔文“物竞天择，适者生存”的进化论原则，这也是作者写作本文的主要意图。 18．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章采用倒叙手法，开篇呈现故事结局，引发读者阅读期待，又与文章结尾遥相呼应，使文章浑然一体。 B．文章描写白洋淀优美的自然环境和红鲤平安幸福的生活，不仅渲染了温馨的氛围，也反衬了红鲤命运的悲惨。 C．第⑼自然段中通过语言、动作、心理、环境等描写，表现了红鲤白鲢对现实的深刻认识和对未来的深深忧虑。 D．本文以生物习性特征为基础，运用拟人手法，把一条鱼的遭遇叙述得曲折离奇，引人入胜且给人以深刻警示。 19．简析文章以“行走在岸上的鱼”为标题的艺术效果。（4分） 20．有人评价说：“卡夫卡《变形记》和蔡楠《行走在岸上的鱼》是荒诞和真实的绝妙结合。”请结合两个文本，谈谈你对“荒诞和真实”的理解。（6分） 答案第1页，共2页 1 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $ 小说专题15：荒诞派小说解读（2026高考一轮复习） （2026高考语文一轮复习） 知识构建 一、荒诞派小说定义 分类 核心内容 思想根源 源于存在主义哲学（萨特《恶心》、加缪《局外人》），揭示人类生存的虚无、孤独与荒谬。 时代背景 二战后西方精神危机产物，二战废墟摧毁理性信仰、传统价值观崩塌、冷战核威胁、人类存在脆弱性的终极暴露。 核心主题 世界无意义、人类无出路、语言失效、人际疏离。 代表作家 卡夫卡《变形记》、萨特《恶心》、加缪《局外人》、贝克特《等待戈多》。 二、荒诞文学的演变与对比 类型 传统荒诞文学 现代荒诞派小说 目的 借荒诞讽喻现实，隐含对真善美的追求（如《儒林外史》） 直接呈现荒诞本身，否定意义与价值（《局外人》） 情绪基调 愤怒或热忱的批判 冷漠、焦虑、绝望的生存体验 形式与主题 形式荒诞，主题正面 形式与主题双重荒诞，拒绝救赎 代表修辞 夸张、滑稽模仿 深度隐喻、悖论、无逻辑叙事 三、荒诞与真实的辩证关系 角度 关系阐述 举证 真实为基 荒诞植根于现实困境（战争、贫困、异化） 《骑桶者》：一战期间底层冻饿而死的普遍性。 荒诞为镜 夸张变形反而更深刻揭露真实（如道德虚伪、人性冷漠） 《消失的舌头》：村民诬陷二丙，映射现实中的群体暴力。 艺术提升 荒诞手法突破写实局限，激活读者反思 《巨翅老人》：天使落魄象征信仰衰落，比直述更震撼。 答题模板： 荒诞手法（夸张/变形/隐喻）呈现……情节/人物/细节，看似违背常理，实则深刻揭露……（社会问题/人性弱点），达到……的艺术效果（讽刺/警醒/悲悯）。 四、荒诞派的五种表现形式 （一）情节荒诞 “我骑着煤桶飞向煤店……老板娘用围裙把我扇走，我浮升到冰山区域，永远消失。”《骑桶者》 荒诞点：骑桶飞翔、围裙扇飞、升入冰山——违背物理定律。 揭露真实：底层求生之难（冻饿却求煤无门），人际冷漠本质（老板娘“看不见”乞丐） 艺术效果：夸张强化绝望感（飞翔越高，坠落越深），黑色幽默讽刺现实（“太阳”般老板的虚伪） 答题模板：情节设计违背常理（骑桶飞翔），以夸张手法凸显底层小人物的生存困境与世态炎凉，使主题更具讽刺力度和悲剧震撼感。 （二）人物荒诞 “二丙因沉默失去舌头，‘我’因撒谎失去舌头。”《消失的舌头》 荒诞点：舌头消失的惩罚机制——生理功能与道德绑定。 揭露真实：言论压迫（雄辩村象征语言暴力），群体暴力（村民诬陷二丙偷鸡） 象征意义：舌头=话语权，消失=被社会规则禁声，“我”的失舌=良知泯灭的代价 答题模板：人物设定荒诞（舌头因沉默/撒谎消失），实为对现实社会中道德绑架（如网络暴力）和群体性冷漠的隐喻，深化对人性的批判。 （三）环境荒诞 “大雨连下三天，死蟹遍地……巨翅老人困在鸡笼，被投食戏耍。”《巨翅老人》 荒诞点：天使沦为笼中玩物——神圣与污秽倒置。 环境象征：阴雨、烂泥塘 → 精神信仰的溃烂 鸡笼、围观者 → 人类对神圣的亵渎 时代影射：揭示天主教衰落，社会陷入空虚狂欢 答题模板：环境描写荒诞（天使陷于污浊鸡笼），以魔幻场景象征战后拉美社会信仰崩塌、精神麻木的现实，强化对宗教衰微的反思。 （四）细节荒诞 “父亲变成蟹被煮熟，竟复活逃亡……拖着断腿消失。”《父亲的最后一次逃亡》 荒诞点：人变蟹→被煮→复活逃亡——生存状态的极端异化。 心理真实：变形，家庭关系扭曲的具象化；逃亡，对自由的绝望渴求；存在主义内核，“最后一次逃亡” = 对荒诞生存的反抗。 答题模板：细节描写荒诞（父亲变蟹复活），以超现实手法表现现代人精神异化的痛苦，逃亡结局暗含对存在意义的悲壮叩问。 （五）标题荒诞 “猿人宣称：‘你是我的老祖宗’……在稿纸上写下‘从人到猿’。”《从人到猿》 悖论设计：进化史逆转（猿→人→猿）挑战人类中心主义 反讽对象：科技反噬（核武器、太空垃圾），文明虚伪（“纯净水”不纯） 主题暗示：标题颠覆认知，警示人类“进步”实为自我毁灭 答题模板：标题悖论（“从人到猿”逆反常识），通过时空错位构建荒诞逻辑，反讽现代文明困境，引发对科技伦理与生存危机的反思。 五、荒诞派识别清单 1. [✓] 是否消解传统情节因果链？ 2. [✓] 角色对话是否充满无逻辑重复、沉默？ 3. [✓] 是否存在高度象征却无解的物象（如戈多）？ 4. [✓] 是否用喜剧手法表现生存痛苦？ 5. [✓] 是否质疑语言、理性、宗教等传统意义系统？ 符合3项以上即可纳入荒诞派谱系分析。 终极答题口诀： “荒诞为表，真实为里；夸张变形，直指病灶；存在之问，永不退场。” 六、对比辨析试题精练 ※分析下文属于荒诞派还是魔幻现实主义，并说明理由。 河岸村的每户人家都养着会说话的影子。夜幕降临时，影子们便挣脱主人，聚集在祠堂争论谁的主人更愚蠢。老张的影子总抱怨：“他今早又对着手机傻笑三小时！”某夜影子们策划起义，决定互换主人。第二天，老李发现自己的影子在菜市场讨价还价，而老张的影子正替小学生写数学作业。 ——改编自鲁尔福《佩德罗·巴拉莫》 【参考答案】 流派判定：魔幻现实主义 判断依据： ①奇幻日常化：影子说话、集会起义被村民默认存在（“老李发现影子讨价还价”未引发恐慌）。 ②文化逻辑支撑：拉美文化中“万物有灵”，影子具人格符合地域认知逻辑。 ③历史讽喻：影子批判主人“愚蠢”，暗喻阶级压迫（原著中庄园主对农民的剥削）。 ④与荒诞派区别：若为荒诞派，影子行为应彻底无意义（如突然静默或自毁），且角色会恐惧而非适应。 试题精练 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 一天 陈村 天还没有亮的时候，张三睡得正香。“三儿！三儿！”张三很不情愿地睁开半只眼睛。张三从来没有这么早就起床过。 张三就睁着半只眼睛吃着热的泡饭。母亲在一边把饭给他装进饭盒子里，饭盒子是父亲留下的。父亲还在的时候，母亲天天也这么早就起来，给父亲把饭装进饭盒子里。 母亲关照张三，第一天去学生意要听师傅的话。张三的父亲活着的时候也是一个师傅，他这个师傅也是学生意学出来的。 弄堂的路面靠一块块石头铺起来，张三走在石头路上，脚底板的冻疮就痛了起来。石头路很长，张三知道脚底板要痛上一段时光。张三是很吃痛的，他天天走在这石头路上，天天要痛好多时光。张三就这样一痛一痛地走出石头路。等他走到柏油路上，脚底板不那么痛了，心里就高兴起来。柏油路的路面要比石头路平得多。 这条柏油路张三是很熟悉的。有轨电车开过来的时候，“丁丁当当”地响，那个声音张三是很熟悉的。小时候到这里来看电车，觉得路很远很远。看到电车“丁丁当当”开过来，就高兴得不得了。现在张三却觉得不像小时候那么好听了。张三现在天天走这条路去上工，天天听“丁丁当当”的声音，越听就越熟悉，也就越没有什么好听的了。 天倒开始有点亮了起来。等天再亮上一点，路灯就要关掉。天天都是这样的，张三天天看到路灯亮着亮着就关掉了。张三现在就跟着铁轨在走，跟看铁轨走上一个小时就能到厂里了。 张三从小到大，也是坐过几次有轨电车的。坐在有轨电车上往马路上看，是非常有意思的。张三长大以后也不大乘电车。现在张三去上工也不乘电车，买电车票是要钞票的。走在柏油马路上，张三的脚就不大痛了，柏油马路是很平很平的。 做人做到大人了，总要去上工的，不上工就没有饭吃，张三的女人也就没办法拎着小菜篮到菜场上去买小菜了。做工吃饭张三觉得是应该的。 张三跟着铁轨朝前头走，一直走到厂门口。厂门口的门房里有一只电钟，张三知道自己今天早了十二分钟。早一点到厂总是比较好的。车间里还很安静，工友们还没有到厂里来。 张三在学生意的第一天就知道冲床怎样开了。开起冲床其实是非常容易的。张三的师傅教过张三一遍，张三就把怎么开冲床记牢了。张三找了团回丝把冲床又揩了一遍。昨天晚上回去的时候，张三就揩过一遍了，今天早上来，张三又把它揩了一遍。 上工的铃刚刚响过，张三就把电门合上了。电门一合上冲床的马达就转起来了。张三坐在那只高脚凳上，当初张三的师傅把高脚凳留给他的时候，凳面已经非常光滑，现在这只高脚凳的凳面就更光滑了。张三坐在高脚凳上，手一伸就把铁皮拿了过来，铁皮放到冲头的下面，张三就用脚去踏开关了，冲床就“匡汤匡汤”地响了起来。张三觉得冲床响起来时的“匡汤匡汤”是好听的。冲头一落下来铁皮上就会有一个洞，冲下来的小铁皮被推到旁边，旁边有根钢棒把小铁皮拦腰一撞小铁皮就折了起来，一只别针头子的毛坯也就造出来了。张三觉得这样造别针是很有意思的。 张三冲起别针头子的时候思想是不敢开小差的，一开小差手就会伸到冲头下面，手指头也就没有了。张三开冲床是开得很好的，把脚放在冲床开关上踏下去一直不松开，一直到一张铁皮上冲得都是洞洞眼了才松开踏板换一张铁皮。张三连换铁皮时冲床也一直不停地响。张三铁皮上的洞洞总是排得非常的整齐，洞和洞之间的铁皮总是非常的少的，张三知道，多冲十只别针头子也是好的。张三一学会就开始冲别针头子，一直冲到今天还在冲，明天还要冲。 冲床的冲头一落下来就会发出“匡汤匡汤”的声音，一直响到吃中饭的铃响了，张三的脚才松开冲床的脚踏开关，洗洗手去吃中饭。吃过中饭再冲起来，张三还是把脚放在踏板上，一直没有松开。 张三换铁皮的时候冲床就不再“匡汤匡汤”了，现在眼睛看不清楚。张三觉得吃过中饭以后力气就又会长一点出来，不过再冲两三个钟头力气就不大足了。他知道用不了多少时间也就能下班去了。等到一觉睡醒，又好来上班了。 张三的脚踏在冲床踏板上，可是张三正在冲着，冲床居然就不再“匡汤匡汤”了。原来是徒弟把电门拉掉了。徒弟把张三从高脚凳子上拉起来，张三就把这只高凳送给他了。 张三看到石头路边自己的家门，大门上的“光荣退休”是徒弟亲手贴的。 张三想想老早的事情也是比较有意思的。张三站起来走到五斗橱的前面，看看墙上挂着的“光荣退休”的镜框，用手把老婆照片上的灰揩了一揩。张三举起两只手看了又看，记得父亲活着的时候告诉过自己，一个冲床工到老了还有十只手指头是非常难得的。想到这个张三就高兴起来了。 （有删改） 1．下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．张三是一个吃苦耐劳、质朴本分、聪明敬业、责任感强、安于现状、易于满足的社会底层小人物形象。 B．小说两次说到“柏油马路是很平的”，含蓄地表现了张三心情的变化和为了省钱不乘电车而走路的安然心理。 C．张三觉得冲床响起来时的“匡汤匡汤”是好听的，暗示了张三对工作的喜爱、觉得工作能让家人有了生活依靠的愉悦及安于工作等心理。 D．张三认为老早的事情比较有意思，源于对自己工作认真、生活充实、家庭美满、光荣退休的满足感和对当下退休生活的孤独感。 2．下列对小说艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．小说多次写到张三父亲，有意与张三形象相互映衬、表现子承父业、生活一成不变及父子性格精神上同一的效果。 B．小说以客观冷静的笔法，不掺杂作者个人的感情判断和不影响读者的理解判断，体现出“零度写作”的特点。 C．小说发表于1985年，体现了作者对七八十年代转折时期，关于物质生活需求与精神生活需求的矛盾关系的思考。 D．作为劳动者的张三把平常的生活过得一生如一日，有着很多优秀的品质，小说被赋予了要健康向上、歌颂劳动者的主题。 3．荒诞派文学是形成于20世纪的文学流派之一，荒诞是上帝“死”（不再相信上帝）后现代人的基本处境，表现为人的生存的无意义。有人认为本文具有荒诞的特质，请加以简析。（4分） 4．陈村说：“如果非要给我的作品加一个主题，那我的主题就是没有英雄主义……就是为了纪念日常生活。”请结合文本分析作者是如何实现这一想法的。（6分） 【答案】 1． D 2．D 3.①“一天”本是短暂的生命瞬间，但在本文中却伴随着人的魔幻般生命巨变，时间的变形夸张显示了荒诞反常（或是从情节的角度答题也可）。②一天天以至一辈子周而复始的生活，消解了生活与生命的一般的意义，表现出了荒诞的审美特质。③以凝固的生命状态表达了对无始无终、无变无化的生存情状中所潜藏的非理性生命和生活的展示与思考。 4．①小说通过普通的家庭、城市街道的弄堂、造别针的工厂等生活工作环境，真实地描绘了普通人平凡的生活状态。②小说刻画了张三这样一个连名字都很随意的社会底层劳动者的形象，表达了对普通人冷暖自知的生活的关注。③小说以主人公一天的生活对应他一生的不同阶段，以上班、下班、吃饭、死亡等按部就班的情节设计，表达了对普通人一生如一天般平常生活的纪念。④小说以反反复复、絮絮叨叨的看似枯燥的语言叙述张三日复一日、年复一年的单调生活，表达了对普通人生活的思考。 【解析】 1．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.退休与“张三认为老早的事情比较有意思”无关，此外，由结尾可知，张三为自己能康健退休而感到满足，“孤独感”理解错误。 2．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“小说被赋予了要健康向上、歌颂劳动者的主题”错误。联系原文看，小说以张三一天的生活对应他一生的不同阶段，以此暗示一个底层小人物一生如一日的单调乏味，表达了对普通人的生活的关注，突出了文章的主旨。“小说被赋予了要健康向上、歌颂劳动者的主题”这一理解无中生有。 3．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 ①小说以张三早上起床到下午下班回家为线索，按照时间的顺序来铺展故事，描写了张三从早到晚完整的一天上班的过程。文章中作者多次使用拟声词如“叮叮当当”“匡汤匡汤”，暗示张三在不断地重复已经做过的事情，直到他退休。“一天”本是短暂的生命瞬间，但在本文中却伴随着人的魔幻般生命巨变，时间的变形夸张显示了荒诞反常。 ②“张三从来没有这么早就起床过”“他知道用不了多少时间也就能下班去了”“现在眼睛看不清楚”“不过再冲两三个钟头力气就不大足了”“徒弟把张三从高脚凳子上拉起来，张三就把这只高凳送给他了”，从刚上班到退休，一天的工作能说明一辈子的工作，一天的工作能对应他一生的不同阶段。可知，一天天以至一辈子周而复始的生活，消解了生活与生命的一般的意义，表现出了荒诞的审美特质。 ③“一天”的标题内容集中，又给读者留下了深思的余地。一天的工作就是一辈子的工作，一天的生活就是一生的所有的日子。单调乏味的生活，是张三的人生，表达了作者对这样人生的思考和关注，故“一天”能突出小说的主旨，引发思考。由此可知，荒诞的审美特质，还表现在以凝固的生命状态表达了对无始无终、无变无化的生存情状中所潜藏的非理性生命和生活的展示与思考。 4．本题考查学生个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①小说明线记叙了张三由一天到一生的工作与生活状况，暗线交代了张三父亲、张三、张三徒弟三代人做着单调重复工作的生命，小说通过普通的家庭、城市街道的弄堂、造别针的工厂等生活工作环境，真实地描绘了普通人平凡的生活状态。 ②张三是一个社会底层小人物形象，从人物形象塑造上看，张三连名字都很随意，故事发生在特定的时间和地点，张三日常生活平凡，琐碎，小说多次写到张三父亲，作者意在将其与张三对比，重在表现周而复始的单调工作和生活消耗了一代又一代的底层生命，表达了对普通人冷暖自知的生活的关注。 ③小说以主人公一天的生活对应他一生的不同阶段，文本主人公“张三”是广大劳动者中平凡的一员，他吃苦耐劳、质朴本分、聪明敬业、责任感强、安于现状、易于满足，作者采用以点带面的方式来塑造这一人物，关注了特定时代背景下人们的生存状况。以上班、下班、吃饭、死亡等按部就班的情节设计，表达了对普通人一生如一天般平常生活的纪念。 ④文学探索人性是指文学作品通过对人物性格、情感、行为等方面的描绘，展现人的本质特征。文章开头部分作者就采用了一种“极其枯燥的陈述句”来展开叙述，之后小说以反反复复、絮絮叨叨的看似枯燥的语言叙述张三日复一日、年复一年的单调生活，表达了对普通人生活的思考。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 劈 破 玉（有删节） 张一弓 一九四一年十二月，父亲所在的H大学流亡到了豫西一个名叫潭头的村寨。我家住进了紧靠寨门的一个农家小院。夜深人静时，我经常听到父亲低语：“劈破玉，劈破玉……” 父亲着魔了，定要寻到劈破玉。每当学校放假，他都要挎着一把雨伞，手执一根手杖——农民说那是可以防鬼驱虫的“降魔杖”，冒着山野上的风雪或是顶着晴空的骄阳，翻山越岭、风餐露宿。 父亲一次次地空手而归，却一次次地带回了使家人一惊一乍的故事。 父亲说，一天傍晚，他路过一座山神庙。庙门里跳出几个“刀客”，刀客瞅着他的长衫说：“你这件大褂上插着钢笔，想必是那个大学堂里的人了，你来这荒山野岭上窜啥？”父亲说：“我去找宝！”刀客问：“啥宝？”父亲说：“是古人留下的‘劈破玉’。”刀客们说：“‘破玉’是个啥东西？”父亲说：“不能吃，不能用，是明朝留下的！”刀客嗤笑道：“你们大学堂里的人都有神经病，看在孔圣人的面上，去找你明朝的玉吧！” 父亲对母亲说：“可见，刀客也是有良知的！” 母亲问：“‘劈破玉’呢？” 父亲说：“不要紧的，我会找到的！” 寒假，父亲去南阳石桥找玉，在山沟里他遇到一只狼。狼盯着他，他盯着狼。狼霍地跳到他的背后。他急转身，抡着“降魔杖”，倒退着对狼说：“你看见了吗？我是有备而来的！”狼却不买账，脑袋随着手杖画圈，好像要瞅个空子。父亲急忙取出雨伞，不停地一张一合。狼连连打了几个支棱，不知是何种怪物，弹簧般纵身一跳，隐入丛林。 母亲吓得面如土色，又问：“‘玉’呢？”父亲又说：“不要急，我总会找到的！” H大学剧社要在潭头的小戏台上推出一场戏曲演出，请父亲担任艺术顾问。 汽灯高高挂起时，戏台前广场挤满了人。我八岁了，已经是H大学附属小学三年级的学生。父亲要我学习山里娃子的野性。我学会了爬树，高高骑在树杈上。 我记得，演旦角的“大腕儿”是外语系的一位男生。他善于打乱时空，大打出手。那一晚演的是《樊梨花征西》。他饰演樊梨花，同一员黑脸战将激战，大刀不幸脱手，只好用西洋拳法，又久战不胜，只得求和。村民们望着戏台发愣，知识阶层却哄然大笑。父亲也欢畅大笑。我只会在树上跟着傻笑，奋勇鼓掌。 紧接着，出来一位国文系“笑星”。他总是在节目中间穿插上场，头戴尖顶红毡帽，挂白胡子，有点像圣诞老人，穿的却是打满补丁的长衫，腰束草绳，作苦不堪言状，只念不唱： “初八、十八、二十八，老两口商量种黄瓜。 锅台角上掩个籽儿，案板底下发个芽。 擀面杖上拖个秧，影门墙外结个瓜。 看着是个大西瓜，劈开是个老南瓜。 吃到嘴里泥鳅味儿，吐出来是个癞蛤蟆。” 又是一场哄笑，我又跟着傻笑。 父亲大为赞赏说：“谁说西方才有‘荒诞派’？” 我听不出深奥的哲理。后来我年岁渐长，屡次看到种瓜者得刺，种蒺藜者得瓜①的现象，才想起那位“笑星”所言不谬。 皇天有眼，让父亲在这个小戏台上发现了“劈破玉”的线索。 一个“草台班子”从南阳来潭头演出。一位旦角主演的一出《胡二姐开店》，博得了H大学知识阶层与潭头民众的一致好评。父亲大喜过望说：“这个戏班不得了，一出戏就唱了七八个鼓子曲牌，还保留着明、清古韵呢！” 接下来，我发现，一位盲琴师成了台上台下的主宰。他前俯后仰地拉着板胡。坐在他身后的琴手、鼓手都随着他前俯后仰。盲琴师猛操弓弦，如夜鸟声声啼叫。盲琴师又轻拉弦索，众乐手也随之息声敛气，只剩下板胡声细如游丝。观众意犹未尽，叫好声经久不息。我看见父亲向后台走去。 父亲回来时已是深夜。他兴高采烈对母亲说：“找到线索了！你能想得到吗？一个小戏班盲琴师身怀绝技呀！我向他请教《劈破玉》。他说，只有他的师父柳二胡琴，师从南阳李秀才，幸得此曲。我问柳二胡琴现在何处。他说，洛阳保安处长请他当家庭琴师。” 父亲多方查阅古籍，认定《劈破玉》已有四百五十年以上的历史，由汴梁而入江浙、再由江浙入荆襄、又由荆襄入南阳，吸收了中原和长江两岸的清曲古韵，进入民国后而不知所终。 父亲唯恐再生《广陵散》不可复得之叹，就要奔赴洛阳。这时传来惊人消息：鬼子占领洛阳，正向潭头逼近。 父母正打点逃难行李，忽听一声叫喊：“鬼子进寨了！”父母赶忙领着我逃出潭头，钻进山洼。寨内响起枪声时，父亲才猛地想起，搜集的鼓子曲稿全部丢到了寨子里，又不顾母亲阻拦，只身掂着打狼的手杖，折回枪声大作的潭头去了。 父亲说，他躲在寨外的山包上，望见第一批鬼子劫掠了潭头而后西去，第二批鬼子正向潭头进发。他抓紧短暂的空隙潜入潭头，带出了全部文稿。一个溃逃的国军军官随着父亲逃了出来，喘息稍定，就挖苦父亲说：“你为了这堆字纸，命也不要了啊！”父亲发火说：“你说什么？你知不知道，保卫国土是你的职责，保卫这堆字纸就是我的职责了。”军官惊悚无语，急忙换了便衣，惶惶离去。 次日，我们爬上了老界岭，父亲望着脚下的云海，说：“嗨，劈破玉！” 【注】①蒺藜：多生道上及墙上，叶布地，子有刺，状如菱而小。古谚有云：“种瓜得瓜，种豆得豆。”又云：“种蒺藜者得刺。”文中却是：“种瓜者得刺，种蒺藜者得瓜。” 5．下列对文章相关内容和艺术特色的分析与理解，不正确的一项是（    ）（3分） A．小说以父亲寻找劈破玉为主线，其间叙述了父亲担任戏曲演出艺术顾问和冒险找回曲稿等经历，凸显了父亲对中华优秀传统文化的守护。 B．H大学在战乱中推出的戏曲演出，受到村民的一致好评，这表现了戏曲艺术在民间具有广泛的群众基础，暗示了父亲寻找劈破玉的意义。 C．溃逃军官与父亲形成了鲜明对比，他挖苦父亲，却被父亲怒斥而惊悚，他没有想到一个读书人竟然能如此勇敢无畏，因而不免自惭形秽。 D．父亲出外苦寻劈破玉而不得，后来在小戏班盲琴师身上得到线索，又因鬼子进犯，不得不暂时放弃寻找，情节可谓跌宕起伏，引人入胜。 6．关于H大学国文系“笑星”表演的念词部分，下列说法不正确的一项是（    ）（3分） A．“笑星”接连念出一系列不可能出现的状况，让人发笑，体现出荒诞派的风格。 B．念词折射出人的命运带有不可预料性，父亲寻找“劈破玉”的过程可与之呼应。 C．“笑星”荒诞的念词与滑稽的穿着配合，表达了“笑星”于离乱中生发的感慨。 D．观众听了“笑星”的念词一场哄笑，反映出他们深刻理解到念词所蕴含的哲理。 7．叙述视角是指对故事内容进行观察和讲述的特定角度。请简要分析这篇小说的叙述视角及其艺术效果。（4分） 8．假如你将来从事某项研究工作，从文中“父亲”身上得到哪些启示？结合文本简要说明。（6分） 【答案】 5． B 6． D 7． ①以“我”的视角讲述父亲寻找“劈破玉”曲折故事，拉近了与读者的距离，增加了小说的纪实性和代入感；②以儿童视角叙写故事，不仅使小说增添了童真童趣的色彩，而且突出父亲对“我”的影响，丰富了小说的内涵。 8．①拓宽研究途径。为寻“劈破玉”，父亲实地走访、请教艺人、查阅古籍，研究方法多样。②耐住寂寞，坚定信念。父亲一次次独自走在寻找“劈破玉”的路上，风餐露宿，又一次次失望而回，但从不放弃。③要有献身精神。父亲在找寻过程中多次遇到危险，为保护搜集的鼓子曲稿不惜生命。④要有家国情怀。父亲寻“劈破玉”，把守护曲稿视为对国家应尽的职责。 【解析】 5．本题考查学生分析理解文章内容，赏析作品艺术特色的能力。 B.“受到村民的一致好评”说法有误。村民在看《樊梨花征西》演出时发愣，表现对外语系一位男生表演的不理解和不认可，说明并非是“一致好评”。 6．本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。 D.“反映出他们深刻理解到念词所蕴含的哲理”说法有误。村民的哄笑只是他们感到“笑星”表演的滑稽可笑，并没有真正理解念词蕴藏的哲理。 7．本题考查学生赏析作品的叙述视角的能力。 根据原文“一九四一年十二月，父亲所在的H大学流亡到了豫西一个名叫潭头的村寨”“夜深人静时，我经常听到父亲低语”“我八岁了，已经是H大学附属小学三年级的学生。父亲要我学习山里娃子的野性。我学会了爬树，高高骑在树杈上”等内容可知，本文里是以“我”这个儿童作为叙述视角展开描写的。传统文化的搜集保护本是一个较为高深的话题，但作者却以“我”这样一个年幼孩童的视角展开描写。正因如此，作者才有可能去描写“父亲一次次地空手而归，却一次次地带回了使家人一惊一乍的故事”“我只会在树上跟着傻笑，奋勇鼓掌”，从而拉近了与读者的距离，增加了小说的纪实性和代入感。 根据原文“我听不出深奥的哲理。后来我年岁渐长，屡次看到种瓜者得刺、种蒺藜者得瓜的现象，才想起那位‘笑星’所言不谬”可知，采用儿童视角使小说增添了童真童趣的色彩。并且，不仅仅是“笑星”所言的内容，还有父亲在“我”年幼时的一言一行，都会对“我”产生潜移默化的影响，因此用儿童视角也突出父亲对“我”的影响，丰富小说的内涵。 8．本题考查学生根据文章内容进行个性化阅读的能力。 根据原文“每当学校放假，他都要挎着一把雨伞，手执一根手杖——农民说那是可以防鬼驱虫的‘降魔杖’，冒着山野上的风雪或是顶着晴空的骄阳，翻山越岭、风餐宿露”“我向他请教《劈破玉》。他说，只有他的师父柳二胡琴师从南阳李秀才，幸得此曲。我问柳二胡琴现在何处”“父亲多方查阅古籍，认定《劈破玉》已有四百五十年以上的历史，由汴梁而入江浙、再由江浙入荆襄、又由荆襄入南阳，吸收了中原和长江两岸的清曲古韵，进入民国后而不知所终”可看出，为寻“劈破玉”，父亲实地走访、请教艺人、查阅古籍，研究方法多样，由此可知我们要拓宽研究途径。 根据原文“每当学校放假，他都要挎着一把雨伞，手执一根手杖——农民说那是可以防鬼驱虫的‘降魔杖’，冒着山野上的风雪或是顶着晴空的骄阳，翻山越岭、风餐宿露”“父亲说：‘不要紧的，我会找到的！’”“父亲又说：‘不要急，我总会找到的！’”等父亲一次次独自走在寻找“劈破玉”的路上，风餐露宿，又一次次失望而回，但从不放弃的经历中可知要能耐得住寂寞，坚定信念。 根据原文“母亲吓得面如土色，又问：‘‘玉’呢？’父亲又说：‘不要急，我总会找到的！’”“寨内响起枪声时，父亲才猛地想起，搜集的鼓子曲稿全部丢到了寨子里，又不顾母亲阻拦，只身掂着打狼的手杖，折回枪声大作的潭头去了”中父亲多次遇到危及生命的事，甚至不惜生命从潭头找回搜集的鼓子曲稿的经历可知，要有献身精神。 根据原文父亲对国民军官所说的“你说什么？你知不知道，保卫国土是你的职责，保卫这堆字纸就是我的职责了。”可知父亲寻“劈破玉”守护曲稿，不仅是个人爱好，更是把之当作文人对国家应尽的职责。这也告诉我们要有家国情怀。 三、阅读下面的小说，完成小题。 蒙面人（节选） 王小王 他觉得今天有些不对劲儿，但又搞不清哪儿不对劲儿，虽然搞不清哪儿不对劲儿，但又愈发感到不对劲儿。这种诡异之感就像扣在头上的一口大铁锅，沉重，冰冷，密不透风，以致让人看不到丝毫光亮。 他顶着这口大铁锅走进办公室，看到坐在对面办公桌前的人，那铁锅便跳将起来，“咣当”砸了一下他的脑袋，然后飘走了。他豁然惊醒，找到了原因。他发现今天他见到的所有人都戴着口罩。在路上这个事实容易隐匿，因为那毕竟是在室外，即使人人都戴着口罩，也可以算是寻常的不寻常，而当在办公室里看到那个混蛋也戴着口罩，他终于实实在在地感到了绝对的不寻常。不仅不寻常，而且别扭、难受、困惑、气愤！他想问问那个混蛋为什么要这样，又要搞什么把戏，可是他瞥了眼那口罩上方露出的嘲弄的眼睛，马上闭上了自己的嘴巴。不管他有什么阴谋，不能让他得逞。我偏不理你，看你怎样！他对自己下令，而后嘴角抖一下，回应了一个似有还无、说无又有的讥笑。这个表情可进可退，你要说我笑了，我可以否认，告诉你我根本没笑，是你眼神出了问题；你要指责我对待同事不友好，我可以狡辩这是个善意的微笑，是你自己的心理有问题；你要什么都不说，那你就自己琢磨去吧。他对自己的表现很满意，若无其事地打开电脑，假装开始专心工作。可是他却听到了一声似有还无、说无又有的叹气声，这叹气也可进可退，他忍住了没有抬头，却暗自提高了防范等级。 这么多年，他对这个人的防范等级一直在没有限制地不断升高。他对其既憎又怕，他们俩明争暗斗了七年半还加上刚进公司坐在小文员混杂的办公大厅里的两年半，两人之间的复杂关系已如沸腾的开水，咕咕噜噜，热力四射地尽人皆知，且人人都倒上一点去沏茶，品咂得津津有味。而他们均仍以不凡的修为维持着表面上的和平，甚至还会在领导面前互相表扬几句，拍拍肩膀以示亲密…… 整个上午他过于执着那个混蛋的新阴谋，以至于忘记了其他事实，直到中午到食堂吃饭时，才意识到事情远没有那么简单。不光是那个混蛋，原来全公司的人都不约而同地戴着口罩，更令他惊愕的是，这是在食堂里，这是吃饭时间。戴着口罩吃饭？这太荒唐了吧！ 他收起脸上的笑，端着餐盘坐到一个角落里。以前他可不是这样，他喜欢与群众打成一片，饭菜咽下去，莲花吐出来，逗得围着他吃饭的人们哈哈大笑。今天他产生了对人群的恐惧，这些人莫非想合起伙儿来害他？ 他坐在一角，却眼观六路，耳听八方。他惊讶地发现戴着口罩的人们像往常一样毫不费力就吃下了食物，没有掀开口罩的一角把饭菜送进去，没有趁人不备摘下口罩猛吃几口再悄悄戴上去。那口罩牢牢遮挡住他们的脸，却又像不存在一样对他们的进餐毫无妨碍。他瞪大了眼睛，盯住一张又一张口罩下的嘴，确切说，是嘴应该在的位置却看不出丝毫破绽。一勺饭菜被举到那里，就倏然消失了！没有落在餐盘里，没有掉在桌子上，没有被藏在衣服里；他弯腰把身子钻进桌子底下，看到地上光溜溜，它们是确凿无疑地凭空消失了，没有被扔到地上，也没有被穿梭在桌子边的狗捡拾吃掉。妈的，没有狗，食堂里没有狗！他把自己餐盘里一动未动的饭菜一古脑儿倒进垃圾桶，飞快地逃出餐厅，他听到，身后似乎追来了一阵又一阵的哄笑。 在离开公司之前，他没忘了回办公室确认一下自己是否关了电脑，他和那个混蛋被同时授意写一份对未来企划部工作的设想，他偷看过那个混蛋写完的一部分，基本上毫无新意，倒是有些小小的亮点，但是已被他改头换面，放到了自己的文章里，绝对看不出雷同的痕迹。他暗自为自己的才华得意，却也得小心提防被那个混蛋偷看，抄袭了去。他确信，那个混蛋绝对干得出这种龌龊的事。电脑关着，开机密码多达16位，以那个混蛋的智商是绝对猜不出来的。他打电话跟主任说自己要见一个重要的客户，主任愉快地同意了。 压根儿不是去见客户。哪还有心思见客户？这只是他惯用的小谋略，他不想在领导那里留下一丝不勤勉工作的印象，每逢有私事得请假，便不由自主地要编一个堂而皇之的理由。这也是所有员工的伎俩，他的手下也是这么对付他的。一想到这个，他突然意识到自己也许已被主任识破，不禁一阵心虚。不过，此时已管不了那么多了。 他想赶紧回家，可大中午的竟然仍是堵车。街上白底红漆的大牌子写着“今天的拥堵，是为了明天的畅通”。可是他每天过的都是拥堵的今天，总是到不了那畅通的明天。远远看到绿灯一亮，他狠打方向盘绕到一辆车的前面，刚要加速，那辆车又泥鳅似的钻进来，斜着停到他车前，搞得他一脚刹车把车座上的东西全甩了下来。他按下车窗喊：“你怎么开车的！”一张戴口罩的胖脸扭过来，骂道：“你他妈怎么开车的！”他赶紧关上车窗，瞅准空子并到另一条线上。 开车的、坐车的都戴着口罩，他瞄着一个个车窗里的口罩男、口罩女，口罩甲、口罩乙，口罩老、口罩少，感觉他们好像一群同赴征程的劫匪。 好不容易熬到了打开家门那一刻，他一头栽到床上，把自己从头到脚用被子裹紧，终于等到战栗退去，困倦袭来。 （有删改） 9．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说题为“蒙面人”，既契合了疫情背景下的现实生活，又折射出现代社会深刻的人性缺陷，既有现实意义又有人文关怀。 B．小说中，主人公一方面对竞争对手无限制地防范，另一方面又与他维持着表面的和谐，可见主人公是内心虚伪至极的人。 C．主人公与胖子发生冲突的情节，既表明他在陌生人面前才敢不加掩饰地流露自己的恶意，也表现了主人公的色厉内荏。 D．小说与契诃夫的作品《装在套子里的人》的主题具有一致性，都表现了主人公对他人的敌视、自我保护与思想保守。 10．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说运用反复、比喻、排比、对比等多种修辞手法，较为成功地完成了对现代社会中人的某些精神困境的描绘与刻画。 B．小说大量运用心理描写手法，细致入微地表现主人公敏感多疑、自私虚伪、自命不凡、以己度人、奸猾算计等性格特点。 C．小说中人们每时每刻都戴着口罩，口罩无处不在，这个设定本身就非常夸张，且极具讽刺性，能警示读者，引发反思。 D．小说试图经由一个完全错乱的、失真的故事，巧妙传递出真切的生活感受，呈现出较为典型的荒诞派小说的艺术特征。 11．作者没有给小说主人公起具体的名字，通篇用“他”来指代，试分析其用意。（4分） 12．林语堂说：“小说就是对我们习焉不察的日常提出警告。”请结合小说谈谈你对这句话的理解。（6分） 【答案】 9.D 10．D 11．①三人称叙事，全知全能，不受限制；②表现人物的普遍象征性，这个“他”或多或少代表每个社会人；借此表达了对人性虚伪的普遍性警示。 12．首先，作品反映了日常生活中容易出现的人性问题有：①虚伪巧诈，口蜜腹剑：与竞争对手之间、上下级之间互相欺骗；②搬弄是非，添油加醋：单位八卦③针锋相对，睚眦必报：公路对决。然后，我们阅读了小说要注意主动检查反思自身的不足，发现不足之后更不能因为司空见惯而处之泰然，而应积极的改进，不断完善自身。 【解析】 9．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 D.“思想保守”错误，本文主要表现主人公内心的虚伪、阴暗，未表现主人公的思想保守。 10．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 D.本文故事并未完全错乱失真，相反有许多生活的真实。唯有食堂吃饭一段较为典型的出现了变形化。 11．本题考查学生分析作品体裁特征和表现手法的能力。 从叙述视角看，通篇用“他”是第三人称，是一种全知视角，这种叙述视角自由灵活。小说叙述主人公上班进入办公室与竞争对手较劲、食堂用餐、回家途中与胖子发生冲突的情节，这些情节衔接紧凑，自然流转，主要源于第三人称“他”的使用；小说塑造主人公“他”，大量运用人物的心理描写，细致入微地表现主人公敏感多疑、自私虚伪、自命不凡、以己度人、奸猾算计等性格特点，这些复杂的心理也是在第三人称的运用中得以尽情展现。 从表达主题看，“他瞥了眼那口罩上方露出的嘲弄的眼睛，马上闭上了自己的嘴巴。不管他有什么阴谋，不能让他得逞。我偏不理你，看你怎样”“这么多年，他对这个人的防范等级一直在没有限制地不断升高”“他们均仍以不凡的修为维持着表面上的和平，甚至还会在领导面前互相表扬几句，拍拍肩膀以示亲密……”“今天他产生了对人群的恐惧，这些人莫非想合起伙儿来害他？”“他听到，身后似乎追来了一阵又一阵的哄笑”“电脑关着，开机密码多达16位，以那个混蛋的智商是绝对猜不出来的”“他不想在领导那里留下一丝不勤勉工作的印象，每逢有私事得请假，便不由自主地要编一个堂而皇之的理由”小说通过“他”的塑造，刻画了一个内心虚伪、阴暗，对他人充满了猜忌，有人性缺陷的主人公形象，“他”没有明确所指，就可以指任何一个人，指代对象变得自由灵活，警示的意义就具有普遍性。 12．本题考查学生理解句子的含义、探讨作者的创作意图的能力。 “小说就是对我们习焉不察的日常提出警告。”意思是，小说揭示的问题是在我们日常生活中存在的，隐秘而危险，警告就是让我们反思自己、反思人生、反思社会。 结合作品来看，“这么多年，他对这个人的防范等级一直在没有限制地不断升高”“他们均仍以不凡的修为维持着表面上的和平，甚至还会在领导面前互相表扬几句，拍拍肩膀以示亲密……”一方面对竞争对手无限制地防范，另一方面又与他维持着表面的和谐，揭示了生活中竞争对手之间的虚伪狡诈； “这只是他惯用的小谋略，他不想在领导那里留下一丝不勤勉工作的印象，每逢有私事得请假，便不由自主地要编一个堂而皇之的理由。这也是所有员工的伎俩，他的手下也是这么对付他的”反映出上下级之间的虚伪与欺诈； “他惊讶地发现戴着口罩的人们像往常一样毫不费力就吃下了食物……他瞪大了眼睛，盯住一张又一张口罩下的嘴，确切说，是嘴应该在的位置却看不出丝毫破绽”形象地揭示了单位员工之间经常八卦的现象，反映人与人之间搬弄是非的常态； “他按下车窗喊：‘你怎么开车的！’一张戴口罩的胖脸扭过来，骂道：‘你他妈怎么开车的！’”主人公与胖子发生冲突的情节，反映出人与人之间针锋相对，睚眦必报的人性。 结合以上内容的理解，结合现实生活，对自我进行反省，从主人公身上发现自己的问题，才能不断完善自己。 四、阅读下面的文字，完成下面的问题。 第六病室 契诃夫 一个秋天的早晨，伊凡·德米特里翻起大衣领子，在泥泞中啪嗒啪嗒地走着，穿过小巷和一些偏僻的地方，费力地去找一个个小市民的家，凭执行票向他们收款。 在一条巷子里他遇到四个荷枪实弹的士兵押送着两名戴着手铐的犯人。以前伊凡·德米特里经常遇见犯人，每一次他们都引起他怜悯和不安的感觉，可是这一次相遇却给他留下一个异样的、奇怪的印象。不知为什么他突然觉得，他也可能戴上手铐，就这样由人押着，走在泥地里，送进监狱去。在邮局附近，他遇见一个认识的警官，对方跟他打了招呼，还和他一道走了几步，不知为什么他又觉得这很可疑。回到家里，他一整天都想着两个犯人和荷枪的兵，一种莫名其妙的惶恐不安的心情妨碍了他阅读和集中精力思索。 晚上他在屋里没有点灯，夜里也不睡觉，老想着他可能被捕，戴上手铐，关进监狱。他想不出自己有什么过失，而且可以保证他今后也绝不会去主动犯罪。可是，难道不会有人诬陷吗？难道法院不可能出错吗？难怪千百年来人民的经验告诫我们：谁也不能发誓不讨饭，不坐牢。而在现行的诉讼程序下，法院的错判是完全可能的，不足为怪的。那些对别人的痛苦有着职务或事务关系的人，如法官、警察和医生，久而久之，出于习惯势力，会变得麻木不仁，以致对他们的当事人即使不愿意也不能不采取敷衍了事的态度。从这方面讲，他们同在后院里杀羊宰牛而看不见血的农民没有丝毫区别。在对人采取这种敷衍塞责、冷酷无情的态度的情况下，为了剥夺一个无辜的人的一切公民权利并判他服苦役，法官只需一件东西：时间。只要有时间去完成某些法定程序，然后就万事大吉——法官就是凭这个领取薪水的，事后你在这个离铁道二百俄里的肮脏的小城去寻找公正和保护吧！ 从此，这种担心被捕入狱的念头，不分白天黑夜地折磨着伊凡·德米特里。在他眼里，所有路过他窗下的人和走进院子的人，都可能是奸细和暗探。中午，县警察局长通常坐着双套马车从街上经过，他这是从城郊的庄园去警察局上班。可是伊凡·德米特里每一次都觉得：马车跑得太快，他的神色异样，显然他急着跑去报告，城里有一个十分重要的犯人。每逢有人敲门或者拉铃，伊凡·德米特里就吓得浑身哆嗦，一看见女房东家里有生人，惶惶不安的感觉就侵袭了他。 尽管他明白，从事实和常理看来，他的这些恐惧都荒诞不经；另外，如果看开一点来说，只要问心无愧即使被捕坐牢也没什么可怕的。但他的思考越是理智，越是合乎常理，他的内心就越感到强烈的惶恐不安，他所遭受的折磨就越厉害。这种感觉就像一个隐士想在一片从未遭受砍伐的树林中，开出一小块地方来搭建个小屋，以作安生之地，他用斧子砍得越起劲，树林却长得越茂盛一样。最终，伊凡·德米特里意识到，想得再多也无济于事，于是索性不再思考，放任自己完全沉溺在绝望与恐惧之中。 他开始喜欢一个人待着，尽量避免与人接触。他特别害怕有人使坏整他，偷偷塞贿赂在他的口袋里，然后去告发他。或者他自己无意中写错了公文，看起来就像他在伪造文书，或者他把别人的钱给弄丢了。他的脑子从来没有像现在这样活跃机敏过，每天都能想出成千上万条各种各样的理由，证明自己确实应该担忧自己的自由和名誉。对自身的极度担忧，使得他对外界，尤其是对书籍的兴趣大大降低，他的记忆力也衰退得十分厉害。 天亮后，太阳还没有升起来，几个修炉匠敲响了女房东的门。尽管伊凡·德米特里心里清楚，这几个人是来翻修厨房里的炉灶的，但内心强烈的恐惧掌控了他，使他相信他们是打扮成修炉匠的警察。于是他悄悄地溜出屋子，光着脑袋，上衣也没穿，沿着大街拼命奔跑，一副惊骇万分的样子。在他身后，有几条狗汪汪叫着追他，有个男人在不住地喊叫，风在他耳边呼啸，这一切都让伊凡·德米特里觉得：全世界的暴力都聚集在我的背后，现在要来抓住我。 最终，有人拦住了他，并把他送回了住处，又打发女房东去请医生。医生安德烈·叶菲梅奇给他做了个检查，然后开了一张有在头上冷敷的药液和一种镇静剂的药方，然后皱着眉头、摇着头离开了。伊凡·德米特里在家里无法生活和接受治疗，人们只好把他送进医院。伊凡·德米特里被安置在男性病病室里，他每天夜里不睡觉，发脾气，搅得其他病人不得安宁，不久，在安德烈·叶菲梅奇的指令下，他被转到了第六病室①。 不出一年，城里人已经完全忘掉了伊凡·德米特里，他的书被女房东搬出房间，胡乱堆在屋檐下的雪橇里，这引起了顽皮的孩子们的兴趣，很快就被一本本地拿光了。 （节选自《第六病室》，有删改） 【注】①第六病室：专住精神病患者的病室。 13．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．通过伊凡·德米特里凭执行票向小市民们收费以及写公文等情节，可以推测出其小公务员的身份。 B．伊凡·德米特里几乎从不犯法，但是他依然担心自己可能被捕坐牢，表现了他杞人忧天的一面。 C．“法院的错判是完全可能的，不足为怪的”不仅交代主人公的心理，也说明了他厄运难逃的原因。 D．本文中的伊凡·德米特里和《装在套子里的人》中的别里科夫，都是作者借小人物的命运批判当时的社会现实，引人深思。 14．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．文中几乎没有涉及主人公的外貌描写，而对他内心奇特的想法进行了真实、细腻的刻画，人物形象更鲜明。 B．主人公在确信自己随时会被捕后，从内心到外表都伪装成正常人没有犯罪的样子，情节发展符合生活逻辑。 C．女房东这一人物虽着墨不多，但其作用不可低估，她在某些情节中适当地推动了情节的发展。 D．小说虽然没有复杂的人物关系，但情节紧凑，波澜起伏，多角度塑造了一个“被害妄想症”患者形象。 15．伊凡·德米特里是契诃夫笔下极具代表性的形象之一，请结合文本简要分析这一形象的思想性格特征。（4分） 16．有人评价契诃夫的小说“在荒诞外表下包裹着讽刺的内核”，请结合小说具体内容，谈谈你对这一评价的理解。（6分） 【答案】 13.B 14．D 15.①善良本分：“看到犯人会产生怜悯的感觉”以及“保证不会主动犯罪”，体现其善良、老实本分的特点。②胆小多疑：他担心被捕入监狱，怀疑有人使坏整他、告发他，看见生人就惶惶不安。③对现实有清醒认识：对于沙皇俄国黑暗腐朽的现实有着清醒的认识，这是他陷入绝望与恐惧的根源。（或“表达出对沙皇俄国黑暗腐朽的现实的不满”）。 16．①荒诞的故事情节（或人物心理）：伊凡·德米特里由一个念头引起了无穷的恐惧，最终走向崩溃，小说情节的确违背了常理，显得荒诞。②讽刺意味的主题：作者用伊凡·德米特里这一正常人的发疯来讽刺沙皇统治的罪恶，揭露了沙皇俄国黑暗腐朽的现实。③以荒诞的叙述进行讽刺，更具批判性：一个清醒的人发现了社会混乱和人心叵测的现实从而被恐惧压垮的故事，发人深省。 【解析】 13．本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 B.“表现了他杞人忧天的一面”错误。原文并未将伊凡·德米特里的恐惧简单归为‘杞人忧天’。文中明确指出“他的思考越是理智，越是合乎常理，他的内心就越感到强烈的惶恐不安”，这说明他的恐惧并非毫无根据，而是基于对司法制度的深刻怀疑和对人性冷漠的清醒认知。 14．本题考查学生对文本内容的理解、分析和艺术特色的鉴赏的能力。 D.“波澜起伏”错误。小说以伊凡·德米特里的心理变化为主线，从“怜悯不安到莫名惶恐，再到恐惧加剧，然后精神崩溃，最后被送进病室”，情节线性推进，无明显“波澜起伏”（如反转、冲突高潮等），更多是心理状态的持续恶化。 15．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①文中明确提到伊凡·德米特里“以前经常遇见犯人，每一次都引起他怜悯和不安的感觉”，体现出他对他人苦难的共情能力，反映出他善良的本性；又如他“保证自己今后绝不会主动犯罪”，体现出他对道德底线的坚守，说明其本分老实的性格特征。 ②他“看见生人就惶惶不安”，甚至“每一次都觉得县警察局长神色异样”，这些细节体现出他因恐惧而产生的多疑心理。这种对现实的过度敏感，正是其胆小性格的外化。 ③他意识到“法院的错判是完全可能的”，并指出“法官只需一件东西：时间”，揭示出他对于司法制度的深刻怀疑。这种洞察力使他陷入精神困境，也反映出他对沙皇俄国现实的清醒认识和深层不满。 16．本题考查学生评价作品价值判断和审美取向的能力。 ①伊凡·德米特里因一次偶遇犯人而发展出持续的恐惧心理，最终走向精神崩溃，这种心理发展过程虽源于现实，但其极端化走向符合荒诞小说的特征。 ②契诃夫通过一个“正常人”的发疯，讽刺了当时社会制度对人性的压迫。伊凡的恐惧并非来自自身，而是来自对体制的不信任，这种“正常人因现实而发疯”的设定本身就是对现实的深刻讽刺。 ③小说通过夸张的心理描写和离奇的发展，揭示出社会的不公与人心的冷漠。这种荒诞的表达方式比直接批判更具震撼力，让读者在震惊中反思现实的黑暗。 五、阅读下面的文字，完成下面小题。 行走在岸上的鱼 蔡楠 （1）红鲤逃离白洋淀，开始了在岸上的行走。她的背鳍、腹鳍、胸鳍和臀鳍便化为了四足。在炙热的阳光和频繁的风雨中，红鲤细嫩的身子逐渐粗糙，一身赤红演变成青苍，漂亮的鳞片开始脱落，美丽的尾巴也被撕裂成碎片。然而红鲤仍倔强而执著地行走着，离水越来越远。 （2）其实红鲤何尝不眷恋那清纯澄明的白洋淀水呢？那里曾是她的家园呀！那荷、那莲、那苇、那菱，甚至那叫不上名来的蓊蓊郁郁、密密匝匝的水草，都让她充满了无尽的遐想。她和她的父辈母辈、兄弟姐妹在这一方碧水里遨游、嬉戏、生存，实在是一种极大的快乐啊！更何况红鲤是同类中最招喜爱最受羡慕最出类拔萃的宠儿呢！她有着与众不同的赤红的锦鳞，有着一条细长而美丽的尾巴，有着一身潜游仰泳的本领。因此红鲤承受着同类太多的呵护和太多的爱怜。 （3）如果不是逃避老黑的魔掌，如果不是遇到白鲢，如果不是渔人们不停息地追捕，红鲤也许就平静地在白洋淀里生活了，直到衰老死亡，直到化为白洋淀里一朵小小的浪花。 （4）厄运开始于那个炎热的夏天。天气干燥久无雨霖，白洋淀水位骤降，红鲤家族居住的明珠淀只剩下了半米深的腐臭的水。红鲤家族不得不在一天夜里开始向深水里迁移。迁移途中，鲤鱼们遭到了一群黑鱼的袭击。那是一场心惊肉跳的厮杀。黑涛翻腾，白浪迸溅，红波激荡。鲤鱼们伤亡惨重。最后的结局是红鲤被黑鱼族头领老黑猎获，鲤鱼们才得以通行。 （5）其实老黑早就风闻着垂涎着红鲤的美丽，因此老黑有预谋地安排了这次伏击战，老黑将红鲤俘获到他的洞穴。红鲤身上满布齿痕和伤口，晶莹剔透的眼睛没几天就暗淡了下去。红鲤忍受着、煎熬着，也暗暗地寻找着逃跑的机会。 （6）中午是老黑最为倦怠的时刻。为逃避渔人的捕杀，老黑不敢出洞，常常是吃完夜间觅来的食物后便沉入梦乡。就是中午，红鲤悄悄地挣开老黑粗硬的尾巴和长须的缠绕，轻甩尾鳍，打一个挺儿便钻出了黑鱼洞，浮上了水面。红鲤望见了水一样的天空，望见了鱼一样的鸟儿，望见了树叶一样漂浮的渔船。老黑率领一群黑鱼一路啸叫追逐而来。红鲤急中生智，躲到了一只渔船的尾部。她看到渔船上那个头戴雨笠的年轻渔人甩出了一个大大的旋网，旋网在空中生动地画一个圆，便准准地罩住了黑鱼群。 （7）红鲤扁扁嘴，一个猛子扎入深水，向远处游去。接下来的日子，红鲤开始了对红鲤家族的寻找。寻找一度成为红鲤生命的主题。在寻找中，红鲤的伤口发了炎，加之不易觅食，又饿又痛，终于昏倒在寻找的水道上。 （8）这时，白鲢出现在红鲤的生死线上。白鲢将红鲤拖进了荷花淀。白鲢用嘴吮吸清洗红鲤的伤口，一口一口地喂她食物。红鲤便复苏在白鲢的绵绵柔情里。 （9）荷花淀里多了一对亲密的俪影。红鲤红，白鲢白，藕花映日，荷叶如盖。红鲤和白鲢在无数个白天和夜晚听渔歌互答，看鸥鸟飞旋，享鱼水之欢。白鲢对红鲤说：“天空的鸟自由，也比不过我们呢，它们飞上天空，不知被多少猎枪瞄着呢！”红鲤提醒说：“我们也不自由呀，荷花淀外的渔船一只挨一只，人们各式各样的渔具，都在威胁着我们，说不定哪一天我们就会成为网中之鱼呢！” （10）果然，不幸被红鲤言中。一个午后，白鲢和红鲤出外觅食，兴之所至，便远离了荷花淀。他们穿过了一道又一道苇箔，绕过一条又一条粘网，闪过一支又一支鱼叉，快活地畅游、嬉戏。他们来到了一个细长而幽邃的港汊间。这时一只嗒嗒作响的渔船开过来，白鲢看见一柄长长的渔竿伸下，一个圆乎乎的铁圈拖着长长的电线冲他们而来。白鲢用尾巴一扫红鲤，喊了声快跑，便觉一股电流划过，一阵晕眩，就失去了知觉。 （11）亲眼目睹了白鲢被电船电翻打捞上去的经过。红鲤扎入青泥中紧贴苇根再不愿动弹。她陷入了绝望和恐惧之中。一个越来越清晰的念头强烈地震撼着她：离开这里，离开水，离开离开离开—— （12）天黑了，一声炸雷响起，暴风雨来了。红鲤缓慢地浮上水面。暴雨如注，水面一片苍茫。红鲤一个又一个地打着挺儿，一个又一个地翻着跟头。突然又一阵更大的雷声，又一道更亮的闪电，红鲤抖尾振鳍昂首收腹，一头冲进了暴风雨，然后逆流而上，鸟一样跨过白洋淀，竟然飞落到了岸上。 （13）那场暴风雨过去，红鲤便开始了岸上的行走。 （14）红鲤不相信鱼儿离不开水这句话。此时红鲤的腹内已经有了白鲢的种子，为了白鲢，她也要在岸上走下去。她要创造一个鱼儿离水也能活的神话，她要寻找一块能够自由栖息自由生活的陆地。 （15）那个夏天过后，陆地上出现了一群行走着的鱼。 （有删改） 17．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．“然而红鲤仍倔强而执著地行走着，离水越来越远”句，不仅表现了红鲤的坚定与执著，还表现了作者的钦佩与怜惜。 B．第⑶自然段中，作者一连用三个“如果不是……”暗示了红鲤被迫离开清纯澄明的白洋淀家园行走在岸上的多重原因。 C．“打着挺儿”“翻着跟头”“昂首收腹”等一系列的动作描写，生动而又形象地表现了红鲤的抗争行为，强烈而悲壮。 D．红鲤为了生存毅然行走在岸上，符合达尔文“物竞天择，适者生存”的进化论原则，这也是作者写作本文的主要意图。 18．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章采用倒叙手法，开篇呈现故事结局，引发读者阅读期待，又与文章结尾遥相呼应，使文章浑然一体。 B．文章描写白洋淀优美的自然环境和红鲤平安幸福的生活，不仅渲染了温馨的氛围，也反衬了红鲤命运的悲惨。 C．第⑼自然段中通过语言、动作、心理、环境等描写，表现了红鲤白鲢对现实的深刻认识和对未来的深深忧虑。 D．本文以生物习性特征为基础，运用拟人手法，把一条鱼的遭遇叙述得曲折离奇，引人入胜且给人以深刻警示。 19．简析文章以“行走在岸上的鱼”为标题的艺术效果。（4分） 20．有人评价说：“卡夫卡《变形记》和蔡楠《行走在岸上的鱼》是荒诞和真实的绝妙结合。”请结合两个文本，谈谈你对“荒诞和真实”的理解。（6分） 【答案】 16.D 17．C 18．①设置悬念，激发读者阅读兴趣。标题通过“鱼在岸上行走”这种反常识的设定，激发读者对故事背景、情节发展和主题的探究欲望。 ②体现红鲤的倔强与执著。鱼在岸上的“行走”既是物理层面的异化，更是精神层面对命运的抗争，象征生存困境与反抗精神。 ③强化了环保主题的警示。白洋淀因人类活动导致生态破坏，迫使鱼类以极端方式求生，暗示人类对自然的掠夺性破坏。 19．①故事的荒诞：格里高尔变为甲虫，红鲤逃离水域，开始在岸上行走，这都不符合生活真实，体现了荒诞性。 ②生活的真实：格里高尔变形后的心理状态和周围人对他的态度与红鲤恶劣的生存环境，符合生活的真实。 ③主题的真实：格里高尔和红鲤的“异化”展现了残酷的社会现实和面临的生存困境，主题具有真实性。 【解析】 16．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“这也是作者写作本文的主要意图”错误。作者的主要意图在于揭示和批判人类活动（捕捞、生态破坏）对自然环境和生物生存造成的巨大威胁与灾难，表达对生态失衡的深切忧虑。‌ 17．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“心理”错误。第（9）有环境描写“藕花映日，荷叶如盖”“听渔歌互答，看鸥鸟飞旋”，动作描写“听渔歌互答，看鸥鸟飞旋，享鱼水之欢”，语言描写白鲢和红鲤的对话。但是没有心理描写。 18．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①情节上，设置悬念，激发阅读兴趣：‌鱼“行走在岸上”，从根本上违背了“鱼儿离不开水”的生活常识和自然规律。这样一个充满矛盾和张力的标题，立刻引发读者的好奇：鱼怎么能上岸走路？它为什么要离开水？它经历了什么？这会促使读者迫切地想要阅读文本，探寻背后的原因和故事。 ②形象上，凸显核心形象，象征抗争精神：‌标题直接点明了故事的主人公“鱼”和核心事件“行走在岸上”。行走在岸上，对鱼而言不仅是物理形态的巨变“背鳍、腹鳍、胸鳍和臀鳍便化为了四足”和生存环境的极端转换，更代表着一种‌极致的、决绝的反抗‌。红鲤是为了躲避天敌老黑、逃避人类无止境的捕杀、保护腹中的后代，才被迫选择这条违背天性、充满痛苦的求生之路。因此，“行走”成为红鲤‌顽强生命力、不屈意志和对命运极端抗争精神‌的最有力象征。 ‌ ③主旨上，深化主旨，强化警示意义：‌标题“行走在岸上的鱼”所描绘的荒诞景象，其根源在于人类活动导致的环境恶化，如“水位骤降”“只剩下了半米深的腐臭的水”，和过度捕捞如粘网、鱼叉、“一个圆乎乎的铁圈拖着长长的电线”的电船。鱼被迫上岸“行走”，是生存环境被破坏到极致后的悲剧性产物。这使得标题本身就成为对‌人类破坏生态平衡、掠夺自然资源行为‌的强烈控诉和尖锐警示，有力地深化了文章的环保主题。 ‌ 19．本题考查学生鉴赏文章体裁特征和表现手法能力。 ①故事的荒诞性：‌《变形记》主人公格里高尔·萨姆沙一觉醒来变成了巨大的甲虫。这是完全违背生物学规律的、极端荒诞离奇的事件。《行走在岸上的鱼》红鲤逃离水域，“背鳍、腹鳍、胸鳍和臀鳍便化为了四足”，开始并坚持在陆地上行走生活。这同样违背了鱼类生理学和生物学的基本法则，是不可思议的、超现实的设定。两部作品都以一个违反常规逻辑和自然法则的‌突变事件‌作为故事的核心前提和驱动力，构成了作品的荒诞表象。 ‌ ②生活的真实性：‌《变形记》中格里高尔变形后，对自己身体的陌生感和笨拙感、试图起床开门的挣扎、家人看到他时的恐惧和厌恶、房间的陈设、公司的代表来访、家人为生计的争吵算计、妹妹态度的转变、格里高尔的心理活动，如对工作的厌倦、对家庭的责任感、变形后的孤独、自卑、渴望关怀等等，这些细节描写都极其细致、客观、冷静，充满了现实主义笔触。《行走在岸上的鱼》中白洋淀的环境描写，如水质、荷、莲、苇、水草；红鲤在水中生活的细节，如遨游、嬉戏；黑鱼捕食鲤鱼的弱肉强食、水位下降等自然灾害、‌人类捕鱼的各种具体手段和工具等都建立在现实的自然观察和人类活动现实基础上，描绘得非常真实可信。 ③主题的真实性：‌《变形记》在荒诞的躯壳下，揭示的是极其冷酷的社会真实，格里高尔在变成甲虫前，已是工作的奴隶，从事“累人的差事”“长年累月到处奔波”，变形只是这种内在异化的外在显性化。揭示了生存困境的真实，格里高尔失去工作能力后，家人从最初的惊恐、尝试照顾，迅速转变为厌恶、嫌弃、视为累赘，最终导致他的死亡并被遗忘，揭示了资本主义社会中亲情、人性的扭曲和异化。《行走在岸上的鱼》中红鲤离水上岸的荒诞行为，其背后是触目惊心的生态真实，生存环境的恶化如“水位骤降”、水质“腐臭”迫使鱼类迁徙。人类活动的残酷压迫如多种多样的、高效的、甚至毁灭性的捕鱼手段，特别是电船对鱼类构成巨大的、无休止的生存威胁，造成了红鲤极端恶劣的生存困境，对人类破坏生态平衡、掠夺自然资源的行为‌进行了强烈控诉和尖锐警示。 1 / 24 学科网（北京）股份有限公司 $